郭少華

作為2016年海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目組的一員，筆者在美國皇家橡樹中學(xué)（Royal Oak Middle School）進(jìn)行了考察和學(xué)習(xí)?；始蚁饦渲袑W(xué)是洛杉磯地區(qū)一所非常優(yōu)秀的中學(xué)，學(xué)生集中在7至9年級(jí)，年齡為12～15歲。筆者在此不僅感受到了美國多元開放的教學(xué)環(huán)境，也體會(huì)到了多種課程的獨(dú)特魅力。

一、英語閱讀課

英語課上，教師主要是將寫作和閱讀結(jié)合起來。這節(jié)課是繼續(xù)解讀愛倫坡的恐怖小說《泄密的心》（The Tell-Tale Heart）。上課伊始，作為熱身，教師首先提了一個(gè)問題：What is your favorite food？（你最喜歡的食物是什么？） 要求學(xué)生以此為題寫一段話。寫作段落包括五句話：開頭句+三句原因+結(jié)尾句，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性和寫作結(jié)構(gòu)。然后教師用投影儀展示了其中一位學(xué)生的寫作段落。接著教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧了上節(jié)課關(guān)于這部小說學(xué)習(xí)的幾個(gè)問題。

1.故事標(biāo)題的重要性體現(xiàn)在哪里？“泄密的心”是指什么？

2.第一段中作者為什么聲稱自己是“緊張”而非“瘋狂”？從這里我們可以看出什么？

3.你認(rèn)為故事中老人和敘事者是什么關(guān)系？怎么解釋老人那雙“禿鷹般的眼睛”？

4.你認(rèn)為如果老人沒有那雙“充滿罪惡的眼睛”，敘事者還會(huì)將老人殺死嗎？請(qǐng)從文中找出線索來支撐你的觀點(diǎn)。

討論完這幾個(gè)問題后，教師讓學(xué)生拿出統(tǒng)一的紙質(zhì)筆記本。教師開始用幻燈片展示當(dāng)天的核心內(nèi)容：tone and mood（語調(diào)與情緒），并讓學(xué)生在筆記本的指定頁碼記下這兩個(gè)詞的意思，以及一些可以用來表達(dá)語氣和情緒的詞，目的在于幫助學(xué)生積累新的含義更復(fù)雜的詞匯，來豐富平時(shí)那些常用的簡單詞匯。

二、美術(shù)課

在這節(jié)美術(shù)課上，教師用色盤（Color Wheel，見圖1）傳授色彩知識(shí)以及調(diào)色技能。教師帶領(lǐng)著學(xué)生一步步地為色盤涂色，并標(biāo)記每種顏色的名字。學(xué)生學(xué)到了一些關(guān)于色彩的新知識(shí)，如在三原色的基礎(chǔ)上逐步加工，產(chǎn)生各種不同的第二梯隊(duì)的顏色。之后教師又講解了互補(bǔ)色的概念，以及什么樣的顏色可以突出重點(diǎn)，什么樣的顏色可以營造出平和的效果，怎樣調(diào)出棕色等。并讓學(xué)生知道，這些也經(jīng)常體現(xiàn)在日常生活里。

三、戲劇課

戲劇課上，進(jìn)行的是《美女與野獸》（Beauty and Beasts）的排練。學(xué)生每周會(huì)有4天在放學(xué)之后來到劇場(chǎng)排練2小時(shí)，這部《美女與野獸》排練了將近兩個(gè)半月，近期會(huì)公演。學(xué)生的服裝和道具都十分精美，并且都是由學(xué)生和家長一起制作完成的（見圖2）。可以看出，學(xué)生們都很喜歡排練的過程，可以釋放自我，展示自我。在實(shí)際排練中學(xué)生們也會(huì)對(duì)藝術(shù)作品產(chǎn)生更深刻的印象和理解。

《美女與野獸》戲劇演員們大多是七八年級(jí)的學(xué)生，為了最后能夠呈現(xiàn)出一場(chǎng)滿意的演出，他們?cè)敢饷刻於嗷ㄒ恍r(shí)間來排練。筆者有幸觀看了這部話劇的上演，并被深深打動(dòng)。故事情節(jié)栩栩如生，表演惟妙惟肖，載歌載舞，一片歡騰。整場(chǎng)表演中觀眾掌聲不斷，演出非常具有感染力。

四、特殊印象

1.校園印象

初見校長時(shí)，筆者很意外，因?yàn)檫@位女校長打扮得十分時(shí)髦，有種朋克風(fēng)。身上戴了很多飾品，指甲也做了裝飾，想必這是在美國校園文化中被認(rèn)可的一種美。此后，筆者也發(fā)現(xiàn)許多打扮時(shí)尚的教師。他們每天來上課的時(shí)候都是精神抖擻，衣著也時(shí)刻在彰顯著自己獨(dú)特的魅力和強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格。這與美國多元文化的存在和整體環(huán)境的包容性是密不可分的。不僅是教師，很多學(xué)生的衣著也很有個(gè)性，顯示著青春的活力。學(xué)生們也有校服，在需要統(tǒng)一著裝的日子，學(xué)校會(huì)張貼海報(bào)提前通知并建議大家穿校服，筆者看到這所中學(xué)的夏季校服也是普通運(yùn)動(dòng)裝。

校園中有很多草坪，學(xué)生們會(huì)在草坪上一起讀書或是小組討論問題。在陽光的照耀下，學(xué)生們或者熱烈地討論、積極地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，或是安靜地享受讀書帶來的愉悅，不遠(yuǎn)處的樹叢里時(shí)不時(shí)地會(huì)看到可愛的松鼠。

2.接納特殊學(xué)生

在這所學(xué)校里，尤其是在選修課上，有一部分特殊學(xué)生，有的患有自閉癥或孤獨(dú)癥，有的有表達(dá)障礙，還有的患有多動(dòng)癥。在烹飪、合唱等選修課上，會(huì)有一些專門負(fù)責(zé)輔導(dǎo)特殊學(xué)生的教師陪在他們的身邊，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難或看護(hù)他們的安全。在一節(jié)生活技能課上，特殊學(xué)生根據(jù)教師提供的菜譜做出了法式吐司，這些基本生活技能對(duì)于他們來說很重要。他們熱情地將做好的食物與筆者分享，味道非常棒，加了水果和堅(jiān)果裝飾的吐司甚至可以媲美一些咖啡店的甜品。

3.讀書報(bào)告與分層閱讀

每學(xué)期初，教師會(huì)給學(xué)生一個(gè)書單，每個(gè)學(xué)生要從書單中挑選一本自己喜歡的書，讀后寫一篇讀書報(bào)告。報(bào)告中主要包括書籍信息、故事梗概、作者簡介等。書目已經(jīng)通過非常專業(yè)的技術(shù)分出層級(jí)，在書背上標(biāo)明了適合哪個(gè)年級(jí)閱讀，在技術(shù)層面上保證了分層閱讀的開展。

4.教師職業(yè)幸福感

教師可以在學(xué)校中體會(huì)到自己的價(jià)值，體會(huì)到職業(yè)幸福感。有兩位教師令筆者印象最為深刻。一位是負(fù)責(zé)特殊教育的Wendy，盡管工作很辛苦，但是能夠幫助特殊兒童更好地融入社會(huì)、掌握生存本領(lǐng)是她喜歡做的事。另一位是圖書館管理員Gina，非常熱情、親和、有活力，學(xué)生們非常喜歡她。

（責(zé)任編輯 郭向和）