姜曉光

大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，讓教育信息化已成為世界教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，而智慧教育亦成為教育國(guó)際化發(fā)展的主流。2008年，IBM（全球最大的信息技術(shù)和業(yè)務(wù)解決方案公司）在《智慧地球——下一代領(lǐng)導(dǎo)議程》中首次提出了智慧地球概念，國(guó)際社會(huì)將其定性為推進(jìn)全球智慧教育最具影響力的國(guó)際事件；2009年，美國(guó)中西部的迪比克市與IBM共同宣布建立美國(guó)第一個(gè)“智慧城市”；2013年，中國(guó)也與時(shí)俱進(jìn)地提出要在2017年打造出首批包括沈陽(yáng)在內(nèi)的智慧城市戰(zhàn)略?？梢?，智慧教育就是信息技術(shù)與教育發(fā)展高度融合而產(chǎn)生的數(shù)字化教育發(fā)展新模式，通過利用智慧教育構(gòu)建智慧化環(huán)境，培養(yǎng)智慧型人才，為推進(jìn)智慧城市建設(shè)助力。近年來(lái)，遼寧省沈陽(yáng)市于洪區(qū)大力實(shí)施智慧教育，為智慧城市的建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

一、高起點(diǎn)智慧教育謀劃，夯實(shí)信息化建設(shè)根基

近年來(lái)，于洪區(qū)委、區(qū)政府在創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)、義務(wù)教育均衡發(fā)展、教育信息化助推教育現(xiàn)代化等方面積極投入，保障機(jī)制完善，特色應(yīng)用創(chuàng)新，使教育現(xiàn)代化資格準(zhǔn)入和信息化建設(shè)兩項(xiàng)階段性工作走在了沈陽(yáng)市的前列。2016年11月15日，沈陽(yáng)市教育局、沈陽(yáng)市政府教育督導(dǎo)室對(duì)于洪區(qū)推進(jìn)教育現(xiàn)代化第二階段教育信息化建設(shè)工作進(jìn)行了督導(dǎo)驗(yàn)收，全體評(píng)估組成員和來(lái)自全市14個(gè)區(qū)縣（市）教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于洪區(qū)的工作進(jìn)行了贊揚(yáng)與肯定——于洪區(qū)的智慧教育集中代表了沈陽(yáng)市智慧教育的整體發(fā)展水平，為沈陽(yáng)智慧城市的創(chuàng)建樹立了榜樣。

為推進(jìn)沈陽(yáng)智慧城市建設(shè)，于洪區(qū)委、區(qū)政府高度重視智慧城區(qū)建設(shè)。區(qū)教育局科學(xué)規(guī)劃論證，動(dòng)員全區(qū)校長(zhǎng)、教師積極打造智慧教育平臺(tái)。區(qū)電教館依托沈陽(yáng)市教育城域網(wǎng)，搭建了“精細(xì)管理——橋之脈、教研培訓(xùn)——橋之魂、資源共享——橋之基、教學(xué)互動(dòng)——橋之眼、育人可視——橋之靈、保障服務(wù)——橋之堤”的智慧管理、智慧教研、智慧評(píng)價(jià)、智慧科研體系的智慧教育平臺(tái)。2016年9月26日，在黑龍江、遼寧、吉林三省召開的信息化工作研討會(huì)上，于洪區(qū)電教館館長(zhǎng)石猛代表沈陽(yáng)市進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，受到了與會(huì)者的好評(píng)，區(qū)電教館也被授予“東北地區(qū)教育信息化工作先進(jìn)單位”的榮譽(yù)稱號(hào)。沈陽(yáng)市的智慧教育走在了東北地區(qū)的前面，而于洪區(qū)更是沈陽(yáng)智慧教育的示范基地。

“十二五”以來(lái)，于洪區(qū)委、區(qū)政府堅(jiān)持以“教育信息化，推動(dòng)教育現(xiàn)代化”為創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)目標(biāo)，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施；重點(diǎn)扶持，以點(diǎn)帶面；軟硬并舉，全面推進(jìn)”的工作思路，對(duì)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施及硬件環(huán)境建設(shè)累計(jì)投入資金1.02億元，面向多領(lǐng)域、把握關(guān)鍵點(diǎn)，先行先試、超前布局，逐步夯實(shí)教育信息化根基。并依托沈陽(yáng)教育城域網(wǎng)建立二級(jí)站，每年投入36萬(wàn)元租用聯(lián)通公司裸光纖53個(gè)點(diǎn)位，全部實(shí)現(xiàn)區(qū)內(nèi)所轄學(xué)?！靶ＰＭā保@標(biāo)志著于洪教育又向信息化邁出了一大步。如今，于洪區(qū)49所中小學(xué)共計(jì)998個(gè)班級(jí)全部實(shí)現(xiàn)了“班班通”，投影白板互動(dòng)教學(xué)成為常態(tài)，信息技術(shù)與課堂教學(xué)全面整合；全區(qū)2784名教師全部開通了“人人通”，通過個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間不斷提升專業(yè)化素養(yǎng)，大大地提高了教書育人質(zhì)量。截至2015年底，全區(qū)所有學(xué)校實(shí)現(xiàn)了多媒體數(shù)字校園全覆蓋，為實(shí)現(xiàn)“人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)”的智慧教育發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。微課平臺(tái)系統(tǒng)、遠(yuǎn)程互動(dòng)教研系統(tǒng)等平臺(tái)體系的打造，強(qiáng)有力地支撐了師生品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)水平、特長(zhǎng)養(yǎng)成水平，為“智慧于洪”的創(chuàng)建提供了發(fā)展空間和人才保障。

二、高標(biāo)準(zhǔn)智慧教育創(chuàng)新，

搶占信息化制高點(diǎn)

一是服務(wù)一線，為學(xué)校發(fā)展提供平臺(tái)。于洪區(qū)智慧教育工作依托沈陽(yáng)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，圍繞“一個(gè)核心，兩個(gè)突破，三個(gè)服務(wù)”工作思路高水平創(chuàng)新，以應(yīng)用為核心，以課堂教學(xué)改革和數(shù)據(jù)采集為突破，堅(jiān)持為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)，為教師發(fā)展服務(wù)，為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)。依據(jù)國(guó)家“三通兩平臺(tái)”建設(shè)要求，全區(qū)教師在沈陽(yáng)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)上全部開通了“人人通”空間，通過網(wǎng)絡(luò)空間隨機(jī)開展區(qū)級(jí)、校級(jí)、班級(jí)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)對(duì)接?，F(xiàn)已在沈陽(yáng)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)上傳信息資源16531條，下載資源55389次，教師空間開通率100%，班級(jí)空間開通率100%。各學(xué)科教研員將本區(qū)優(yōu)質(zhì)資源上傳到教育資源服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行共享，校級(jí)管理員把校本特色資源上傳到班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不斷豐富區(qū)、校資源庫(kù)，使優(yōu)質(zhì)資源得到充分共享。

二是以智慧資源建設(shè)為重點(diǎn)，為教師提供教學(xué)融合平臺(tái)。于洪區(qū)電教館積極推進(jìn)沈陽(yáng)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)融入教研培訓(xùn)之中，在保證平臺(tái)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)操作上加大與各學(xué)科教研員的通力合作。充分發(fā)揮“名師社區(qū)”和“教研社區(qū)”的引領(lǐng)、帶頭與輻射作用，實(shí)現(xiàn)線上智慧教研，提高智慧教研效率。智慧教研的本質(zhì)是以教師專業(yè)成長(zhǎng)為中心，通過信息化手段構(gòu)建并創(chuàng)新有效的智慧教研模式，以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、智能化和體驗(yàn)化成長(zhǎng)環(huán)境，形成智慧教研培訓(xùn)內(nèi)容和優(yōu)質(zhì)教研資源科學(xué)共享機(jī)制，多層次、多角度培養(yǎng)并提高教師和學(xué)生的信息化應(yīng)用能力和問題解決能力。如沈陽(yáng)市一七○中學(xué)開通“名師社區(qū)”26個(gè)，涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理等全部學(xué)科，通過教研員帶動(dòng)教師應(yīng)用好智慧教學(xué)管理功能，通過教師引領(lǐng)學(xué)生使用好智慧課堂空間，形成了師生互動(dòng)、生生共享，提升了課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。智慧教育資源在大數(shù)據(jù)時(shí)代實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)者打破時(shí)空界限，隨時(shí)隨地利用收集的數(shù)據(jù)分析挖掘數(shù)據(jù)背后的深層次知識(shí)，促進(jìn)了教師專業(yè)化的智慧建構(gòu)。如東平湖街第一小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱東平湖一?。┬ｉL(zhǎng)佟立東利用智慧教室大屏幕為來(lái)校調(diào)研的國(guó)家及省市領(lǐng)導(dǎo)和專家親自演示的“轉(zhuǎn)變管理方式、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)辦公、提高課堂效率、助力教研科研、暢通家校互動(dòng)、拓展育人途徑、提升培訓(xùn)質(zhì)量、科學(xué)評(píng)價(jià)師生”八大智慧管理模塊，就彰顯了“用誠(chéng)心釀品位、用恒心塑品牌、用愛心鑄品行、用信心礪品質(zhì)”的數(shù)字校園建構(gòu)特色。

三是智能維護(hù)，為智慧教育發(fā)展筑建橋梁。于洪區(qū)以建設(shè)“數(shù)字校園”助推智慧教育發(fā)展，加大教育信息化的投入，把教育信息化作為全面提高教育質(zhì)量、全面加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程的一項(xiàng)戰(zhàn)略舉措。目前，該區(qū)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了“光纖千兆進(jìn)校園，百兆到桌面；班班通，堂堂用”的目標(biāo)。為確保教育信息化應(yīng)用的時(shí)空性和效益性，于洪區(qū)推出了高端智能維護(hù)先進(jìn)舉措。區(qū)教育局根據(jù)數(shù)字校園的建設(shè)要求，結(jié)合基層學(xué)校的實(shí)際需求每年撥款40萬(wàn)元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，依托沈陽(yáng)市信息技術(shù)支持與運(yùn)營(yíng)維護(hù)平臺(tái)，對(duì)全區(qū)信息化設(shè)備進(jìn)行管理和維護(hù)。創(chuàng)新了依托支持服務(wù)平臺(tái)、組建專業(yè)維護(hù)團(tuán)隊(duì)、形成維護(hù)機(jī)制的制度化和常態(tài)化三項(xiàng)智能維護(hù)舉措，保證了全區(qū)智慧教育體系的高效、暢通、安全運(yùn)行。于洪區(qū)作為沈陽(yáng)市信息技術(shù)支持與維護(hù)試點(diǎn)工作的示范區(qū)，得到了中央電教館領(lǐng)導(dǎo)與專家的高度評(píng)價(jià)，先后接待了來(lái)自湖北、江西及省內(nèi)各市從事信息化工作的校長(zhǎng)和教師的參觀學(xué)習(xí)。

三、高水平優(yōu)化智慧教育資源，

全面提高智慧教育水平

于洪區(qū)高水平整合優(yōu)化智慧教育資源，打造出“市教研院專家引領(lǐng)、區(qū)教育局行政推進(jìn)、區(qū)電教館組織落實(shí)、各學(xué)校實(shí)踐研究”的智慧教育發(fā)展模式，推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，使智慧教育整體水平全面提升，更好、更快地推進(jìn)本區(qū)教育均衡發(fā)展。

一是區(qū)域智慧教育環(huán)境全面優(yōu)化。于洪區(qū)順利完成了教育云數(shù)據(jù)中心、網(wǎng)絡(luò)安全與監(jiān)控中心、數(shù)字校園運(yùn)營(yíng)維護(hù)中心和教育資源云平臺(tái)的打造，為全面提升區(qū)域智慧教育整體水平提供了保障；實(shí)現(xiàn)智慧教育的大數(shù)據(jù)管理和高效的資源共享服務(wù)，科學(xué)統(tǒng)籌市、區(qū)、校三級(jí)交互式教學(xué)設(shè)備、校園網(wǎng)站、電子備課、電子閱覽等資源，實(shí)現(xiàn)了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)無(wú)盲點(diǎn)、全覆蓋。目前，于洪區(qū)以“云服務(wù)”理念創(chuàng)新構(gòu)建的智慧教育公共服務(wù)體系基本形成，基于網(wǎng)絡(luò)的業(yè)務(wù)平臺(tái)和工作模式運(yùn)行順暢，基于數(shù)據(jù)采集和分析的監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)日臻完善。

二是教師隊(duì)伍的智慧教育能力不斷優(yōu)化。于洪區(qū)與沈陽(yáng)市教育研究院學(xué)習(xí)科學(xué)委員會(huì)共同開展的“基于信息技術(shù)的新教師培養(yǎng)”已深入推進(jìn)，課程以智慧教師養(yǎng)成為目標(biāo)，主要圍繞“信息技術(shù)背景下回歸教育本源，關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)與能力獲得；基于課程教學(xué)實(shí)踐開發(fā)學(xué)生智力，讓學(xué)生身心協(xié)調(diào)成長(zhǎng)，提升教育教學(xué)效果；數(shù)據(jù)思維視角下的學(xué)生身心發(fā)展數(shù)據(jù)的挖掘與應(yīng)用”三大智慧能力提升主題，形成了以全區(qū)教師智慧教學(xué)學(xué)科全覆蓋為基礎(chǔ)，以“交互式教學(xué)”“計(jì)算機(jī)大賽”“教師信息技術(shù)能力大賽”為突破點(diǎn)，以教師“個(gè)性化學(xué)習(xí)”為切入點(diǎn)的教師智慧教育素養(yǎng)發(fā)展與提升的新常態(tài)。

三是智慧培訓(xùn)方式的不斷優(yōu)化。于洪區(qū)依托沈陽(yáng)教育公共資源服務(wù)平臺(tái)，在“十三五”規(guī)劃中提出培養(yǎng)一批具有智慧教育理念和智慧教研實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的省內(nèi)領(lǐng)先、市內(nèi)示范的教師隊(duì)伍，采取線上與線下相結(jié)合的形式，用線下的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)資源，豐富線上的網(wǎng)絡(luò)研討交流活動(dòng)，用線上開放性的免費(fèi)資源補(bǔ)充線下觸及不到的知識(shí)。這種線上與線下的融合互動(dòng)，更有效地保障了智慧培訓(xùn)對(duì)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。

近年來(lái)，于洪區(qū)的智慧教育實(shí)踐取得了良好的成績(jī)。“基于信息技術(shù)學(xué)科的智慧教研”被納入沈陽(yáng)市“十三五”智慧教研規(guī)劃課題，于洪區(qū)獲評(píng)遼寧省和沈陽(yáng)市信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合創(chuàng)新試點(diǎn)單位。全區(qū)有509位教師獲得國(guó)家、省、市級(jí)信息化教學(xué)優(yōu)秀成果；在沈陽(yáng)市首屆教師空間大賽中，全區(qū)有25位教師獲獎(jiǎng)，其中平羅中心校的戴鑫等四人獲得教師個(gè)人空間一等獎(jiǎng)；宏發(fā)學(xué)校獲得沈陽(yáng)市首屆機(jī)器人大賽一等獎(jiǎng)，并代表沈陽(yáng)市參加在安徽舉辦的全國(guó)機(jī)器人比賽中獲得二等獎(jiǎng)。2015年，東平湖一小“數(shù)字校園建設(shè)”和區(qū)電教館“教師可視化成長(zhǎng)社區(qū)”兩個(gè)智慧教育平臺(tái)作為信息化區(qū)域應(yīng)用先進(jìn)典型，代表遼寧省參加了在山東青島舉辦的全國(guó)首屆教育信息化應(yīng)用巡展，全方位、多角度地展示了于洪區(qū)智慧教育創(chuàng)新、發(fā)展、提升的可喜成果，為全國(guó)推進(jìn)智慧教育創(chuàng)新發(fā)展發(fā)揮了典型、示范和引領(lǐng)的作用。

《于洪區(qū)教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中提出，要全面推進(jìn)于洪智慧城區(qū)建設(shè)，創(chuàng)新發(fā)展智慧教育，全面培養(yǎng)智慧人才，繼續(xù)以“提升智慧教育水平，加快實(shí)現(xiàn)于洪教育現(xiàn)代化”為目標(biāo)，重點(diǎn)啟動(dòng)數(shù)字校園應(yīng)用提升工程，建立完善的教育大數(shù)據(jù)模式，積極開展智慧教研創(chuàng)新活動(dòng)和智慧科研應(yīng)用研究，讓于洪人的智慧教育之夢(mèng)圓滿實(shí)現(xiàn)。

（責(zé)任編輯 張慧籽）