江蘇省蘇州市蘇州工業(yè)園區(qū)星洋學校 王曉燕

淺談初中英語學科素養(yǎng)及其提升策略

江蘇省蘇州市蘇州工業(yè)園區(qū)星洋學校 王曉燕

隨著社會經濟的快速發(fā)展，經濟全球化的趨勢不斷加快，英語這門語言正受到越來越多的重視。在初中英語學科教學過程中，教師除了要讓學生對語言知識有很好的掌握之外，還應該注重鍛煉學生的英語聽、說、讀、寫等方面的能力，注重培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，這樣才能夠更好地適應新時期對英語專業(yè)人才的需求。但是當前，在我國初中英語教學的過程中還存在著一定的問題，例如，教師比較重視考試分數，這樣就導致其不夠重視對學生的英語能力以及英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

初中英語；學科素養(yǎng)

社會和經濟發(fā)展的形勢要求教師在初中英語教學過程中，除傳授學生基礎的英語知識外，還應該注重開展有效的人文教育，提高學生運用英語的能力。隨著新課標的實施，初中英語教學取得了一定的改革成果，但是還沒有實現從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念。許多時候，教師在開展英語教學的過程中，還是把分數作為重點，以分數為中心，這樣會導致學生更加難以有效地應用英語知識，難以實現自身英語學科綜合素養(yǎng)的提升。因此，這就需要對當前英語教學存在的問題進行分析，采取有針對性的措施，為提升學生的英語學科素養(yǎng)奠定良好的基礎。

1.當前初中英語學科教學的現狀

（1）過于重視學生的分數，忽視了學生的能力

在當前的初中英語教學過程中，由于受到傳統(tǒng)應試教學模式的影響，教師和家長都比較看重學生的考試分數，但是卻忽視了對學生英語綜合能力的培養(yǎng)，這樣教師在開展教學的過程中，就不能夠有針對性地培養(yǎng)學生的自主學習能力以及創(chuàng)新能力，這會直接導致學生的學習成績難以得到有效地提升，學生學習的積極性不高。這種灌輸式的教學模式會使學生失去學習的興趣，淪為學習的機器，這種教學方法與學生的認知也是背道而馳的。教育的最終目的是促進學生的全面發(fā)展，提升學科核心素養(yǎng)，使其在擁有較高文化知識的基礎上，形成健全的人格。

（2）缺少課堂之外的延伸

在當前的初中英語教學過程中，許多學校的教學理念都是要提高課堂效率，這當然無可厚非，但是許多教師卻忽視了課堂之外的實踐活動。教師在開展課堂教學的時候，沒有進行有效的課外延伸，這就導致學生只學到有限的課堂內的知識，而且還是處于教師講學生記的模式中，這樣的教學方法會導致學生既難以拓展更加豐富的課外知識，又難以有效地掌握課內知識。

（3）教學模式陳舊，師生之間缺少互動

在當前的初中英語教學過程中，還存在教學模式比較陳舊、師生之間缺乏有效互動的現象。英語學科是一種語言的學習，教師應該注重培養(yǎng)學生的理解能力和英語表達能力。因此，開展必要的師生交流活動是非常重要的。當前仍有少數英語教學存在著這樣的現象，即個別學生會寫但是不會讀，不會表達，或者聽、說能力弱于讀、寫能力。這樣的狀況導致學生的英語學科素養(yǎng)得不到有效的提升，最終直接影響學習的效果，影響到學生英語綜合能力的提升。

2.培養(yǎng)學生英語學科素養(yǎng)的方法

（1）開展生活化教學，激發(fā)學生學習興趣

語言本身來源于生活，學習語言知識也是為了能夠更好地應用于生活。在英語教學過程中，教師應該加強引導，使學生在學習中更好地感受和體驗生活，幫助學生更好地理解語言，從而實現熟練應用語言的目的。教師要讓學生充分認識到英語語言和生活之間的關聯性，讓學生對英語學習充滿興趣，這樣有助于學生積極調動自己的生活體驗，生活會成為學生學習英語知識的重要源泉和動力。首先，教師應該注重選擇一些生活化的教學內容。在教學實踐中，教師可以創(chuàng)設與學生日常生活比較貼近的教學內容，吸引學生學習英語知識的興趣，提高學生的參與度。例如，在學習My family的時候，教師應該注重組織學生就這樣的與生活緊密相連的話題進行思考，使其在討論的過程中充分鍛煉英語能力。其次，教師還應該注重創(chuàng)設生活化的教學情境，讓學生更加積極地投入到英語學習中。例如，在學習Colors的時候，教師可以在多媒體屏幕上播放一些不同顏色的動物圖片，讓學生說出自己喜歡的動物的顏色，通過這樣的方式，使學生的英語表達能力得到有效的鍛煉。最后，教師應該注重作業(yè)布置的生活化。例如，在學習了Going shopping之后，教師可以給學生布置這樣的作業(yè)，即在購物的時候仔細觀察每個過程，然后與同伴進行情境演練，充分鍛煉學生的英語實踐應用能力。

（2）開展互動教學，提高教學有效性

在初中英語教學過程中，隨著網絡技術和信息技術的發(fā)展，學生可以從更加廣泛的渠道獲取信息。教師應給予學生適當的指導，使學生能夠更加有效地獲取信息，從而提高學習的效果。在課堂上，教師應該注重采用與時俱進的教學素材，組織學生開展小組活動，增強師生之間和生生之間的互動。這樣能夠激發(fā)學生學習英語知識的積極性，學生的思維得到更加有效的拓展，充分保證英語教學的效果。例如，在學習Life on Mars的時候，教師可以組織學生進行分層閱讀，通過針對不同層次的同學提出不同的問題，使學生在問題的引導下更加有效地開展閱讀，從而更全面地獲取文章中的信息。最后，教師應該注重提升學生的口語，開展有效的聽說訓練，可以把聽力練習和詞匯練習相結合，讓學生在聽的過程中積累詞匯。這樣能夠有效提升學生的英語學科素養(yǎng)，充分保證英語教學的有效性。

（3）鍛煉學生的語言實際應用能力

學以致用，學習的最終目的就是為了在實踐中更加有效地運用，因此，提升學生的英語學科素養(yǎng)還體現在學生的英語實踐應用能力上。首先，教師應該注重鍛煉學生的英語口語表達能力，加深學生對英語的認知和理解。例如，在學習每個單元的知識后，教師可以組織學生開展辯論和朗讀等活動，從而營造良好的應用的氛圍，讓學生的英語能力得到有效提升。例如，在學習了Robot之后，教師可以組織學生進行討論，如“Robot對人們生活的影響利大于弊還是弊大于利”，使學生對所學知識有更好的掌握，充分保證英語教學的有效性。其次，教師還應該訓練學生的英語寫作能力，寫作是學生內化知識和表達思想的重要方式，對于提升學生科學素養(yǎng)有著重要的促進作用。因此，在日常教學過程中，教師應該注重引導學生積累寫作素材，勤于練習，并督促其進行互相評價，從而有效促進學生英語學科素養(yǎng)的提升。

3.結語

綜上所述，在初中英語教學過程中，教師應該注重在教會學生英語知識的同時，使學生的能力得到提升，同時很好地培養(yǎng)學生的價值觀，訓練學生開放性的思維方式。教師要引導學生在學習的過程中，善于積累英語詞匯和語法等知識，同時，還需要注重口語的訓練，能夠在實際交際中應用英語。只有這樣，才能夠提高學生的英語綜合應用能力，提升學生的英語學科素養(yǎng)，為促進學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。

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