張麗芳

（莆田市荔城區(qū)梅峰小學(xué)，福建 莆田 351100）

構(gòu)建和諧校園文化 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
——以莆田荔城區(qū)梅峰小學(xué)為例

張麗芳

（莆田市荔城區(qū)梅峰小學(xué)，福建 莆田 351100）

一所好學(xué)校必定是一所有靈魂的學(xué)校，而學(xué)校的靈魂就是校園文化。校園文化是以校園為主陣地，以師生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化，是物質(zhì)和精神財(cái)富的總和。為此，莆田市荔城區(qū)梅峰小學(xué)以美化校園環(huán)境為厚度，以創(chuàng)建學(xué)校特色為醇度，開展書香校園為廣度，以“一訓(xùn)三風(fēng)”為深度，構(gòu)建和諧的校園文化氛圍，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

環(huán)境文化；特色文化；書香文化；一訓(xùn)三風(fēng)

學(xué)校的發(fā)展，體現(xiàn)在高質(zhì)量的教育教學(xué)上，更體現(xiàn)在富有特色和個(gè)性的校園文化建設(shè)上。健康和諧的校園文化給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)心理“磁場(chǎng)”，無形中統(tǒng)領(lǐng)全校師生，發(fā)揮“無聲勝有聲”的教育作用。梅峰小學(xué)校園文化建設(shè)經(jīng)過不斷地探索與發(fā)展，形成了自己的辦學(xué)特色和富有內(nèi)涵的教育品牌。

一、美環(huán)境文化，增校園文化的厚度

孟母三遷的故事說明古人對(duì)環(huán)境育人的重要認(rèn)識(shí)。蘇霍姆林斯基也說過：“用環(huán)境，用學(xué)生自己創(chuàng)造的周圍情景進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一?！币虼诵@環(huán)境是一個(gè)集多種教育功能于一體的大課堂。梅峰小學(xué)非常重視環(huán)境的建設(shè)，只要學(xué)生視線所到的地方，學(xué)校都會(huì)想盡方法設(shè)計(jì)有教育性的專欄、圖片，使每個(gè)角落都成為學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的園地。如學(xué)校的風(fēng)雨活動(dòng)室，開辟了學(xué)校簡介、教師風(fēng)采、學(xué)生掠影、書法、特長展示、手工折紙、科幻畫、手抄報(bào)、小發(fā)明等內(nèi)容。還有學(xué)校的孔子文化墻、樓梯口、走廊等懸掛著核心價(jià)值觀、名人名言、莆田二十四景等宣傳框。拐彎角、樓道口、花壇上、水池旁的溫馨提示“別碰我”“小心碰頭”“別踩我，別摘我，天天來看我”“惜水、愛水、節(jié)水從我做起”等是學(xué)生品德形成的又一途徑。

校園文化建設(shè)中，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提。為了使全體師生員工教有其所，學(xué)有其所，樂有其所，建立一套設(shè)施完善、布局合理、各具特色的建筑和場(chǎng)所，就成為梅小人幾年來為之奮斗的目標(biāo)。現(xiàn)學(xué)校各功能室設(shè)備齊全，如錄播教室、多媒體教室、教工之家、學(xué)生電腦室、音樂室、美術(shù)室、舞蹈室、手工勞技室、綜合實(shí)踐室、圖書閱覽室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等應(yīng)有盡有?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，學(xué)校的一草一木、一石一墻、一樓一室都是一本豐富多彩的教科書，讓師生在充滿文化氣息的校園里陶冶情操、凈化心靈。

二、創(chuàng)學(xué)校特色，釀校園文化的醇度

（一）校本課程顯特色

梅峰小學(xué)充分發(fā)揮教師資源的優(yōu)勢(shì)，積極開發(fā)校本課程，挖掘地方課程，打造特色文化。學(xué)校開發(fā)了“經(jīng)典誦讀”“曼妙舞蹈”“激情二胡”“創(chuàng)意涂鴉”“妙筆書道”“莆仙戲進(jìn)校園”等10多個(gè)校本課程，并把校本課程納入教學(xué)計(jì)劃，固定每周四下午為活動(dòng)課時(shí)間，保證了校本課程的常態(tài)化。如省骨干音樂教師林培華為了“曼妙舞蹈”這一課程傾盡了心血，汗水灑滿了舞蹈室的每一個(gè)角落。近年來，其學(xué)生多次榮獲國家級(jí)、省級(jí)中小學(xué)生藝術(shù)展演舞蹈一、二等獎(jiǎng)。2016年，又包攬莆田市中小學(xué)生藝術(shù)比賽小學(xué)組群舞全部一等獎(jiǎng)的好成績，所編排的《時(shí)刻準(zhǔn)備著》舞蹈又在福建省第五屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽中均榮獲一等獎(jiǎng)。為此，學(xué)校還被福建省教育廳授予“福建省第五屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)精神風(fēng)貌獎(jiǎng)”。

（二）基地建設(shè)搭平臺(tái)

如何為學(xué)生打造一個(gè)鍛煉才干、發(fā)展個(gè)性的舞臺(tái)？學(xué)校發(fā)揮集體智慧，出謀獻(xiàn)策，研討出了一條“整合社區(qū)資源，開辟四大實(shí)踐基地”對(duì)策，為學(xué)生搭建了社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)，也成為梅峰小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線。為了四大基地的開辟，學(xué)校分別與荔城區(qū)法院、武警莆8710部隊(duì)、興化府鹵面館、梅峰苗圃四家協(xié)商共建事宜。比如與荔城區(qū)法院結(jié)成了共建對(duì)子，開展了“軍事模仿法庭”活動(dòng)，建立了以荔城區(qū)法院為龍頭的普法實(shí)踐基地；還以武警莆8710部隊(duì)籌建少年軍?；?，每年暑假學(xué)校都要組織部分學(xué)生到部隊(duì)基地封閉式訓(xùn)練一周，如今已成功舉辦少年軍校培訓(xùn)15期、培訓(xùn)學(xué)員達(dá)600人，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立生活的能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志。為此，學(xué)校曾榮獲“福建省軍民共建先進(jìn)單位”“福建省優(yōu)秀少年軍?！薄叭∪駠澜逃冗M(jìn)單位”“福建省優(yōu)秀少先隊(duì)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。

（三）“文明券”創(chuàng)品牌

素質(zhì)教育的今天，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)提出了更高的要求。以往簡單的“三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員”的評(píng)價(jià)模式已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。因此，梅峰小學(xué)通過集思廣益，新的德育評(píng)價(jià)模式——“文明券評(píng)價(jià)機(jī)制”誕生了。2015年，學(xué)校光榮地被評(píng)為福建省第12屆“文明學(xué)?！薄W(xué)校以創(chuàng)建省文明校為契機(jī)開展了“文明券”系列活動(dòng)，內(nèi)容有“儀表禮儀、尊老愛幼禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、衛(wèi)生禮儀”等10多項(xiàng)禮儀。通過班主任評(píng)價(jià)、輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)、社區(qū)評(píng)價(jià)，少先隊(duì)相應(yīng)地分發(fā)“文明券”。通過“文明券”活動(dòng)的開展，教會(huì)學(xué)生如何為人處事，如何做個(gè)懂得文明禮儀的好學(xué)生，現(xiàn)在文明之花不僅在校園內(nèi)開放，更在家庭、社會(huì)盛開！

三、建書香校園，添校園文化的廣度

一所好學(xué)校，一定是一個(gè)書香飄溢的學(xué)校。為了創(chuàng)建書香校園，營造良好的讀書氛圍，開學(xué)初，校長就在國旗下發(fā)出“我讀書，我快樂”倡議書。為了讓學(xué)生好讀書，讀好書，學(xué)校開展了“五個(gè)一”活動(dòng)：

1.每周“一”節(jié)課。學(xué)校利用每天下午第三節(jié)的時(shí)間，分年段組織學(xué)生去圖書館看書。

2.每天“一”小時(shí)。為了保證課外閱讀時(shí)間，學(xué)校堅(jiān)持做好“兩讀”，即午讀半小時(shí)、晚讀半小時(shí)，每天保證學(xué)生有一個(gè)小時(shí)的課外閱讀時(shí)間。

3.每月“一”輪流。期初，學(xué)校發(fā)動(dòng)學(xué)生每人捐3-5本新書，成立班級(jí)圖書角。再利用各班的圖書資源，采取班班互動(dòng)，輪流交換圖書，保證閱讀的數(shù)量與閱讀品種多樣性。

4.每學(xué)期“一”匯報(bào)。學(xué)期末，每班舉行“讀書匯報(bào)會(huì)”“講故事”“演講”等比賽活動(dòng)，交流讀書心得，啟迪智慧，享受人生。

5.每學(xué)年“一”評(píng)比。臨近學(xué)年結(jié)束時(shí)，根據(jù)各班每周閱讀的各項(xiàng)評(píng)比表，表彰出書香班級(jí)和書香少年，以獎(jiǎng)代罰來激勵(lì)學(xué)生閱讀的積極性。

通過開展一系列活動(dòng)，學(xué)校有理由相信：梅峰小學(xué)的未來將是一路書香，一路陽光！

四、孕“一訓(xùn)三風(fēng)”，淀校園文化的深度

1.一訓(xùn)：梅峰小學(xué)的校訓(xùn)即“明德至善 ，博學(xué)篤行”，校訓(xùn)反映了梅峰人共同的理想追求，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)精神、特色和風(fēng)格。

2.校風(fēng)：梅峰小學(xué)圍繞著創(chuàng)建“規(guī)范+特色”學(xué)校、

培養(yǎng)“合格+特長”人才為辦學(xué)目標(biāo)，提出“校長為行政團(tuán)隊(duì)服務(wù)，行政團(tuán)隊(duì)為教師服務(wù)，教師團(tuán)隊(duì)為學(xué)生家長服務(wù)”的三服務(wù)理念，學(xué)校始終把師生冷暖掛在心頭，校園到處彌漫著“尊師、博學(xué)、愛生、向上”的氛圍。

3.教風(fēng)：學(xué)校把教師的師德師風(fēng)建設(shè)放在校園文化建設(shè)的重要位置。堅(jiān)持每周一次組織全校教師進(jìn)行教育理論、師德、人生價(jià)值觀等學(xué)習(xí)，在全體教師中倡導(dǎo)“以人為本，善教樂教”的教風(fēng)，整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神風(fēng)貌。

4.學(xué)風(fēng)：打造崇德賽學(xué)、快樂健康、富有特色的學(xué)風(fēng)成為學(xué)校文化建設(shè)的一項(xiàng)重點(diǎn)工程。少先隊(duì)要求學(xué)生督導(dǎo)隊(duì)每天對(duì)各班進(jìn)行五項(xiàng)常規(guī)評(píng)比，每周評(píng)出“文明班級(jí)”，每學(xué)期評(píng)出“文明之星”和“三好學(xué)生”等。為了架起學(xué)校了解班級(jí)的橋梁，學(xué)校還成立了紅領(lǐng)巾廣播站，每個(gè)班配備兩名小記者，專門宣傳本班的好人好事和開展的活動(dòng)，班級(jí)學(xué)風(fēng)面貌煥然一新。

校園文化是一個(gè)不斷建設(shè)、長效的、與時(shí)俱進(jìn)的系統(tǒng)工程，只要充分發(fā)揮校園文化的育人作用，有效地開展校園文化活動(dòng)，自然有利于學(xué)生的核心素養(yǎng)提升！

［1］徐建.校園文化的文化學(xué)觀照［J］.中國成人教育，2008（10）.

［2］郝麗琴.蘇霍姆林斯基的課程資源觀及其實(shí)踐［J］.教學(xué)與管理：理論版，2007（24）.

［3］魏宏芬.指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的嘗試［J］.廣西教育，2012（17）.

［4］張松晨.文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證基礎(chǔ)［J］.教育參考，2012（14）.

［5］李少娟.強(qiáng)化德育意識(shí) 夯實(shí)教育基礎(chǔ)——梅峰小學(xué)未成年人思想道德建設(shè)工作巡禮［J］.福建基礎(chǔ)教育研究，2011（6）.

［6］吳建玲.校園文化建設(shè)的探索與實(shí)踐［J］.福建基礎(chǔ)教育研究，2010（6）.

（責(zé)任編輯：林文瑞）