江杰華

（福州市交通路小學(xué)，福建 福州 350001）

開(kāi)拓全人教育課程 提升辦學(xué)品質(zhì)

江杰華

（福州市交通路小學(xué)，福建 福州 350001）

全人教育，就是培養(yǎng)多方發(fā)展、完美和諧之人。課程建設(shè)是學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。校本課程是基于學(xué)生多樣化發(fā)展需求而建立的，構(gòu)建多樣化、多層次、有特色的課程體系，真正讓學(xué)生在校園學(xué)有所好、學(xué)有所長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。學(xué)校近年來(lái)大力實(shí)施課程建設(shè)，全面落實(shí)素質(zhì)教育。學(xué)校實(shí)施全人課程的主要途徑有嵌入式、多元化、浸潤(rùn)型。通過(guò)深化課程改革，大大提升了學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。

嵌入式；多元化；浸潤(rùn)型

全人教育，就是培養(yǎng)多方發(fā)展、完美和諧之人。美國(guó)教育家隆·米勒（RonMiller）最早提出“全人教育”的教育理念。他組織創(chuàng)辦了“全人教育出版社”，對(duì)世界教育發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。日本教育家小原國(guó)芳提出：理想的人應(yīng)是全人,應(yīng)具備全部人類(lèi)的文化,即培養(yǎng)真、善、美、圣、健、富全面發(fā)展的人。筆者認(rèn)為要實(shí)施全人教育，首先要構(gòu)建學(xué)生的“寬”（全面）；其次是構(gòu)建學(xué)生“高”（個(gè)性）；最后是構(gòu)建學(xué)生“長(zhǎng)”（可持續(xù)），通過(guò)全人課程教育，使學(xué)生的“三維空間”實(shí)現(xiàn)最大限度的發(fā)展。下面以具體結(jié)合福州市交通路小學(xué)辦學(xué)實(shí)際為例，探討學(xué)校如何實(shí)施全人課程。

一、基于學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的嵌入式課程

嵌入式課程形態(tài)目標(biāo)是豐富而鮮活的嵌入式課程，散發(fā)著校本課程的魅力，成為學(xué)校全人、全員素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。學(xué)校嵌入式課程主要包括三個(gè)項(xiàng)目：

游泳：福州市交通路小學(xué)是福建省游泳傳統(tǒng)學(xué)校，福州市重點(diǎn)體育項(xiàng)目（游泳）傳統(tǒng)學(xué)校。學(xué)校依托臺(tái)江區(qū)少體校，游泳課程從一年級(jí)起步，有校本教材《游泳》，專(zhuān)業(yè)外聘教師執(zhí)教，每天進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)校堅(jiān)持以游泳為龍頭打造特色辦學(xué)品牌，成績(jī)顯著。近年來(lái)，學(xué)校多次獲得福州市中小學(xué)生游泳錦標(biāo)賽中小學(xué)組團(tuán)體總分第一名、第二名。在全國(guó)、福建省少年游泳錦標(biāo)賽上摘金奪銀，許多學(xué)生被選拔為市、區(qū)少體校運(yùn)動(dòng)員。

象棋：作為象棋特色校，學(xué)校從一年級(jí)開(kāi)始，就開(kāi)設(shè)象棋課程。開(kāi)發(fā)的校本課程《走進(jìn)中國(guó)象棋》，有專(zhuān)業(yè)的教師任教。學(xué)校牢固樹(shù)立“以棋啟智，以棋育德”的課程宗旨，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)實(shí)踐中，提高棋藝、訓(xùn)練思維、陶冶情操。學(xué)校每年都組織開(kāi)展棋王爭(zhēng)霸賽，從班級(jí)初賽，年段選拔，到學(xué)校決賽，在比賽過(guò)程中實(shí)現(xiàn)人人參與，讓學(xué)生享受象棋帶來(lái)的樂(lè)趣。近年來(lái)學(xué)校在福州市“運(yùn)通電腦杯”象棋比賽中多次獲得男女團(tuán)體前三名的好成績(jī)。

葫蘆絲：作為剛剛起步的校本課程，學(xué)校聘請(qǐng)葫蘆絲青年演奏家擔(dān)任外聘教師，當(dāng)前普及年段為一、二年級(jí)，校本教材是《葫蘆絲實(shí)用教材》。學(xué)校還成立葫蘆絲百人社團(tuán)。2016年6月，學(xué)校正式成為福建省葫蘆絲、巴烏聯(lián)合教學(xué)基地，授牌儀式上近千名可愛(ài)的“葫蘆娃們”穿著五彩繽紛的民族服裝，共同吹奏葫蘆絲，場(chǎng)面壯觀。其中選送部分學(xué)生參加全國(guó)賽獲獎(jiǎng)。

嵌入式三門(mén)課程是學(xué)校認(rèn)真貫徹《教育部辦公廳關(guān)于在義務(wù)教育階段中小學(xué)實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的通知》教體藝廳（〔2011〕4號(hào)）的重要舉措，“2+1項(xiàng)目”是指“通過(guò)學(xué)校組織的課內(nèi)外體育教育和藝術(shù)教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在九年義務(wù)教育階段能夠掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)”。學(xué)校把游泳、象棋作為學(xué)生必備的兩項(xiàng)體育技能，葫蘆絲吹奏作為藝術(shù)教育重要的載體，以課程嵌入的形式，全員普及，扎實(shí)開(kāi)展，終為學(xué)生的幸福成長(zhǎng)奠基。

二、基于學(xué)生主體需要的多元化課程

多元化課程形態(tài)目標(biāo)是學(xué)校開(kāi)發(fā)多樣化的校本拓展課程，高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，挖掘?qū)W生的潛能，為學(xué)生的終身發(fā)展找到最佳的可能性。

為不斷創(chuàng)建活力校園，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生潛能，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，今年，學(xué)校在已有社團(tuán)扎實(shí)開(kāi)展基礎(chǔ)上，按“課程”來(lái)系統(tǒng)地、規(guī)范地設(shè)計(jì)，形成具有本校特色的校本課程。學(xué)校共開(kāi)設(shè)58項(xiàng)校本拓展課程，搭建了全人課程的個(gè)性化發(fā)展空間，拓展性課程是學(xué)校根據(jù)實(shí)際開(kāi)發(fā)出來(lái)、提供給學(xué)生自主選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與以往專(zhuān)為特長(zhǎng)生開(kāi)設(shè)、學(xué)生在課外自愿參加的社團(tuán)活動(dòng)或興趣小組相比，拓展性課程更強(qiáng)調(diào)“人人參與，自主選擇”，是每個(gè)學(xué)生必須修習(xí)的課內(nèi)課程，于每周三下午第一、二節(jié)固定時(shí)間開(kāi)放。全校1735名學(xué)生，分別在不同的課程中找到自己的位置。兩節(jié)課的時(shí)間里，學(xué)生選擇參與最喜歡的課程，學(xué)得不亦樂(lè)乎。學(xué)校拓展課程主要有以下門(mén)類(lèi)：

1.藝術(shù)類(lèi)課程：主要有琴（含葫蘆絲、竹笛、琵琶等）、棋（中國(guó)象棋、國(guó)際象棋、圍棋等）、書(shū)（含硬筆書(shū)法、毛筆書(shū)法等）、畫(huà)（兒童畫(huà)、繽紛美術(shù)等）。

2.操作類(lèi)課程：主要有烹調(diào)、電子百拼、折紙、軟陶、趣味拼裝等。

3.啟智類(lèi)課程：主要有國(guó)際象棋、圍棋、中國(guó)象棋、故事大王、自然科學(xué)、經(jīng)典誦讀等。

4.學(xué)科類(lèi)課程：數(shù)學(xué)思維、閱讀與寫(xiě)作、玩轉(zhuǎn)PPT、英語(yǔ)口語(yǔ)、籃球、演講與口才等。

拓展課程的推出，受到了學(xué)生熱烈歡迎。在義務(wù)教育階段，基礎(chǔ)課程和拓展課程是互為補(bǔ)充、互相促進(jìn)的，除了常規(guī)的知識(shí)學(xué)習(xí)，也要注重開(kāi)發(fā)提倡個(gè)性、興趣的拓展課程。“受學(xué)生歡迎的拓展性課程才是有生命力的課程。在學(xué)生興趣還處在形成過(guò)程中的小學(xué)階段開(kāi)設(shè)一系列富有生命力的拓展性課程，對(duì)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身的興趣特長(zhǎng)、激發(fā)孩子潛能都具有不可忽視的作用，對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展也大有好處?！边@種形式充分發(fā)揮了教師的特長(zhǎng)，幫助學(xué)生“個(gè)性需求”得到最大程度的滿(mǎn)足，也使拓展性課程的實(shí)踐更具可操作性。

三、基于校本文化資源的浸潤(rùn)型課程

浸潤(rùn)型課程形態(tài)的目標(biāo)是在豐富多彩的校園活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)無(wú)痕教育，此為全人課程的外延。

學(xué)校在嵌入式、多元化課程基礎(chǔ)上，開(kāi)辟了浸潤(rùn)型課程，主要是在不同的時(shí)間開(kāi)展行之有效的特色節(jié)日，讓學(xué)生在特定的節(jié)日中，廣泛參與，在活動(dòng)中享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與校園生活的多彩，從而讓校園文化滋養(yǎng)心靈。學(xué)校主要節(jié)日有：

1.讀書(shū)節(jié)。大力開(kāi)展書(shū)香校園活動(dòng)，不斷完善書(shū)香校園環(huán)境建設(shè)，推薦大量?jī)?yōu)秀讀物，開(kāi)展“書(shū)香家庭”“書(shū)香少年”評(píng)選活動(dòng)，讓讀書(shū)成為像呼吸一樣自然的方式。讀書(shū)節(jié)中，學(xué)校精心組織安排了一系列適合師生動(dòng)手動(dòng)腦、共同參與的活動(dòng)，通過(guò)書(shū)簽制作大賽、故事會(huì)比賽、手抄報(bào)大賽、圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)等活動(dòng)，收到了良好的效果?；顒?dòng)中，學(xué)生與經(jīng)典讀物為友，用心靈感受文字的魅力，在讀書(shū)中增長(zhǎng)了知識(shí)，在實(shí)踐中收獲了快樂(lè)。在讀書(shū)活動(dòng)中，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的學(xué)生、教師，同時(shí)也帶動(dòng)建設(shè)了更多的書(shū)香家庭。

2.體育節(jié)。以培養(yǎng)健雅少年為目標(biāo)，大力開(kāi)展校園體育活動(dòng)，落實(shí)每天校園大課間活動(dòng)。開(kāi)展好每年一次的體育節(jié)活動(dòng)，體育節(jié)里，學(xué)校開(kāi)展多樣的、以運(yùn)動(dòng)為主題的體育項(xiàng)目，讓每一個(gè)學(xué)生都能盡情參與。如游泳操表演、呼啦圈展演、廣播體操比賽、跑操比賽、跳繩比賽，還有不少學(xué)生喜歡的接力跑、拔河、50米、200米等田徑類(lèi)項(xiàng)目，最終評(píng)選出先進(jìn)集體和優(yōu)秀個(gè)人。體育節(jié)促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的和諧發(fā)展，振奮師生精神，優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境，增進(jìn)凝聚力，鑄造良好的校風(fēng)。

3.科藝節(jié)。組織好一年一次的學(xué)?？扑嚬?jié)活動(dòng)，做到內(nèi)容豐富，形式多樣，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，全員參與?？扑嚬?jié)分科普講座、科學(xué)小論文征集、科技小制作、電子擺拼、航模等不同類(lèi)型的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。2017年“六一”兒童節(jié)前夕，學(xué)校還與福州市青少年活動(dòng)中心聯(lián)手開(kāi)展科技主題日活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)生觀天文、識(shí)天體、“暢游”美妙星空，觀察耳熟能詳?shù)男行恰⒑阈?、星座，被宇宙的浩渺和美麗深深震撼?/p>

此外，學(xué)校還根據(jù)辦學(xué)特點(diǎn)，舉辦校園葫蘆絲節(jié)、校園中國(guó)象棋節(jié)等，學(xué)校浸潤(rùn)型課程的開(kāi)設(shè)，極大豐富學(xué)生的校園生活，讓學(xué)生在校園中不僅學(xué)到文化知識(shí)，還學(xué)到了許多課程中學(xué)不到的課外知識(shí)，拓寬了學(xué)?；A(chǔ)課程的外延。

近幾年來(lái)，學(xué)校以全人教育為教育教學(xué)改革目標(biāo)，大力開(kāi)拓全人課程，全面落實(shí)素質(zhì)教育，學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)比賽中頻頻獲獎(jiǎng)，學(xué)校辦學(xué)影響力逐步擴(kuò)大，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)。

［1］〔美〕RonMiller.學(xué)校為何存在：美國(guó)文化中的全人教育思潮［M］.張淑美，蔡淑敏，譯.臺(tái)北:臺(tái)北市心理出版社，2007.

［2］〔日〕小原國(guó)芳.小原國(guó)芳教育論著選（上、下卷）［M］.劉劍喬,由其民，吳光威，譯.北京:人民教育出版社，1993.

（責(zé)任編輯：林文瑞）