曹 鈺

(江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑工程學(xué)院，江蘇 南通 226007)

政校企協(xié)同聯(lián)動(dòng)在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的功能探究

曹 鈺

(江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑工程學(xué)院，江蘇 南通 226007)

闡述政校企協(xié)同聯(lián)動(dòng)的內(nèi)涵，分析政、校、企在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的功能和定位，并以共同的目標(biāo)為引領(lǐng)，通過(guò)建立一系列的體制機(jī)制，搭建相互合作的平臺(tái)與基地，結(jié)成深度交叉融合的利益共同體，為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”順利推進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貢獻(xiàn)力量。

高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；政校企協(xié)同；協(xié)同聯(lián)動(dòng)

2015年5月，國(guó)務(wù)院辦公廳在《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》中指出：“深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要；是推進(jìn)高等教育綜合改革，促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措”。近幾年來(lái)，各高校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，努力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家發(fā)揮了重要的作用。全面提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和技能，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)完整體系，要達(dá)到這一目標(biāo)僅靠高等學(xué)校單方面的努力是不夠的，需要充分調(diào)動(dòng)政府、企業(yè)、高校的能動(dòng)性，充分發(fā)揮政、校、企的功能和作用，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，從而開(kāi)辟一條創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的新道路。

教育部“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”即“2011計(jì)劃”提出，要大力推進(jìn)高校、政府、企業(yè)以及科研院所的深度合作，進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新。該計(jì)劃自2012年啟動(dòng)實(shí)施，四年為一個(gè)周期，旨在建立一批“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”，探索適應(yīng)不同需求的協(xié)同模式，在全社會(huì)創(chuàng)建協(xié)同創(chuàng)新的氛圍和環(huán)境[1]。早在1989年聯(lián)合國(guó)教科文組織于北京召開(kāi)的“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”上就提出了“創(chuàng)業(yè)教育”。對(duì)于高校而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)涵是學(xué)校通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，引導(dǎo)廣大師生緊貼社會(huì)發(fā)展和需求，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、意識(shí)和能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培育，充分發(fā)揮社會(huì)服務(wù)功能。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施與開(kāi)展離不開(kāi)政府的指導(dǎo)和企業(yè)的配合，需要政、校、企三方共同努力，協(xié)同聯(lián)動(dòng)，夯實(shí)三方合作的基礎(chǔ)，并以共同的目標(biāo)為引領(lǐng)，構(gòu)建合作機(jī)制，搭建合作平臺(tái)，結(jié)成深度交叉融合的利益共同體，為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”順利推進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貢獻(xiàn)力量。

一、 政府的角色定位與功能

政府作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的管理者、協(xié)調(diào)者和參與者，在協(xié)同聯(lián)動(dòng)體系中發(fā)揮著重要作用。無(wú)論在政策的制定和引導(dǎo)、資金的配套與支持、宣傳輿論的營(yíng)造，還是在社會(huì)各個(gè)部門的協(xié)調(diào)中，政府具有不可替代的作用。

1. 制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃

加強(qiáng)和推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，國(guó)務(wù)院、教育部就高校加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提出了明確的要求，黨的十八大也對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作作出了明確指示。2015年，國(guó)務(wù)院先后出臺(tái)了促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作系列政策和文件，如《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》。地方政府對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度有較大差異，有的地方政府對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的認(rèn)識(shí)還有待提高。因此，地方政府要充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的管理和協(xié)調(diào)作用，進(jìn)一步加強(qiáng)并做好高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，通過(guò)科學(xué)化、政策化、法制化的方法，對(duì)地方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作作整體規(guī)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和持續(xù)健康發(fā)展。

2. 制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持政策，加大資助力度

全球領(lǐng)先的戰(zhàn)略咨詢公司美國(guó)摩立特集團(tuán)(Monitor Group)在對(duì)美國(guó)、加拿大、中國(guó)等22個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，各個(gè)國(guó)家制定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策并沒(méi)有完全發(fā)揮作用，究其原因主要是政策的制定者還沒(méi)有完全了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的真正需求。該調(diào)查提出以下四項(xiàng)政策對(duì)于創(chuàng)業(yè)成功的重要作用：一是通過(guò)新聞傳媒加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輿論宣傳，提升民眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，幫助民眾樹(shù)立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀；二是在不同層次的學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)意識(shí)培育，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，這點(diǎn)對(duì)創(chuàng)業(yè)成功起到關(guān)鍵和決定性的作用；三是政府通過(guò)政策支持，鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者與銀行合作，提供系統(tǒng)的融資渠道；四是通過(guò)稅收的減免大力扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，出臺(tái)政策鼓勵(lì)創(chuàng)新成果產(chǎn)業(yè)化[2]。根據(jù)摩立特集團(tuán)的調(diào)研，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)大力營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輿論氛圍，積極宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功典型，結(jié)合地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，努力引導(dǎo)民眾和高校學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)；同時(shí)應(yīng)結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有針對(duì)性地制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠扶持政策，無(wú)論從項(xiàng)目的融資、企業(yè)的發(fā)展壯大，還是項(xiàng)目遭遇困難、遇到瓶頸，甚至項(xiàng)目失敗都要有一套資金資助政策和預(yù)案，并使該政策服務(wù)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)政策的服務(wù)和引導(dǎo)，使整個(gè)社會(huì)更加重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

3. 協(xié)調(diào)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)支持保障體系

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作需要政府的重視與支持，否則，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作就如無(wú)源之水、無(wú)本之木，無(wú)法推進(jìn)。特別是政府主導(dǎo)下建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)支持保障體系尤為重要，因?yàn)榇髮W(xué)生面臨資金、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)等方面的不足，他們最關(guān)心的是創(chuàng)業(yè)能否成功，萬(wàn)一失敗了有沒(méi)有保障和退路。這就要求當(dāng)?shù)卣浞挚紤]創(chuàng)業(yè)者的切身利益和創(chuàng)業(yè)保障，聯(lián)合教育、財(cái)政、人力資源和社會(huì)保障、工商、銀行等多個(gè)部門，并明確協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)和職責(zé)，建立創(chuàng)業(yè)基金，提供金融支持。如為創(chuàng)業(yè)五年內(nèi)的中小型企業(yè)減免稅收；建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，提供較為廉價(jià)的辦公用房；甚至可以學(xué)習(xí)美國(guó)紐約州，在大學(xué)校區(qū)建立免稅區(qū)，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型企業(yè)。建立和完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)支持保障體系，需要當(dāng)?shù)卣Y(jié)合本地實(shí)際情況出臺(tái)相關(guān)政策，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者解決后顧之憂，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作平穩(wěn)有序開(kāi)展。

二、 企業(yè)的社會(huì)責(zé)任與職能

1. 加強(qiáng)校企合作，提供高校學(xué)生實(shí)訓(xùn)崗位

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作離不開(kāi)行業(yè)企業(yè)的大力支持與積極配合，這就要求校企積極響應(yīng)國(guó)家“雙創(chuàng)”號(hào)召，加強(qiáng)合作，在校企合作的培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)和體制機(jī)制上不斷創(chuàng)新。通過(guò)高校和企業(yè)的全方位、多角度合作，讓學(xué)生深入到企業(yè)生產(chǎn)一線，了解企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程和市場(chǎng)運(yùn)作流程，明確企業(yè)和市場(chǎng)的發(fā)展方向。學(xué)生通過(guò)企業(yè)實(shí)踐也全面審視了自身的優(yōu)勢(shì)和不足，認(rèn)清自身的能力和努力方向，有助于后續(xù)的學(xué)習(xí)；同時(shí)也可讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是否適合創(chuàng)業(yè)，減小學(xué)生的創(chuàng)業(yè)難度和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)校企合作，打通學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的“最后一公里”，推動(dòng)高校實(shí)踐教學(xué)水平的提高，全面增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2. 注重公益事業(yè)，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)

校企應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，加強(qiáng)合作，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，解決高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)面臨的師資短缺和教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏的問(wèn)題。聘請(qǐng)企業(yè)中高層管理人員作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育兼職教師或創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，定期或不定期到高校開(kāi)設(shè)講座，開(kāi)展技能培訓(xùn)，為大學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。同時(shí)，高校教師也要深入企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線，了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、日常管理、市場(chǎng)拓展等過(guò)程，利用自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)為企業(yè)解決生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和產(chǎn)能提高，在服務(wù)企業(yè)的同時(shí)為教學(xué)積累案例和素材。通過(guò)校企緊密合作、積極互動(dòng)，做到雙方管理和技術(shù)人員能夠互聘互兼。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，提高了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的有效性和針對(duì)性；對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，注重社會(huì)公益事業(yè)，盡到了應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，同時(shí)也通過(guò)校企合作選拔人才，為企業(yè)的發(fā)展添加新動(dòng)力。

三、 高校的主體職責(zé)與功能

1. 培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校園文化氛圍

高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，要高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍的培育，營(yíng)造積極健康、奮發(fā)向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園環(huán)境。要加強(qiáng)微信、微博、廣播、報(bào)刊等媒介關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的宣傳，樹(shù)立先進(jìn)典型，進(jìn)行正面引導(dǎo)，開(kāi)展立體宣傳。舉辦各類創(chuàng)客與成功企業(yè)家交流活動(dòng)，讓學(xué)生全面了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性、風(fēng)險(xiǎn)性但又充滿成就感的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；通過(guò)與企業(yè)家的交流，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)實(shí)際問(wèn)題，并用創(chuàng)新思維和具體行動(dòng)解決社會(huì)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激情[3]。學(xué)校要出臺(tái)相關(guān)政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，如學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)與扶持辦法、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與學(xué)分的互認(rèn)辦法、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)休學(xué)管理辦法等。

2. 加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

打造一支教育手段新、專業(yè)素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，是進(jìn)一步提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平的關(guān)鍵因素。高校應(yīng)設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，在保證待遇、減免工作量的政策下，鼓勵(lì)教師到企業(yè)、科研單位實(shí)踐，了解生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)流程、市場(chǎng)拓展、商業(yè)運(yùn)作等前沿知識(shí)，向?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)技術(shù)人員和經(jīng)營(yíng)人員請(qǐng)教，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)所需的知識(shí)和技能。按照專業(yè)化的原則成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，充分利用現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)條件和設(shè)施，通過(guò)校企合作成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地。組織教師參加國(guó)家有關(guān)職業(yè)資格培訓(xùn)和考試，獲得相關(guān)行業(yè)職業(yè)資格證書，建立一支既懂理論又懂生產(chǎn)，既懂學(xué)校發(fā)展又懂社會(huì)需求的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資團(tuán)隊(duì)。

3. 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)必須以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程為基礎(chǔ)，師資隊(duì)伍建設(shè)為抓手，實(shí)踐體系構(gòu)建為平臺(tái)，構(gòu)建多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。加強(qiáng)課程體系建設(shè)，首先要把思想道德素養(yǎng)和法律常識(shí)課程納入到課程體系中，著重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、誠(chéng)信意識(shí)和法律知識(shí)，這是創(chuàng)業(yè)者的立身之本；其次要加強(qiáng)專業(yè)教育課程體系建設(shè)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的專業(yè)知識(shí)融入到人才培養(yǎng)體系中，這是創(chuàng)業(yè)者的生存之要；再次要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類選修課在課程設(shè)置中的比重，滿足學(xué)生的求知欲望，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[4]。通過(guò)創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、品質(zhì)和能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣和激情，這是創(chuàng)業(yè)者的發(fā)展之道。要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系建設(shè)，充分利用現(xiàn)有資源，挖掘潛在資源，開(kāi)發(fā)社會(huì)資源，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建實(shí)踐平臺(tái)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。首先要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，充分利用現(xiàn)有的精英人才培養(yǎng)計(jì)劃、SYB培訓(xùn)課程、KBA課程，為學(xué)生開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)主題沙龍、創(chuàng)業(yè)頭腦風(fēng)暴、校友講堂等，提高學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的感性和理性認(rèn)識(shí)。其次要拓展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，在校內(nèi)開(kāi)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心或創(chuàng)業(yè)園，促進(jìn)“第一課堂”和“第二課堂”的交流融合；在校外要進(jìn)一步開(kāi)發(fā)社會(huì)資源，建立企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生走進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線，積累企業(yè)經(jīng)營(yíng)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)研發(fā)、工程實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，初步獲得創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。再次要充分發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)的作用，鼓勵(lì)更多的學(xué)生加入創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，并依托創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，評(píng)選“創(chuàng)業(yè)之星”“創(chuàng)業(yè)達(dá)人”，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

四、 結(jié)語(yǔ)

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)工程。高校要加強(qiáng)宣傳，注重引導(dǎo)，打造師資，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，這是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)；企業(yè)要與高校緊密合作，搭建平臺(tái)，提供崗位，這是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的手段；政府要加強(qiáng)規(guī)劃設(shè)計(jì)，管理協(xié)調(diào)，加大資助，完善服務(wù)，這是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的保障。只有政校企三方協(xié)同聯(lián)動(dòng)，各司其職，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才會(huì)得到實(shí)質(zhì)性發(fā)展，國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略才能得以貫徹和落實(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效的目標(biāo)才能順利實(shí)現(xiàn)。

[1] 李莉.基于高校與政府協(xié)同創(chuàng)新的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策與保障機(jī)制研究[J].中國(guó)地質(zhì)教育，2015(1)：15-19.

[2] Monitor Group. Paths to prosperity: Promoting entre-preneurship in the 21stcentury[EB/OL]. (2016-04-17)[2017-05-20]. http: // icma.org/Documents/Document/Document/303489.

[3] 梅偉惠，孟瑩.中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：政府、高校和社會(huì)的角色定位與行動(dòng)策略[J].高等教育研究，2016(8)：9-15.

[4] 唐根麗，王艷波.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育路徑研究[J].四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2011(3)：76-79.

江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(2016SJB710084)

曹 鈺(1977—)，男，江蘇南通人，副研究員，碩士，研究方向?yàn)閷W(xué)生思想政治工作。E-mail:43928198@qq.com

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2095-3860(2017)06-0436-03

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