2017年總目次

學(xué)會(huì)專(zhuān)欄

在中國(guó)紡織服裝教育學(xué)會(huì)2016年常務(wù)理事會(huì)議

上的報(bào)告

倪陽(yáng)生 (1.1)

高教論壇

關(guān)于我國(guó)高等工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的研究

王曉紅 (1.6)

理工類(lèi)高校通識(shí)教育的探索與實(shí)踐

——以東華大學(xué)為例

趙衛(wèi)花，陸毅華，等 (2.87)

學(xué)習(xí)支持服務(wù)視角下MOOCs與傳統(tǒng)遠(yuǎn)程在線(xiàn)

教育的比較研究

——基于財(cái)務(wù)分析類(lèi)課程

吳飛燕 (2.90)

高職教育校企深度融合的探索與實(shí)踐

蔣心亞，蔣云松 (3.173)

從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)視角看大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

楊曉雪 (3.176)

關(guān)于新形勢(shì)下高職院校黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任追究

常態(tài)化的思考

孫 標(biāo)，季躍東，等 (4.259)

高校網(wǎng)上學(xué)生評(píng)教制度存在的問(wèn)題及其解決對(duì)策

崔亞楠 (4.262)

紡織工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)科研協(xié)同教育模式的探索與實(shí)踐

叢洪蓮，董智佳，等 (5.345)

關(guān)于高職教育中外合作辦學(xué)的思考

——以西安工程大學(xué)中澳國(guó)際學(xué)院為例

劉玉森，馬保科，等 (5.348)

論高?！耙晕幕恕钡亩嗑S路徑

——以社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育為例

陳素紅 (6.431)

政校企協(xié)同聯(lián)動(dòng)在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的功能

探究

曹 鈺 (6.436)

學(xué)科與專(zhuān)業(yè)建設(shè)

服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)與地方少數(shù)民族服飾文化的融合

——以重慶地區(qū)為例

王雪筠 (3.180)

對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需求 打造特色品牌專(zhuān)業(yè)

張小帆 (6.439)

把專(zhuān)業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上 服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

曾建華 (6.444)

師資隊(duì)伍建設(shè)

基于校企合作平臺(tái)的現(xiàn)代紡織技術(shù)專(zhuān)業(yè)“雙師型”

教師的培養(yǎng)

吳佳林，李竹君 (1.13)

高職卓越教師的內(nèi)涵分析及培養(yǎng)策略

袁紅萍，張文明，等 (3.184)

產(chǎn)教融合視域下高職公共英語(yǔ)教師教學(xué)能力的提升

姜 燕 (3.187)

人才培養(yǎng)

基于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng) 推進(jìn)基礎(chǔ)課分層次教學(xué)

改革

姬廣凱，趙衛(wèi)花，等 (1.16)

“慧魚(yú)”創(chuàng)意組合模型在機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)探究性教學(xué)

中的應(yīng)用探索

沈 瑜，金 京，等 (1.19)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下高校外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)國(guó)際服務(wù)外包

人才的培養(yǎng)

——以區(qū)域經(jīng)濟(jì)視角

范新民 (1.22)

“一帶一路”背景下廣西高校小語(yǔ)種人才的培養(yǎng)

——以廣西3所高校為例

許溫潔 (1.26)

輕化工程專(zhuān)業(yè)“卓越工程師”人才培養(yǎng)模式與

機(jī)制探析

——以武漢紡織大學(xué)為例

王運(yùn)利，姚金波，等 (2.96)

基于戰(zhàn)略性新興(支柱)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的非織造材料與

工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)

張如全，武繼松 (2.100)

傳承張謇教育理念 協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)非織造本科人才

張 瑜，李素英，等 (2.103)

以專(zhuān)業(yè)為載體開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

曹繼鵬，于學(xué)成，等 (2.106)

面向服務(wù)型制造的服裝專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

楊笑冰，王婧昕，等 (3.195)

從內(nèi)容與形式的辯證關(guān)系談服裝設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)

許東春，蘇軍強(qiáng) (2.200)

強(qiáng)化服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的工程意識(shí)教育

尚笑梅，田亞楠，等 (3.204)

專(zhuān)科與本科人才培養(yǎng)模式的對(duì)比研究

——以江西服裝學(xué)院服裝與服飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例

劉 瓊，閔 悅 (4.267)

染整技術(shù)專(zhuān)業(yè)“3+2”貫通人才培養(yǎng)模式研究

肖鵬業(yè) (4.271)

紡織類(lèi)本科生工程實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建

潘志娟，眭建華，等 (4.275)

紡織院校高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)特色化人才培養(yǎng)

模式探索

王小俊，劉瓊珍，等 (4.279)

創(chuàng)新型數(shù)碼印花人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

任建華，黃 俊，等 (5.356)

紡織品檢驗(yàn)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)校企協(xié)同人才培養(yǎng)模式的

探索

王俊英 (5.360)

服裝表演專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)對(duì)接的研究

冒 綺 (6.448)

藝術(shù)工學(xué)特色服裝專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索

與實(shí)踐

——以閩江學(xué)院服裝與藝術(shù)工程學(xué)院為例

陳東生，甘應(yīng)進(jìn) (6.452)

服裝設(shè)計(jì)教學(xué)與細(xì)分化人才需求的關(guān)系研究

孫 琰 (6.455)

研究生教育

研究生助教工作的探索與實(shí)踐

——以“成衣工業(yè)樣版設(shè)計(jì)與制作”課程教學(xué)為例

楊 天，厲 旗，等 (1.31)

基于研究生工作站的專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)踐能力培養(yǎng)模式

探索

尚笑梅，田亞楠，等 (2.110)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于項(xiàng)目的創(chuàng)新教學(xué)模式研究

——以東華大學(xué)-西敏大學(xué)合作MBA項(xiàng)目為例

張科靜 (2.114)

跨專(zhuān)業(yè)研究生教育課程銜接初探

郭必裕 (3.207)

研究生教育微信大數(shù)據(jù)平臺(tái)的構(gòu)建

殷允杰，王潮霞，等 (3.211)

“雙一流”建設(shè)背景下研究生公派留學(xué)質(zhì)量管理

策略研究

駱軼姝，單 丹，等 (4.282)

外籍兼職導(dǎo)師研究生培養(yǎng)工作存在的問(wèn)題與對(duì)策

——以江南大學(xué)紡織生物技術(shù)國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室為例

許 波，王 平，等 (4.287)

“雙一流”建設(shè)背景下碩博貫通長(zhǎng)學(xué)制研究生

培養(yǎng)模式改革

駱軼姝，單 丹，等 (5.364)

紡織工程專(zhuān)業(yè)工程碩士研究生產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)

模式的探索

王利平，吳 薇，等 (5.369)

職業(yè)教育

校企雙主體合作辦學(xué)模式下紡織服裝實(shí)訓(xùn)基地的

建設(shè)與探索

陳貴翠，瞿才新，等 (1.34)

高職院校數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)的研究與實(shí)踐

——以鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

王 可，馬 倩 (1.38)

“教學(xué)工廠(chǎng)化、管理企業(yè)化”的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

——以淄博理工學(xué)校紡織技術(shù)及營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)為例

袁 鵬，趙 雙 (1.42)

以本科教學(xué)審核評(píng)估為契機(jī) 提高高職教育教學(xué)質(zhì)量

——以西安工程大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院為例

陳 莉，劉玉森，等 (2.118)

服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)中職-本科教育課程體系的

構(gòu)建

王祺明，張代宇，等 (2.122)

校企“雙主體”視角下高職學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

李建國(guó) (2.125)

高職教育政校企協(xié)同合作的困境與對(duì)策

王 生 (3.214)

現(xiàn)代紡織工匠精神與技藝的培養(yǎng)

——“藝工融合”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐

佟 昀 (3.217)

以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的紡織品檢驗(yàn)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)

改革探索

靳賀玲，劉 強(qiáng) (3.220)

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在“模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)”課程

教學(xué)中的應(yīng)用

荀 磊 (3.223)

產(chǎn)教融合視域下的現(xiàn)代學(xué)徒制探析

趙 斌 (4.290)

信息化教學(xué)資源顆粒化建設(shè)與思考

——以浙江省在線(xiàn)開(kāi)放課程“服裝面料認(rèn)識(shí)與

鑒別”為例

王 成，王麗萍，等 (4.294)

高職院校思想政治理論課“雙主體”教學(xué)互動(dòng)的

實(shí)效性研究

劉 兵 (4.298)

三年學(xué)徒制教學(xué)模式的實(shí)踐與思考

戴樺根，劉 會(huì)，等 (5.372)

基于SWOT分析的蘇北高職院校專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略

——以現(xiàn)代紡織技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例

高小亮，劉 艷，等 (5.378)

南通地區(qū)高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)

的研究

陳益飛 (5.382)

高職院校“服裝電子商務(wù)”課程的教學(xué)改革

劉 夢(mèng)，亓?xí)喳?，?(5.385)

中職“紡織材料”教學(xué)課堂導(dǎo)入的幾種方法

陳月慧 (5.388)

針織技術(shù)與針織服裝專(zhuān)業(yè)招生現(xiàn)狀及對(duì)策

——以福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

付式鵬 (6.458)

基于移動(dòng)互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的課程考核評(píng)價(jià)體系的

研究與實(shí)踐

楊宏林，項(xiàng) 偉 (6.462)

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在紡織企業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用

王俊英 (6.466)

教學(xué)管理

本科生科研學(xué)分制度及其管理平臺(tái)的建設(shè)

——以中原工學(xué)院為例

張西廣，樊銀亭，等 (1.10)

高校多媒體教室校企合作運(yùn)行維護(hù)服務(wù)體系研究

王永斌 (3.190)

高職院校外籍教師管理辦法探索

——以成都紡織高等專(zhuān)科學(xué)校為例

劉艷君 (5.351)

課程建設(shè)

“生物醫(yī)用高分子材料”的課程建設(shè)與實(shí)踐

吉亞麗，沈新元 (1.46)

校級(jí)公共選修課“紡織與生活”的課程設(shè)置與

教學(xué)實(shí)施

劉 菁 (1.49)

基于“淘寶式”數(shù)字課程的建設(shè)與應(yīng)用

——以“染色技術(shù)”課程為例

項(xiàng) 偉，楊宏林 (1.52)

以實(shí)踐與創(chuàng)新為主線(xiàn)構(gòu)建服裝專(zhuān)業(yè)課程體系

——臺(tái)灣實(shí)踐大學(xué)服裝專(zhuān)業(yè)特色

徐 強(qiáng)，劉 洋 (3.226)

高校服裝與服飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的動(dòng)態(tài)化課程體系建設(shè)

陳 鵬 (5.391)

紡織工程專(zhuān)業(yè)“紡織進(jìn)展”雙語(yǔ)課程建設(shè)和實(shí)踐

傅佳佳，王鴻博，等 (5.395)

教學(xué)改革

“紡織品生態(tài)與安全性檢測(cè)”課程的翻轉(zhuǎn)教學(xué)實(shí)踐

洪 杰 (1.55)

高職“現(xiàn)代紡紗技術(shù)”課程的教學(xué)改革探討

謝曉鳴 (1.59)

輕化工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)

習(xí)智華，任 燕，等 (1.63)

輕化工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

王樹(shù)根，杜金梅，等 (1.67)

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革與探索

——以武漢紡織大學(xué)為例

吳 英，倪武帆，等 (1.70)

翻轉(zhuǎn)課堂在“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)”課程教學(xué)中的應(yīng)用

洪錦泉 (1.73)

新形勢(shì)下服裝產(chǎn)品研發(fā)專(zhuān)業(yè)方向的教學(xué)改革探討

吳繼輝，鄒婉晴，等 (2.128)

專(zhuān)題訓(xùn)練在“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中的

創(chuàng)新實(shí)踐

孫可可 (2.131)

“紡織品染整工藝設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)”課程教學(xué)改革的

探索與實(shí)踐

劉保江，楊 卓，等 (2.137)

“針織學(xué)”課程教學(xué)改革探討

梅 碩，李金超，等 (2.140)

“藝術(shù)染整實(shí)訓(xùn)”課程的教學(xué)實(shí)踐

陳秀芳，金 雋 (2.143)

基于工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證構(gòu)建包裝工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐

教學(xué)體系

曹亞斌，劉 偉，等 (2.147)

基于微信平臺(tái)的高校程序類(lèi)課程的移動(dòng)學(xué)習(xí)

高麗平，夏敏捷 (2.150)

“立體裁剪”課程實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)研究

劉 丁 (3.230)

基于成衣工藝與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)映射關(guān)系的課程教學(xué)

改革與實(shí)踐

王來(lái)力，張 穎，等 (3.235)

服裝專(zhuān)業(yè)“時(shí)尚插畫(huà)”課程教學(xué)改革探索

林曉華，莊長(zhǎng)達(dá)，等 (3.239)

基于頭腦風(fēng)暴法的服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程研究性

教學(xué)探索

劉伯榮 (3.242)

微課在“紡織材料學(xué)”課程教學(xué)中的應(yīng)用

孔繁榮，賈 琳，等 (3.246)

“生物醫(yī)學(xué)工程”課程雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)

婁向新 (3.248)

基于應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型下的“服裝結(jié)構(gòu)與工藝”

課程教學(xué)改革

楊雅嵐，侯 倩 (3.252)

“針織工藝與設(shè)備”課程教學(xué)改革與實(shí)踐

張麗哲，李學(xué)佳，等 (4.302)

虛擬控制實(shí)驗(yàn)仿真平臺(tái)的設(shè)計(jì)與教學(xué)應(yīng)用

韓 芳，畢云松，等 (4.304)

高校對(duì)口本科生“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中

存在的問(wèn)題及對(duì)策

左洪芬 (4.308)

基于商業(yè)化模式的“女裝成衣設(shè)計(jì)與實(shí)踐”課程

教學(xué)方式研究

肖立志 (4.312)

微課在“紡織材料學(xué)”課程教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

賈 琳，王西賢，等 (4.316)

“測(cè)色與計(jì)算機(jī)配色”課程教學(xué)改革的實(shí)踐與探索

王曉清，李美真，等 (4.319)

基于PBL和TBL教學(xué)法的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐

張一平，姚永標(biāo)，等 (4.321)

Windows畫(huà)圖軟件在“織物結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)”課程

教學(xué)中的應(yīng)用

譚冬宜，何 斌 (4.325)

“電子商務(wù)”課程學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建與實(shí)踐

王 丘，鄒能鋒 (4.327)

全球化和網(wǎng)絡(luò)化背景下金融專(zhuān)業(yè)的雙語(yǔ)教學(xué)探討

劉 赟，奚 賓 (4.331)

紡織工程專(zhuān)業(yè)平臺(tái)課程“紡紗學(xué)”的教學(xué)改革

郁崇文，勞繼紅，等 (5.399)

融合紹興地域文化資源的“女裝設(shè)計(jì)”課程教學(xué)

改革

胥箏箏，李旭明 (5.401)

蘇州緙絲織造技藝嵌入“織物結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)”課程

教學(xué)的探索與實(shí)踐

黃紫娟 (5.404)

“對(duì)分課堂”教學(xué)模式在“紡織材料學(xué)”課程教學(xué)

中的應(yīng)用

許蘭杰，郭 昕，等 (5.407)

工科類(lèi)高校本科“稅法”課程教學(xué)的探討

李霽友，伍晴燁 (5.411)

紡織與服裝虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探討

祁 寧 (5.415)

對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐

教學(xué)研究

陳 麗 (5.418)

紡織機(jī)電技術(shù)專(zhuān)業(yè)“氣動(dòng)控制集中實(shí)驗(yàn)”課程教學(xué)

的探索與實(shí)踐

吳保平，曹成輝 (5.422)

“服裝零售學(xué)”課程的教學(xué)改革與實(shí)踐

劉 娟，李克兢，等 (6.469)

我國(guó)非物質(zhì)文化資源融入“編織工藝學(xué)”課程教學(xué)

的探索

劉一萍，盧 明 (6.473)

基于服裝供應(yīng)鏈的模塊教學(xué)體系建設(shè)

——以煙臺(tái)南山學(xué)院為例

楊雅莉，王秀麗 (6.477)

“服裝設(shè)計(jì)CorelDraw”課程的項(xiàng)目化教學(xué)

王 偉，陳婷婷，等 (6.481)

基于對(duì)分課堂的“紡織材料學(xué)”課堂教學(xué)模式初探

岳新霞，寧晚娥，等 (6.484)

“紡織生物技術(shù)”課程的教學(xué)改革與實(shí)踐

崔 莉，余圓圓，等 (6.487)

“毛衫工藝與編織”課程的教學(xué)改革

張永革，陳 燕 (6.490)

基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中

的應(yīng)用

鄧云霞，卞永剛，等 (6.492)

基于CDIO理念的機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革

探索

賀辛亥，王俊勃，等 (6.495)

基于專(zhuān)業(yè)需要的“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革

與探索

——以山東輕工職業(yè)學(xué)院為例

杜世鳳 (6.499)

英語(yǔ)教學(xué)

滬籍與非滬籍大學(xué)生英語(yǔ)能力比較研究

——以東華大學(xué)為例

姬廣凱，任再新，等 (4.336)

“紡織專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)”課程教學(xué)的探討

孔繁榮，黃海濤，等 (5.425)

四川高職院?！?+3”學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)策略的探討

魏學(xué)紅，劉艷君 (5.427)

在英語(yǔ)演講中培養(yǎng)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生思辨能力的

行動(dòng)研究

李佳美，朱 玲 (6.503)

學(xué)生工作

新常態(tài)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇影響因素的實(shí)證研究

——基于浙江省部分高校的調(diào)研分析

楊燕群，戰(zhàn) 昕 (2.154)

大學(xué)生在校學(xué)習(xí)經(jīng)歷與就業(yè)質(zhì)量關(guān)系研究

張春花，朱月琴 (2.158)

基于新媒體平臺(tái)的大學(xué)生德育實(shí)踐與思考

丁 偉 (3.255)

互動(dòng)式教學(xué)法在大學(xué)生軍訓(xùn)中的應(yīng)用

——以東華大學(xué)為例

施春紅 (4.339)

基于易班的高校公益服務(wù)創(chuàng)新模式探究

——以東華大學(xué)“志慧東華”IT公益服務(wù)隊(duì)為例

唐菲菲 (4.342)

他山之石

澳大利亞“紡織、服裝和鞋類(lèi)培訓(xùn)包”解析

潘 晨 (1.77)

菲律賓女子學(xué)院發(fā)展模式探析

吳超雅 (1.82)

新加坡管理大學(xué)教學(xué)卓越中心的建設(shè)及其啟示

劉璐璐 (2.162)

美國(guó)西雅圖大學(xué)教師發(fā)展中心的建設(shè)及啟示

崔亞楠 (2.167)

榮譽(yù)教育：美國(guó)本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究

——以賓夕法尼亞州立大學(xué)Schreyer榮譽(yù)學(xué)院為例

李雄鷹，秦曉晴 (6.509)

2017年總目次

(6.514)