林秉智

（福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 福州 350108）

新形勢下高校隱性思想政治教育的實(shí)施路徑探析

林秉智

（福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 福州 350108）

文章分析了隱性思想政治教育的的內(nèi)涵和基本特征,認(rèn)為隱性思想政治教育模式具有獨(dú)特的特征和優(yōu)勢,能提升思想政治教育工作的效果，可以完善當(dāng)前高校思想政治教育工作的方法體系。并提出要建立顯隱結(jié)合的思想政治教育新模式，加強(qiáng)對其它課程的隱性思想政治教育滲透，優(yōu)化校園人文環(huán)境熏陶，積極利用新媒體平臺等方面來加強(qiáng)高校的隱性思想政治教育。

隱性思想政治教育；大學(xué)生；實(shí)施路徑

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作是貫徹和落實(shí)黨的教育方針，培養(yǎng)合格人才的重要舉措。長期以來高校的思想政治教育工作在各級部門的重視和努力下，取得了一定的成效,為我國的社會主義事業(yè)培養(yǎng)了大批合格的建設(shè)者和接班人。高校的思想政治教育工作也在長期的教育實(shí)踐活動(dòng)中形成了一系列行之有效的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，如注重顯性教育手段進(jìn)行正面的理論灌輸和引導(dǎo)等。但是隨著的社會形勢的快速發(fā)展以及社會思潮的多元化，高校思想政治教育工作面臨著更加復(fù)雜的教育環(huán)境，開始顯現(xiàn)出一些弊端和不足。再加上當(dāng)前的大學(xué)生思想新潮，具有比較強(qiáng)的自我意識，傳統(tǒng)思想政治教育工作那種主要通過直接的理論灌輸和說教為主的顯性思想政治教育模式,很容易就會引起大學(xué)生們的逆反心理，而受到一定的抵觸，導(dǎo)致思想政治教育的實(shí)際效果受到一定影響。所以在新時(shí)期要提升思想政治教育的實(shí)效性，就必須根據(jù)形勢的變化和大學(xué)生的實(shí)際需要和心理特點(diǎn),及時(shí)的改進(jìn)思想政治教育方法和途徑。

一、隱性思想政治教育的的基本內(nèi)涵

隱性思想政治教育的概念源自美國教育社會學(xué)家杰克遜提出的“隱性課程”概念，后經(jīng)我國的教育研究者結(jié)合中國實(shí)際，提出了隱性思想政治教育的概念。目前國內(nèi)關(guān)于隱性思想政治教育的內(nèi)涵還沒有形成統(tǒng)一的結(jié)論，結(jié)合現(xiàn)有研究成果，筆者認(rèn)為隱性思想政治教育指的是，在思想政治教育的實(shí)施過程中，教育主體為達(dá)到一定的教育目的，將思想政治教育的內(nèi)容，通過比較隱蔽的形式，巧妙的隱藏在其它教育載體中，并通過對受教育者的暗示和啟迪，促使受教育者在潛移默化地接受教育影響的的教育方式。相比較于顯性思想政治教育，隱性思想政治教育更加側(cè)重從環(huán)境、情感和實(shí)踐等方面，采取間接的方式對大學(xué)生進(jìn)行潛移默化的滲透影響，并通過人的情感內(nèi)化最終使人產(chǎn)生行為外化。這種教育模式由于符合大學(xué)生的思想發(fā)展規(guī)律，可以強(qiáng)化思想政治教育的效果，被認(rèn)為是思想政治教育方法的有效補(bǔ)充，已經(jīng)引發(fā)越來越多人的關(guān)注。所以根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況和思想發(fā)展規(guī)律,積極探索隱形思想政治教育的實(shí)現(xiàn)路徑，也成為當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作的一項(xiàng)重要?jiǎng)?chuàng)新。

二、隱性思想政治教育的基本特征

（一）教育目的的隱蔽性

心理學(xué)研究結(jié)果證明，當(dāng)信息的誘導(dǎo)過于明顯時(shí)，人們就會認(rèn)為受到選擇上的限制，所以就會本能地激起對此類信息的抵觸。傳統(tǒng)的思想政治教育模式由于大多采取填鴨式理論灌輸和命令式說教模式，所以引起了部分學(xué)生的逆反情緒和抵觸心理，導(dǎo)致思想政治教育的實(shí)際效果受到一定影響。而隱性思想政治教育一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是教育目的的隱蔽性，教育者先不直接告訴教育對象具體的教育目的，而是采用間接的方式將教育目的和內(nèi)容巧妙地隱藏在精心設(shè)置的活動(dòng)或場景中去，并通過對教育對象的暗示和啟迪，使教育對象在輕松、愉悅、自由的氛圍中接受潛移默化的教育影響，從而達(dá)到一定的教育目的。這種方式可以避免顯性教育方法給大學(xué)生帶來的壓力和抵觸心理，更有利于大學(xué)生去接受和認(rèn)同教育者所倡導(dǎo)的教育內(nèi)容。

（二）教育對象的自主性

傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育模式，由于大多是采取單向灌輸?shù)哪Ｊ?，在教育過程中教育者處于絕對的主體地位，學(xué)生只是被動(dòng)的接受由教育者施加的種種教育影響，這種教育模式會使部分大學(xué)生產(chǎn)生一定的被動(dòng)感和強(qiáng)迫感，導(dǎo)致他們?nèi)狈χ鲃?dòng)性和積極性，使得思想政治教育的效果難以顯現(xiàn)。而在隱性思想政治教育過程中，不會再出現(xiàn)這種耳提面命式的強(qiáng)力灌輸和說教，由于教育的目的和內(nèi)容是以一種相對隱蔽、滲透的方式呈現(xiàn)出來，大學(xué)生不會體會到任何外在的說教壓力，而且在教育過程中注重教育對象的主體地位，積極通過各種的活動(dòng)、場景和交流等使大學(xué)生得到一定的感悟和體會，并最終實(shí)現(xiàn)情感的內(nèi)化。這種模式由于更突出學(xué)生的主體地位和自主性需求，所以更有利于充分調(diào)動(dòng)其參與的積極性。

（三）教育手段的滲透性

隱形思想政治教育的特點(diǎn)就是將教育內(nèi)容巧妙的滲透到大學(xué)生所處的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境之中，有目的地對其進(jìn)行陶冶、熏陶，使其在所處的環(huán)境及活動(dòng)中慢慢地產(chǎn)生一定的影響變化。這種看似不起眼的教育過程，卻會對教育對象產(chǎn)生全方位、持續(xù)性的滲透影響，并產(chǎn)生顯著的教育效果，所以引起了很多人的關(guān)注。比如將想政治教育的內(nèi)容融入到比如將想政治教育的內(nèi)容融入到學(xué)校的各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中去，利用學(xué)科自身特有的學(xué)科內(nèi)容、職業(yè)道德等對學(xué)生的思想道德品質(zhì)等產(chǎn)生一定的影響，以及通過教育者的人格魅力、各種新興載體的運(yùn)用等潛移默化地影響學(xué)生，來取得一定的教育效果。

（四）教育效果的持久性

從教育影響的時(shí)間效果來看，隱性教育相比較顯性教育會呈現(xiàn)出更持久的效果。通過教育實(shí)踐結(jié)果我們可以看到通過顯性灌輸教育手段所獲得的知識性記憶很容易就會隨著時(shí)間的流逝時(shí)間而被遺忘，是一種短暫性的知識記憶。而隱形思想政治教育一般都是用間接教育的方式來對教育對象進(jìn)行教育和感化，這種教化主要來自人的感性認(rèn)識，并且會隨著人的感情內(nèi)化最終影響到人的價(jià)值觀念、行為習(xí)慣等各個(gè)方面，這種教育效果并不是立竿見影的，但是一經(jīng)形成，就會對教育對象產(chǎn)生深刻且持久的影響，所以其教育效果比通過顯性教育而形成的短暫知識記憶更持久、更有效。

三、隱性思想政治教育在高校思想政治教育工作中的有效實(shí)施路徑

綜合以上分析，我們可以看出隱性思想政治教育模式具有獨(dú)特的優(yōu)勢，符合當(dāng)前大學(xué)生的特點(diǎn)和思想發(fā)展規(guī)律，能夠提升思想政治教育的效果，因此可以作為當(dāng)前顯性思想政治教育模式的有效補(bǔ)充，來完善當(dāng)前高校思想政治教育工作的方法體系。所以各高校應(yīng)當(dāng)積極樹立隱性思想政治教育的理念，并將其廣泛地運(yùn)用和落實(shí)到思想政治教育的實(shí)踐中。

（一）轉(zhuǎn)變觀念,建立顯隱結(jié)合的思想政治教育新模式

思想政治教育工作的任務(wù)不僅僅是傳授理論知識，其最終目的是希望通過理論認(rèn)知來使大學(xué)生產(chǎn)生情感上的認(rèn)同，進(jìn)而促使他們形成符合教育預(yù)期的行為。但是很多時(shí)候我們的思想政治教育還僅僅停留在傳授理論知識的階段，往往只重視采取顯性教育模式進(jìn)行理論灌輸,而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)和內(nèi)化，所以教育效果不佳。面對當(dāng)前形勢，高校的教育管理者首先要積極轉(zhuǎn)變觀念，要正視隱性思想政治教育的作用和功能，要克服只單純依賴顯性思想政治教育的慣性思維，積極利用隱性思想政治教育的優(yōu)勢，補(bǔ)充顯性教育模式的短板，努力建立以顯性教育模式為主，隱性教育模式為輔，顯隱結(jié)合的思想政治教育新模式。其次，要為隱性思想政治教育工作的開展建立相關(guān)的保障機(jī)制，要加大經(jīng)費(fèi)和人員的投入，為隱性思想政治教育工作的開展提供必要保障。另外還要建立相應(yīng)的考核評價(jià)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教職工開展隱形教育的積極性，更好地推動(dòng)隱性思想政治教育工作的落實(shí)到位。最后,還要積極組建一支業(yè)務(wù)強(qiáng)、素質(zhì)高的教師團(tuán)隊(duì)、通過一定的教育和培訓(xùn)，提高教師團(tuán)隊(duì)開展隱性思想政治教育的能力。另外教師的言行舉止會給學(xué)生帶來深刻的影響，所以我們也要積極利用教師的人格魅力和道德修養(yǎng)來對學(xué)生進(jìn)行言傳身教，通過潛移默化的形式去感染和影響學(xué)生。

（二）挖掘資源，加強(qiáng)對其它課程的隱性思想政治教育滲透

開展思想政治教育不僅僅是思想政治理論課的任務(wù)，其他各門課程同樣也承當(dāng)著重要的育人功能，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出，“各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。所以我們除了要繼續(xù)發(fā)揮好思想政治理論課這個(gè)思想政治教育主渠道的作用，還要加強(qiáng)對各門課程的隱性思想政治教育滲透，要努力挖掘隱藏在各門課程中的思想政治教育的資源，讓學(xué)生們在潛移默化中接受教育，充分發(fā)揮其他各門課程的育人功能，比如在進(jìn)行專業(yè)課教育的時(shí)候，可以結(jié)合該專業(yè)的職業(yè)特色,并巧妙的將專業(yè)教育與思想道德教育結(jié)合起來，比如引導(dǎo)學(xué)生要如何樹立該專業(yè)必須具備的行業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德等內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí)，還能有一定的道德感悟。另外還可以在自然科學(xué)課程中引導(dǎo)學(xué)生樹立鍥而不舍的探索精神，人文社科課程中培育學(xué)生的人文精神和道德修養(yǎng)等?？傊ν诰蚱渌鏖T課程的教育功能，使之也成為一個(gè)隱形思想政治教育的有效載體。

（三）優(yōu)化校園人文環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)環(huán)境熏陶

隱性思想政治教育的實(shí)現(xiàn)，離不開環(huán)境的熏染。從古至今就流傳著許多關(guān)于環(huán)境對人影響的典故，“孟母三遷”“近朱者赤，近墨者黑”的成語就深刻地詮釋了環(huán)境對人的重要影響。高校的校園環(huán)境具有濃郁的育人氛圍，所以高校在開展大學(xué)生隱性思想政治教育的過程中要高度重視校園人文環(huán)境對大學(xué)生的教育影響，使他們在校園的人文環(huán)境氛圍中陶冶情操、涵養(yǎng)健康人格。首先，要結(jié)合學(xué)校的人文景觀布置，將思想政治教育的內(nèi)容滲透其中，比如人物雕像、蘊(yùn)含人文氣息或勵(lì)志精神的建筑和景觀布置等，使學(xué)生身在校園中就能夠受到人文氣息的熏陶。其次，要加強(qiáng)校園精神文化層面的隱性思想政治教育的開發(fā)，并積極利用學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及校訓(xùn)等，來對大學(xué)生的道德情操和思想素質(zhì)進(jìn)行熏陶和陶冶，實(shí)現(xiàn)一種無聲的教育。最后，還可以將思想政治教育工作的內(nèi)容融入到豐富多彩的校園文化活動(dòng)中，并積極引導(dǎo)學(xué)生參與其中，使學(xué)生在活動(dòng)過程中通過自身的真實(shí)體驗(yàn)，潛移默化的接受影響，從而達(dá)到一定的教育目的。

（四）積極利用新媒體平臺,拓寬大學(xué)生隱性思想政治教育的載體

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新興媒體正逐漸成為當(dāng)今社會最流行和最受歡迎的大眾媒體。特別是對于絕大多數(shù)大學(xué)生來說，新媒體就是他們獲取信息、溝通交流以及休閑娛樂的主要途徑，并逐漸成為他們生活的必需品。面對這種形勢，高校的教育管理者要積極利用新媒體新技術(shù)發(fā)展的有利契機(jī)，充分利用新媒體，努力增強(qiáng)思想政治工作的吸引力和時(shí)代感。第一，要加強(qiáng)思想政治教育的新媒體陣地建設(shè)，有目的地向?qū)W生傳遞融合思想政治教育內(nèi)容的信息和視頻，使學(xué)生在瀏覽新媒體的過程中接受潛移默化的影響。第二，要努力擴(kuò)大新媒體平臺的影響力，雖然很多學(xué)校都建立了相應(yīng)的新媒體平臺，但是在學(xué)生群體里并沒有多少的影響力，點(diǎn)擊量寥寥無幾，其主要的原因就是因?yàn)閮?nèi)容的設(shè)置不夠接地氣，脫離學(xué)生實(shí)際。所以各高校在建立新媒體平臺的時(shí)候，要努力提高新媒體陣地的建設(shè)水平，在內(nèi)容的設(shè)置上可以結(jié)合時(shí)政要聞、社會熱點(diǎn)、校園身邊事等，既要體現(xiàn)主旋律，又要結(jié)合學(xué)生的關(guān)注熱點(diǎn)，要努力吸引學(xué)生的注意力，擴(kuò)大新媒體平臺的影響力。第三，可以利用微信、微博等微媒體公眾平臺的評論功能，引導(dǎo)學(xué)生圍繞熱點(diǎn)話題進(jìn)行討論交流,并安排專人對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行回復(fù)和引導(dǎo)，這樣不但可以了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，還可以通過新媒體平臺來教育引導(dǎo)學(xué)生，可以提升思想政治工作的實(shí)效性。最后，針對新媒體環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)上各種魚龍混雜的信息，學(xué)校還要聯(lián)合有關(guān)管理部門組建網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控團(tuán)隊(duì)，對不良網(wǎng)絡(luò)消息和非法網(wǎng)站進(jìn)行必要的過濾和屏蔽，努力為學(xué)生營造一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

［1］習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］.人民日報(bào)，2016-12-9（1）.

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G641

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1673-9884（2017）10-0019-03

2017-09-05

中華職教社2016年度重點(diǎn)研究計(jì)劃“慕課視閾下的高職思想政治理論課混合教學(xué)模式改革研究”（ZJY16051）

林秉智，男，福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師，碩士。