（廈門(mén)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，福建廈門(mén)361000）

“閩派語(yǔ)文”：教育領(lǐng)域叫得響、排得上的知名品牌

陳成龍 劉 飛

（廈門(mén)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，福建廈門(mén)361000）

“閩派語(yǔ)文”已成為語(yǔ)文教育領(lǐng)域的全國(guó)當(dāng)之無(wú)愧的知名品牌?！伴}派語(yǔ)文”品牌的形成與發(fā)展主要得益于五屆“閩派語(yǔ)文”論壇的成功舉辦?！伴}派語(yǔ)文”的品牌特征就是“閩派語(yǔ)文”的四大精神內(nèi)核“求實(shí)、去蔽、創(chuàng)新、兼容”。“閩派語(yǔ)文”品牌取得成功的原因在于黨和政府對(duì)教育的重視，專(zhuān)家學(xué)者和著名教師的引領(lǐng)與推動(dòng)，以及“閩派語(yǔ)文”的組織者能根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

“閩派語(yǔ)文”；形成；原因

編者按:

2015年11月25日，福建省教育廳召開(kāi)了基礎(chǔ)教育改革發(fā)展互動(dòng)式研討會(huì)。會(huì)上，教育廳廳長(zhǎng)黃紅武向全省首批百名中、小、幼名?！皥@”長(zhǎng)發(fā)出“五問(wèn)”，本刊組織發(fā)動(dòng)全省基礎(chǔ)教育研究人員和一線校長(zhǎng)、教師對(duì)這五個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，2016年第5-9期連續(xù)刊發(fā)了13篇文章。這些文章已以增刊形式結(jié)集出版。

在這次會(huì)上，黃紅武廳長(zhǎng)還傳達(dá)了省委書(shū)記尤權(quán)在省委九屆十五次全會(huì)上做出的“教育、醫(yī)療、文化等社會(huì)事業(yè)建設(shè)，要在鞏固基本服務(wù)水平的基礎(chǔ)上，著眼更高標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取在若干領(lǐng)域內(nèi)打造一批全國(guó)叫得響、排得上的知名品牌”的指示，相應(yīng)地提出了“這些知名品牌的特征是什么？我省教育領(lǐng)域可望打造哪些知名品牌？怎么打造？”三個(gè)問(wèn)題，并且強(qiáng)調(diào)“這三個(gè)問(wèn)題需要我們盡快去研究去探討”。在《2017年新年賀詞》中，黃紅武廳長(zhǎng)繼續(xù)倡議：“我們將緊扣‘機(jī)制活’，深化教育綜合改革，打造若干在全國(guó)叫得響、排得上的福建教育品牌。”

福建省杰出人民教師、特級(jí)教師陳成龍認(rèn)為，“閩派語(yǔ)文”是當(dāng)之無(wú)愧的全國(guó)知名品牌，且聽(tīng)他慢慢道來(lái)。我們期待大家發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、創(chuàng)造出更多在全國(guó)叫得響、排得上的福建基礎(chǔ)教育品牌。

“閩派語(yǔ)文”是當(dāng)之無(wú)愧的全國(guó)知名品牌。中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧之川教授在全國(guó)中小學(xué)作文同臺(tái)教學(xué)觀摩研討會(huì)暨第五屆閩派語(yǔ)文論壇的致詞中評(píng)價(jià)道：“‘閩派語(yǔ)文’已逐漸成為我國(guó)語(yǔ)文教育界的著名品牌，倡導(dǎo)‘求實(shí)、去蔽、創(chuàng)新、兼容’，強(qiáng)調(diào)返璞歸真，弘揚(yáng)人文精神，注重文本解讀等，已逐漸成為我國(guó)語(yǔ)文界的主流價(jià)值理念。孫紹振教授、潘新和教授、賴(lài)瑞云教授等高校學(xué)者，陳日亮、王立根、陳成龍、蔡偉潭等語(yǔ)文名師，在全國(guó)語(yǔ)文界具有重要影響?！币恍┱Z(yǔ)文雜志在評(píng)論各省語(yǔ)文流派時(shí)也把閩派語(yǔ)文擺在顯耀的位置。

一、“閩派語(yǔ)文”品牌的形成與發(fā)展

2004年，福建省語(yǔ)文學(xué)會(huì)在廈門(mén)市舉行了“孫紹振語(yǔ)文教育思想研討會(huì)暨‘閩派語(yǔ)文’論壇第一屆年會(huì)”。這在福建語(yǔ)文教育史上具有劃時(shí)代的意義，標(biāo)志著“閩派語(yǔ)文”的開(kāi)壇立派。北京大學(xué)著名教授錢(qián)理群先生到會(huì)，對(duì)“閩派語(yǔ)文”的提出給予了高度的評(píng)價(jià)。他說(shuō)：“據(jù)我所知，像你們這樣鮮明地打出‘閩派’的旗號(hào)，這恐怕在全國(guó)是第一份兒。應(yīng)該說(shuō)有些省在教育方面做了很多實(shí)驗(yàn)的工作，做得很好，但是，它們沒(méi)有這樣的魄力。在我看來(lái)，‘創(chuàng)立學(xué)派’問(wèn)題的提出，本身就意味著真正把中學(xué)語(yǔ)文教育當(dāng)作一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，當(dāng)作科學(xué)，這才會(huì)提出建立學(xué)派的歷史任務(wù)。”

在這次年會(huì)上，福建省語(yǔ)文學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王立根說(shuō)明了“閩派語(yǔ)文”的“求實(shí)、去蔽、創(chuàng)新、兼容”的精神內(nèi)核，指出了“閩派語(yǔ)文”的十大主張：（一）語(yǔ)文教師要堅(jiān)守母語(yǔ)教學(xué)陣地；（二）要與應(yīng)試教育做頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)；（三）提倡返璞歸真；（四）閱讀教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言；（五）閱讀教學(xué)要堅(jiān)持文本的認(rèn)真解讀；（六）教師要掌握文本解讀的藝術(shù)和技巧；（七）重視朗誦和朗讀，重視口語(yǔ)交際的訓(xùn)練；（八）在作文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)貼近自我；（九）不斷提高語(yǔ)文教師自身素質(zhì)；（十）提倡創(chuàng)新精神。這“四大精神內(nèi)核”和“十大主張”既有理論高度，又有實(shí)操性，一經(jīng)提出，就得到了業(yè)內(nèi)人士的廣泛響應(yīng)和強(qiáng)烈認(rèn)同。自此，“閩派語(yǔ)文”這塊金招牌就在全國(guó)豎起來(lái)了。

2006年4月，第二屆“閩派語(yǔ)文”論壇在建甌縣舉辦。在這次論壇上，我省特級(jí)教師與北京清華附中特級(jí)教師同臺(tái)執(zhí)教觀摩課，一線教師與專(zhuān)家學(xué)者共同圍繞“新課程與高考改革”“寫(xiě)作教學(xué)改革”和“閱讀教學(xué)改革”等問(wèn)題展開(kāi)了熱烈討論。同時(shí)，就“閩派語(yǔ)文”在海西文化中的地位這一問(wèn)題也進(jìn)行了探討并達(dá)成了共識(shí)。福建師范大學(xué)孫紹振教授在這次會(huì)上詳細(xì)闡釋了“閩派語(yǔ)文”所倡導(dǎo)的“求實(shí)、去蔽、創(chuàng)新、兼容”四大精神內(nèi)核，并且把“閩派語(yǔ)文”納入到海西經(jīng)濟(jì)區(qū)強(qiáng)勢(shì)文化中，并認(rèn)為是重要的組成部分，在全國(guó)語(yǔ)文教育界都具有明顯的優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特的創(chuàng)造。特級(jí)教師陳日亮對(duì)新課程實(shí)施階段語(yǔ)文學(xué)科改革問(wèn)題，“閩派語(yǔ)文”的風(fēng)格特色問(wèn)題，新課程與高考走勢(shì)之間的關(guān)系問(wèn)題等作了獨(dú)到的闡發(fā)。

2006年7月，省語(yǔ)文學(xué)會(huì)在福清市召開(kāi)了第三屆“閩派語(yǔ)文”論壇——福建省語(yǔ)文高考三年自主命題總結(jié)和反思研討會(huì)。在這次論壇上，來(lái)自我省各地的一線語(yǔ)文教師就高考命題的現(xiàn)狀及走向，高考語(yǔ)文命題的效度、信度與區(qū)分度，語(yǔ)文學(xué)科能力測(cè)試研究等問(wèn)題展開(kāi)了熱烈而深入的討論，

2010年11月，第四屆“閩派語(yǔ)文”論壇在沙縣舉辦。在這次會(huì)議上，孫紹振、陳日亮、王立根、鄒開(kāi)煌、林富明等我省的著名專(zhuān)家學(xué)者與來(lái)自全國(guó)各地的專(zhuān)家圍繞各自的專(zhuān)業(yè)作學(xué)術(shù)報(bào)告。省教育學(xué)院閩派特色教育研究所石文美研究員憑借著豐富的資料對(duì)“閩派語(yǔ)文”的產(chǎn)生與發(fā)展歷史進(jìn)行了梳理。此外，這次會(huì)議的舉辦地沙縣還被福建省語(yǔ)文學(xué)會(huì)確認(rèn)為“閩派語(yǔ)文”教學(xué)試點(diǎn)縣，這就為“閩派語(yǔ)文”后續(xù)的研究與傳承提供了更為便利的條件。這些都標(biāo)志著“閩派語(yǔ)文”已經(jīng)進(jìn)入了成熟階段。

2014年10月，第五屆“閩派語(yǔ)文”論壇在龍巖舉辦。多位來(lái)自福建、北京、上海的教師執(zhí)教了觀摩課，代表了我國(guó)當(dāng)前不同地區(qū)的教學(xué)特點(diǎn)，讓與會(huì)者感受到不同的教學(xué)風(fēng)格和語(yǔ)文人的魅力；省內(nèi)外教育專(zhuān)家顧之川、孫紹振、陳日亮、黃玉峰、張國(guó)鋒等圍繞語(yǔ)文教育思想和中小學(xué)作文教學(xué)方法進(jìn)行了專(zhuān)題講座。這次會(huì)議對(duì)推動(dòng)“閩派語(yǔ)文”的傳承與發(fā)揚(yáng)起到了極大的作用。

在設(shè)壇舉旗之后的十余年里，福建省語(yǔ)文界的領(lǐng)導(dǎo)者總是走在全國(guó)語(yǔ)文教育者的前列，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間點(diǎn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重大問(wèn)題發(fā)出自己的聲音，作出令人信服的回應(yīng)，引領(lǐng)和推動(dòng)我省乃至全國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)一浪高過(guò)一浪地向前發(fā)展。這是“閩派語(yǔ)文”的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是“閩派語(yǔ)文”矢志不渝的追求，必然在未來(lái)的語(yǔ)文教育與研究中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

二、“閩派語(yǔ)文”的品牌特征

“閩派語(yǔ)文”的品牌特征就是“閩派語(yǔ)文”的四大精神內(nèi)核——“求實(shí)、去蔽、創(chuàng)新、兼容”。

求實(shí)，“閩派語(yǔ)文”的首要追求?！扒髮?shí)”就是要探求實(shí)質(zhì)，付諸實(shí)踐，追求實(shí)效。探求實(shí)質(zhì)也就是要正確認(rèn)識(shí)和把握語(yǔ)文教育教學(xué)的基本規(guī)律，弄清楚“語(yǔ)文”是什么，語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是什么，語(yǔ)文學(xué)科與別的學(xué)科有什么根本的不同，語(yǔ)文課到底包括哪些知識(shí)，這些知識(shí)在教材編寫(xiě)時(shí)應(yīng)該怎么去編排，在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該怎么去講授，學(xué)生需要掌握到何種程度。把這些問(wèn)題搞清楚了，我們的教學(xué)才能有序高效地進(jìn)行，否則就是妄“以其昏昏，使人昭昭”！語(yǔ)文教學(xué)要取得實(shí)效必須積極倡導(dǎo)真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，教師要教得“到點(diǎn)”，學(xué)生才學(xué)有“實(shí)得”，不刻意追求形式上的包裝，不嘩眾取寵，不弄虛作假，在樸素的教學(xué)實(shí)踐中有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。這是“閩派語(yǔ)文”長(zhǎng)期的堅(jiān)守與追求。

去蔽，“閩派語(yǔ)文”的根本精神。它強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)受現(xiàn)成觀念的蒙蔽，應(yīng)打破思維定勢(shì)，敢于質(zhì)疑。近幾年，“閩派語(yǔ)文”在“去蔽”思想指導(dǎo)下展開(kāi)了好幾場(chǎng)語(yǔ)文教學(xué)的大辯論，去除了一些長(zhǎng)期影響一線教師的錯(cuò)誤觀念。最近報(bào)刊上正在展開(kāi)的是孫紹振教授與北京特級(jí)教師韓軍的辯論。孫紹振以一篇宏論《主觀強(qiáng)制性闡釋的混亂——談韓軍對(duì)〈背影〉的解讀》指出了當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中文本解讀存在的問(wèn)題，引起全國(guó)語(yǔ)文教師的關(guān)注。孫紹振教授以《背影》為例，告訴人們?cè)鯓硬拍茏哌M(jìn)文本，真正理解文本。同樣引起熱議的還有“閩派語(yǔ)文”的重要人物潘新和教授。他就語(yǔ)文教學(xué)的多個(gè)問(wèn)題與我國(guó)語(yǔ)文界的一些教師進(jìn)行辯論，如高考作文究竟是“寫(xiě)生活”還是“寫(xiě)思想”的辯論，“高考作文命題與寫(xiě)作的真?zhèn)巍钡霓q論，關(guān)于“寫(xiě)作的源泉”的辯論等。這些辯論持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，有效地糾正了一些在一線教師中長(zhǎng)期存在的錯(cuò)誤觀念，對(duì)我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的影響很大。

創(chuàng)新，“閩派語(yǔ)文”的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新，就是要做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”。正如錢(qián)理群教授所說(shuō)，“閩派語(yǔ)文”的提出“在全國(guó)是第一份”，這本身就是一種創(chuàng)新。

“閩派語(yǔ)文”的領(lǐng)軍人物孫紹振教授將當(dāng)代哲學(xué)上的“還原”具體化為文本分析上的還原，通過(guò)還原揭示出文本的內(nèi)在矛盾，再通過(guò)“比較”進(jìn)行深層次的文本解讀，這種文本解讀的理論與方法已形成八閩大地的語(yǔ)文教學(xué)特色，并風(fēng)靡全國(guó)。陳日亮老師是全國(guó)中語(yǔ)會(huì)的學(xué)會(huì)委員會(huì)副主任。他厚積薄發(fā)，近年出版了多本語(yǔ)文教學(xué)理論專(zhuān)著，系統(tǒng)闡述了他的語(yǔ)文教育思想。在全國(guó)中語(yǔ)會(huì)的年會(huì)上，他的學(xué)術(shù)報(bào)告獲得全國(guó)語(yǔ)文專(zhuān)家的廣泛贊同。王立根老師的專(zhuān)著《我說(shuō)語(yǔ)文》《作文智慧》也系統(tǒng)闡述了他的語(yǔ)文教學(xué)包括作文教學(xué)在內(nèi)的智慧，在語(yǔ)文教育界也有廣泛的影響。閱讀能力是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要組成部分。為了培養(yǎng)閱讀能力，課標(biāo)提出了“個(gè)性化閱讀”的觀點(diǎn)，但“個(gè)性化閱讀”的內(nèi)涵到底是什么呢？對(duì)此，語(yǔ)文界并沒(méi)有一個(gè)權(quán)威的闡釋。為此，我省長(zhǎng)期致力于文本解讀研究的賴(lài)瑞云教授在前幾年就提出了“混沌閱讀”“多元有界”的觀點(diǎn)。最近，又提出“‘個(gè)性化閱讀’應(yīng)該是尋找相對(duì)最像的‘哈姆雷特’”觀點(diǎn)。這種表述辨證有機(jī)地融合了作者中心論和讀者中心論中的合理因素，指出了閱讀的目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了閱讀是一個(gè)不斷尋找的動(dòng)態(tài)過(guò)程，是迄今為止對(duì)個(gè)性化閱讀最通俗、最準(zhǔn)確的表述。這些理論上的創(chuàng)新，使“閩派語(yǔ)文”有了雄視各省語(yǔ)文流派的底氣。

兼容，“閩派語(yǔ)文”的精神特征?！伴}派語(yǔ)文”的兼容性特征體現(xiàn)在組織、學(xué)術(shù)、地域兼容等多個(gè)方面。上海的錢(qián)夢(mèng)龍老師是我國(guó)著名特級(jí)教師，他提出的“三主”“四式”課文教學(xué)理念和方法對(duì)我國(guó)中小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)改革有重大影響。我省語(yǔ)文學(xué)會(huì)不因錢(qián)老師是外省人而將之排斥，而是與多方合作在福州市聯(lián)合召開(kāi)“錢(qián)夢(mèng)龍語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)”，邀請(qǐng)全國(guó)語(yǔ)文界名流與會(huì)研討，使我省廣大語(yǔ)文教師受益，也使全國(guó)語(yǔ)文界感受到“閩派語(yǔ)文”的恢宏氣度。此外，“閩派語(yǔ)文”也不拘泥于某一個(gè)學(xué)段，現(xiàn)已發(fā)展成為一個(gè)涵蓋小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的語(yǔ)文教育工作者的大集體。

三、“閩派語(yǔ)文”品牌取得成功的原因

（一）黨和政府對(duì)教育的重視?！伴}派語(yǔ)文”的發(fā)展離不開(kāi)黨和政府的關(guān)心與支持。例如，2008年3月，福建省語(yǔ)文學(xué)會(huì)、寧德市教育局與全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)聯(lián)合在寧德為草根教師陳成龍召開(kāi)了“福建省陳成龍創(chuàng)造性語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐研討會(huì)”。會(huì)前，時(shí)任中共寧德市委書(shū)記陳榮凱做出“市里要很好支持辦好這一研討會(huì)”的批示，陳樺、鞠維強(qiáng)、薛衛(wèi)民等福建省黨政領(lǐng)導(dǎo)以電賀、題詞等不同方式關(guān)心和支持研討會(huì)的召開(kāi)。

（二）專(zhuān)家學(xué)者和著名教師的引領(lǐng)與推動(dòng)。我省語(yǔ)文學(xué)會(huì)的專(zhuān)家、名師以其博大的人格魅力和精深的學(xué)術(shù)造詣將我省高校、中學(xué)、小學(xué)的語(yǔ)文教師整合為一支老中青協(xié)調(diào)發(fā)展的隊(duì)伍。孫紹振先生、王立根先生、陳日亮先生、潘新和先生、賴(lài)瑞云先生等學(xué)會(huì)前輩是我們“閩派語(yǔ)文”的旗手和中堅(jiān)力量。他們堅(jiān)持“求實(shí)、去蔽、創(chuàng)新、兼容”的宗旨，有理論，有實(shí)踐，著書(shū)立說(shuō)，新著迭出，扶持新人，甘當(dāng)人梯，從不懈怠。他們?cè)倜Χ紙?jiān)持參加“閩派語(yǔ)文”的學(xué)術(shù)活動(dòng),為“閩派語(yǔ)文”的發(fā)展出謀劃策，奔波忙碌。在他們的帶領(lǐng)下，中學(xué)、小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)頻繁豐富，壯年、中年、青年語(yǔ)文名師也迅速成長(zhǎng)，他們?cè)谌珖?guó)具有很大的影響力，從而收到了“1＋1＞2”的效果。

（三）“閩派語(yǔ)文”的組織者能根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

1.建設(shè)“海峽語(yǔ)文網(wǎng)”。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)，省語(yǔ)文學(xué)會(huì)在2014年10月上線了“海峽語(yǔ)文網(wǎng)”，通過(guò)網(wǎng)站推介我省名師、轉(zhuǎn)發(fā)名師名作、宣傳語(yǔ)文活動(dòng)，組織開(kāi)展學(xué)生語(yǔ)文競(jìng)賽，為打造“閩派語(yǔ)文”這塊金招牌發(fā)揮了不可替代的作用。

2.編著具有“海西”特色的語(yǔ)文教材?！伴}派語(yǔ)文”的領(lǐng)軍人物、福建師大孫紹振教授親自領(lǐng)銜，團(tuán)結(jié)了一批知名專(zhuān)家學(xué)者和富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的特級(jí)教師組成編委會(huì)，嘔心瀝血，耗時(shí)多年，編寫(xiě)了一套具有“海西”特色的語(yǔ)文教材。這套特色鮮明的教材一送審即得到專(zhuān)家學(xué)者高度評(píng)價(jià)。教育部語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)專(zhuān)家組組長(zhǎng)巢宗祺教授認(rèn)為這是所有通過(guò)的課本中最有特點(diǎn)的。專(zhuān)家組成員方智范教授則更直率地說(shuō)是所有通過(guò)的課本中最好的。這套教材最終經(jīng)教育部審定通過(guò)，被黑龍江、河北、山西、山東、甘肅、河南等多個(gè)省份采用。“閩派語(yǔ)文”的品牌知名度也隨著這套教材擴(kuò)展到這些省份乃至全國(guó)。

3.加強(qiáng)對(duì)臺(tái)交流。福建與臺(tái)灣隔海相望，地緣相近，同宗同源。福建省語(yǔ)文學(xué)會(huì)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展對(duì)臺(tái)語(yǔ)文教育交流活動(dòng)，傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和“閩派語(yǔ)文”的成功經(jīng)驗(yàn)。我省連續(xù)舉辦了三屆海峽兩岸中學(xué)生演講大賽。比賽期間還開(kāi)展了兩岸學(xué)子采風(fēng)游學(xué)、聯(lián)歡晚會(huì)、專(zhuān)題講座等活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)了兩岸教育的交流，也擴(kuò)大了“閩派語(yǔ)文”的影響。

4.開(kāi)展高考命題研究。高考是全國(guó)關(guān)注的大事。為了研究高考命題的經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)全國(guó)高考命題的改革，十幾年來(lái)，我省語(yǔ)文界召開(kāi)了多場(chǎng)語(yǔ)文高考學(xué)術(shù)研究會(huì)，并將研究成果結(jié)集成書(shū)予以出版。

［1］顧之川.在“作文教學(xué)的守正與創(chuàng)新”中小學(xué)作文同臺(tái)教學(xué)觀摩研討會(huì)暨第五屆閩派語(yǔ)文論壇上的致辭[EB/OL].[2016-10-25].ht tp://www.hxyww.cn/aboutnews.aspx?tid=1380.

［2］錢(qián)理群，孫紹振.對(duì)話(huà)語(yǔ)文——錢(qián)理群教授與孫紹振教授關(guān)于語(yǔ)文的對(duì)話(huà)［M］.福建人民出版社,2005.

［3］石文美.閩派語(yǔ)文的興起和形成［J］.福建教育學(xué)院學(xué)報(bào), 2011(5).

［4］陳日亮.說(shuō)“求實(shí)”［J］.福建基礎(chǔ)教育研究,2010(5).

［5］孫紹振.去蔽:閩派語(yǔ)文根本精神［J］.福建基礎(chǔ)教育研究, 2010(1).

［6］王立根.兼容:閩派語(yǔ)文的精神特征［J］.福建基礎(chǔ)教育研究,2010(1).

（責(zé)任編輯：賴(lài)一郎）

福建省教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”規(guī)劃2014年度課題“閩派語(yǔ)文興起和形成的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：FJJK14-455）。