郭磊 李明珠 張成龍 葉福興

【摘要】畢業(yè)論文是本科教育的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，提供了本科生和教師課堂外直接交流的平臺，對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要作用。本文對工科類專業(yè)教師指導(dǎo)本科畢業(yè)論文的策略進(jìn)行探討，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)在提高學(xué)生問題意識、增強(qiáng)學(xué)生調(diào)研能力、提升學(xué)生自律意識、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)品質(zhì)和培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)等方面下功夫，做好中華民族“夢之隊”的筑夢人。

【關(guān)鍵詞】工科類本科生 畢業(yè)論文 指導(dǎo)策略 筑夢人

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0013-02

畢業(yè)設(shè)計論文是本科教育的一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，一般安排在最后一個學(xué)年。本科畢業(yè)論文作用在于鞏固、加強(qiáng)學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識以及彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的一些薄弱環(huán)節(jié)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決問題的能力和進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練，重點(diǎn)在于提高學(xué)生實(shí)踐素質(zhì)、強(qiáng)化創(chuàng)新精神[1-3]。因此，各高等院校和相關(guān)部門一直重視本科畢業(yè)論文質(zhì)量。2004年，教育部辦公廳下發(fā)了“關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知”（教高廳[200411號），明確提出加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的意見和要求。

習(xí)近平總書記在2014年教師節(jié)前同北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話強(qiáng)調(diào)，百年大計，教育為本；教育大計，教師為本[4]。本科畢業(yè)論文搭建本科生和教師課堂外的直接交流橋梁。通過畢業(yè)論文，其思想品德、工作態(tài)度、作息規(guī)律、社會意識等將會受深遠(yuǎn)的影響。畢業(yè)設(shè)計的嚴(yán)格訓(xùn)練將明顯提高學(xué)生的個人綜合素質(zhì)，竊認(rèn)為嚴(yán)格訓(xùn)練是一種財富，特別對于可塑性極強(qiáng)的大學(xué)生。本人根據(jù)多年帶本科畢業(yè)設(shè)計的經(jīng)驗和體會，對畢業(yè)論文的指導(dǎo)策略開展些許探討。

一、提高學(xué)生的問題意識

畢業(yè)論文的起始環(huán)節(jié)是選題。一般情況下，指導(dǎo)老師公布畢業(yè)論文的題目，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好與老師聯(lián)系，確定自己的論文題目。一旦題目確定下來，學(xué)生的畢業(yè)論文所從事的研究方向以及具體指導(dǎo)老師也隨之確定。然而，由于本科生在之前的學(xué)習(xí)和生活中較少接觸科研，對科研項目的認(rèn)識甚少，以致選擇畢業(yè)論文課題時較為茫然。針對此問題，院?？梢笾笇?dǎo)老師主動宣講自己的研究方向，或集體組織，或有針對性地單個聯(lián)系。學(xué)生根據(jù)宣講內(nèi)容，結(jié)合已有知識和自身興趣，科學(xué)地選擇畢業(yè)論文題目。在選題的過程中，學(xué)生思考加上老師的引導(dǎo)，有助于提高學(xué)生的問題意識。

畢業(yè)設(shè)計開展過程中，本人強(qiáng)調(diào)對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。在文獻(xiàn)調(diào)研時要求多做筆記，定期匯報調(diào)研成果，對匯報過程中的知識細(xì)節(jié)進(jìn)行提問；在實(shí)驗過程中要求多觀察實(shí)驗流程和步驟，掌握實(shí)驗技巧，協(xié)助設(shè)計實(shí)驗裝置；在處理實(shí)驗數(shù)據(jù)和論文寫作時要求認(rèn)真細(xì)致、精心分析、規(guī)范格式、邏輯分明。通過對學(xué)生調(diào)研、實(shí)驗、數(shù)據(jù)處理、論文寫作方面的指導(dǎo)，多提問題并且鼓勵學(xué)生提問，訓(xùn)練其科研思維，提高其問題意識，增強(qiáng)其主動發(fā)現(xiàn)問題的能力。

二、增強(qiáng)學(xué)生的調(diào)研能力

有了問題意識的提高，可主動發(fā)現(xiàn)問題，自然就會想到如何解決這些問題，而充分調(diào)研是順利解決問題的前提條件。學(xué)生在本科教學(xué)中學(xué)習(xí)的理論知識一般屬于公認(rèn)的科研成果，老師在課堂上的問題或者開展的課程實(shí)踐大多是這些成果的延伸，所需的調(diào)研范圍有限。然而，進(jìn)行畢業(yè)論文的課題大多屬于指導(dǎo)老師的科研項目，開拓的是一個新的未知領(lǐng)域，屬于開放型研究，沒有可簡單預(yù)知的答案。課堂教學(xué)（實(shí)踐）與畢業(yè)論文的這些差別，必然導(dǎo)致對學(xué)生解決問題能力要求的差異，必然要求學(xué)生具有更強(qiáng)的調(diào)研能力。在畢業(yè)論文過程中，指導(dǎo)老師應(yīng)特別注意對本科生調(diào)研能力的培養(yǎng)，包括文獻(xiàn)調(diào)研、實(shí)驗方法調(diào)研、測試方法和設(shè)備調(diào)研等。

本人在指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計過程中特別注意對學(xué)生調(diào)研能力的培養(yǎng)。為每個本科生指定一名研究生具體負(fù)責(zé)，組織本科生和對應(yīng)的研究生召開學(xué)術(shù)會議，講解課題目標(biāo)，分解課題任務(wù)，設(shè)定時間節(jié)點(diǎn)。針對分配的實(shí)驗任務(wù)，首先要求學(xué)生閱讀經(jīng)典的綜述文獻(xiàn)以獲得基本認(rèn)知，再調(diào)研相應(yīng)的實(shí)驗方法和所需的實(shí)驗設(shè)備以及測試方法。特別地，要求研究生對其本科生分享調(diào)研經(jīng)歷和經(jīng)驗，老師定期組織討論以及隨時監(jiān)督實(shí)驗進(jìn)程，解決學(xué)生困惑。

三、提升學(xué)生的自律意識

有調(diào)查顯示，90%以上的本科生都有過逃課經(jīng)歷，甚至相當(dāng)一部分學(xué)生習(xí)慣性逃課。逃課理由諸多，起床晚了、昨晚熬夜、課外活動、同學(xué)來訪、了無興趣、老師無趣等。若想找理由，總有千萬個。這些都可以年輕作為辯解，任性作為搪塞。但年輕不常在，任性不可常為，總得需要自律。在開展本科畢業(yè)論文的過程，通過與研究生的朝夕相處，并受指導(dǎo)老師的耳濡目染，學(xué)生的自律意識可有一定的提升。

雖然說現(xiàn)在國家的大學(xué)教育是大眾教育，但相對來說，考上大學(xué)、特別是著名本科院校的仍然可稱之精英。這些學(xué)生的智商都很高，大多也具有較高的責(zé)任意識。對于那些逃課或者感覺無所事事的大學(xué)生，或可謂之自律意識較差的學(xué)生，本人認(rèn)為主要原因在于他們?nèi)狈唧w的目標(biāo)或者必須完成的任務(wù)。在畢業(yè)論文過程中，他們接觸的是整天為實(shí)驗忙碌的研究生，時刻關(guān)注實(shí)驗進(jìn)程的指導(dǎo)老師，以及面對自己被分配的具體的論文課題，足以喚起他們的責(zé)任意識。在實(shí)驗任務(wù)、環(huán)境感染、老師監(jiān)督以及自身責(zé)任感的作用下，學(xué)生的自律意識可得到顯著提升。在這個過程，指導(dǎo)老師具有關(guān)鍵作用，首先得以身作則、嚴(yán)于律己，其次營造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，再次指定相應(yīng)的獎懲規(guī)范，最后得給予學(xué)生人文和心理關(guān)懷。

四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)品質(zhì)

科研實(shí)驗數(shù)據(jù)整理、分析以及學(xué)術(shù)論文寫作是科研工作者必須掌握的基本技能。指導(dǎo)老師在指導(dǎo)本科畢業(yè)論文過程中應(yīng)特別注重學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)品質(zhì)。在接受理論教學(xué)時，學(xué)生很少進(jìn)行科技論文的創(chuàng)作，對其中的步驟、要求、規(guī)范等知之甚少。特別地，理工科學(xué)生的書面語言表達(dá)能力不強(qiáng)，作文邏輯性欠缺。

本人在指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計過程中特別強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)品質(zhì)的培養(yǎng)，即使對于那些未來并不從事科研活動的學(xué)生。一直認(rèn)為，學(xué)術(shù)品質(zhì)是與人的其他品質(zhì)相聯(lián)系，通過學(xué)術(shù)品質(zhì)的培養(yǎng)可以提高學(xué)生的職業(yè)技能、處事能力、道德修養(yǎng)等。例如，學(xué)生通過實(shí)驗獲得大量實(shí)驗數(shù)據(jù)，一般很難輕易看出其中的規(guī)律，有時甚至有點(diǎn)雜亂無章。本人告誡，面對此學(xué)生需沉住氣，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上嘗試分析數(shù)據(jù)，并學(xué)會利用身邊的條件解決問題，如請教學(xué)長、老師，學(xué)習(xí)他們處理數(shù)據(jù)的技巧。在利用數(shù)據(jù)做圖表時，不能簡單草率，得注重圖表的美觀、整潔。論文寫作時，切忌混亂無章，得講究行文的邏輯性。此外，論文的格式也是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，它是論文的臉面，反映的是作者的工作態(tài)度。特別地，學(xué)術(shù)道德是緊繃的一根弦，在這上面本人告誡學(xué)生不能有絲毫污點(diǎn)，反映的是學(xué)生的做人誠信、道德品質(zhì)。

五、培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

學(xué)校教育培養(yǎng)的學(xué)生是面向市場的，無論是本科畢業(yè)后直接工作還是繼續(xù)深造，最終的走向都是就業(yè)。學(xué)生和職員不是身份的簡單轉(zhuǎn)換，而是心態(tài)、技能、素養(yǎng)的完全轉(zhuǎn)變。一般來說，入職后公司都會安排一段時間對畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，幫助新員工盡早進(jìn)入工作狀態(tài)。本人認(rèn)為，畢業(yè)設(shè)計可以看作一次對本科生的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，特別地，對于那些直接工作的本科生是難得的機(jī)會。

本科生在課堂教學(xué)、集體學(xué)習(xí)過程中，接觸的多是同齡人。雖然有授課老師和輔導(dǎo)員，但多無深入交流。因此，學(xué)生比較單純，突然進(jìn)入社會或難以馬上適應(yīng)。畢業(yè)設(shè)計給本科生提供了與年長的人（學(xué)長、老師）接觸的機(jī)會，讓他們學(xué)習(xí)一些社會技能。此外，經(jīng)過老師的指導(dǎo)，他們做出成果，體會工作的樂趣，增強(qiáng)工作學(xué)習(xí)的信心。本人對跟隨我做本科畢業(yè)論文的學(xué)生，采取嚴(yán)格要求、認(rèn)真管理、素養(yǎng)培育、人文關(guān)懷并重，讓他們在學(xué)術(shù)、做事、修養(yǎng)和交流多方面得到加強(qiáng)，培育良好的職業(yè)素養(yǎng)，為后面的職業(yè)生涯鋪路。

畢業(yè)論文是一個很好的橋梁，給本科生和高校教師提供緊密交流的機(jī)會。學(xué)生和老師都應(yīng)利用好這個平臺，學(xué)生提高自己的綜合素質(zhì)，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，老師則是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。在畢業(yè)論文過程中，老師應(yīng)嚴(yán)格對自身的要求，堅定理想信念，強(qiáng)化道德情操，堅實(shí)專業(yè)知識，同時要對學(xué)生有仁愛之心。老師要講究指導(dǎo)畢業(yè)論文的策略，在提高學(xué)生問題意識、增強(qiáng)學(xué)生調(diào)研能力、提升學(xué)生自律意識、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)品質(zhì)和培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面下功夫。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃英金，許祥云，徐正進(jìn).進(jìn)一步提高本科畢業(yè)論文整體質(zhì)量的思考與實(shí)踐.高等農(nóng)業(yè)教育， 2005，9（9）：57-59.

[2]時偉.大學(xué)本科畢業(yè)論文的棄與存.中國高等教育， 2010，7：45-47.

[3]周志平，倪良，仰榴青，曾章英.關(guān)于提高本科畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的思考.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，1：142-143.

[4]習(xí)近平同北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話，2014.