孫永平

【摘要】籃球是中小學生都比較喜歡的一項體育項目，也是提高學生身體素質水平，提升學生心理素質水平的重要方面。所以，在素質教育思想的影響下，教師要做好各體育項目的教學工作，要在確保體育課程價值的同時，也有助于學生綜合體育能力和基本素養(yǎng)的全面提升。因此，教師要重視中小學籃球教學質量的提高，以展現(xiàn)體育課程的魅力，使學生在高效的體育課堂中掌握知識，鍛煉體育學習質量。

【關鍵詞】中小學 籃球 魅力展示 技巧 比賽 評價

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0209-02

籃球教學是中小學體育教學中的一項重點內容，但要學好籃球也是比較困難的。因為籃球學習不僅要會打還要打好，還要掌握各種籃球技巧，這對中小學籃球教學來說可謂是一個大工程。但事實上，很多籃球教學僅是讓學生“打”，并不太注重“技巧”的掌握，導致籃球教學并不利于籃球課程價值的實現(xiàn)。因此，在新課程改革下，中小學體育教師要從思想上重視籃球教學價值的實現(xiàn)，并通過組織多種活動來保護學生的籃球鍛煉興趣，進而，使學生在高效的課堂中獲得良好的發(fā)展。本文就對如何做好中小學籃球教學工作進行論述，以期能夠確保體育課程價值最大化實現(xiàn)。

1.籃球魅力的展示

在筆者看來，籃球教學的第一步就是展現(xiàn)其魅力，讓學生喜歡上籃球，這樣才能為下一步的教學做好基礎性工作。所以，在中小學籃球教學時，我們的第一步就是要充分從多角度展示其魅力，這樣可以讓原本對籃球產(chǎn)生的興趣更加感興趣，也能讓未產(chǎn)生興趣的學生感受到籃球魅力，進而，為提高籃球教學質量做好前提性工作。因此，在教學時，教師可以借助多媒體或者是網(wǎng)絡視頻來向學生展示體育課程的魅力，使學生在激烈的比賽中感受籃球的價值，進而，推動學生積極地成為籃球課堂的主體。

2.籃球技巧的教學

很多學校在籃球教學時是不注意技巧的教學的，學生通過“模仿”來學習籃球，通過自己的練習來完成比賽，多數(shù)學生雖然在籃球場上的主力，但并不是因為其掌握了多少籃球技巧，而是因為耐力或者是投籃準確率來提高籃球場上的競爭力的。所以，為了改變這種現(xiàn)狀，體育教師要重視技巧的教學，要通過多種活動的組織來提高籃球教學質量，進而，真正使學生成為籃球賽場的主力軍。

例如：在教學“低運球”時，這是一項用來擺脫防守的方法，為了降低簡單訓練帶來的枯燥感，也為了提高學生的運球質量，更為了提高籃球教學質量，在這部分知識的教學時，我組織學生以小組為單位進行訓練，一人防，一人運球，這樣不僅能夠提高學生的運球質量，而且，對提高學生學習質量也有著密切的聯(lián)系。之后，在組織學生進行二人防，一人運球活動的組織，以提高學生的運球質量，使學生在模擬賽場比賽中掌握低運球的基本技能，進而，也為高效籃球質量的提高做好基礎性工作。

又如：在教學“假投真?zhèn)鳌睍r，教師可以采取直觀教學法，先引導學生通過直觀的視頻展示來學習和掌握這一假動作的要點，之后，在組織學生以小組對抗賽來專門進行這一動作的訓練，同時，在這個過程中也能培養(yǎng)學生與學生之間的默契，當然，也是有助于學生體育學習效率的提高的。

3.籃球比賽的組織

比賽活動的組織是學生應用所學內容，保護學生長久學習興趣的有效活動之一，而且，有效的比賽活動對學生終身鍛煉意識的形成也起著非常重要的作用。所以，在教學時，我們不能單純的教，還要注重學生籃球技能的應用，否則，在記憶遺忘曲線的影響下，學生學習的基本籃球技巧也會逐漸忘掉，這是不利于籃球教學質量的提高的，也是不利于高效課堂順利實現(xiàn)的。因此，在中小學籃球教學時，教師可以組織學生以學校為單位進行聯(lián)賽，讓學生真正走上賽場，真正在籃球比賽中應用所學的籃球技巧，進而，在確?；@球課程價值最大化實現(xiàn)的同時，也能讓學生感受到賽場上的激烈競爭。而且，在比賽中，我們還要有意識的對學生進行團隊教育，使學生真正感受到合作與競爭，從而，幫助學生形成正確的情感態(tài)度和價值觀。

4.籃球教學的評價

評價是任何學科、任何項目教學中都不可缺少的一部分內容，也是保護學生學習興趣，提高學生學習質量的重要因素。所以，在籃球教學時，我們也要做好評價工作，不能對學生“放任自流”，要及時對學生的動作給予評價和糾正，以保護學生長久的籃球學習積極性。

還以“低運球”的教學為例，在這一小組參與活動中，我們不僅要評價運球學生對技能的掌握情況，幫助學生糾正一些動作，還要評價小組配合情況以及訓練的效果等等，這些評價是每節(jié)課都不可缺少的，也是拉近師生距離，端正學生學習態(tài)度的關鍵環(huán)節(jié)?？傊?，在籃球教學中，教師要重視課堂評價，要通過多角度的評價來保護學生的學習積極性，使學生在愿意參與到籃球活動之中，成為課堂的主人。

總之，在中小學籃球教學過程中，體育教師要從思想上入手來調動和激發(fā)學生的籃球學習興趣，并通過多種活動的組織以及準確的評價來提高學生的籃球課堂參與度，進而，在幫助學生掌握基本的籃球技能的同時，也能大幅度提高學生的籃球學習效率，最終，使每個學生都能受益。

參考文獻：

[1]張愛玲.淺談如何才能提高小學籃球的教學質量[J].科學中國人.2014年21期

[2]周永華.如何提高中學籃球教學質量[J].課程教育研究（新教師教學）.2012年22期