韓祥偉

[摘 要]青少年公共意識是指青少年對公共領域內共識性社會規(guī)范主觀認同與客觀遵守，是孕育于公共領域之中一種關心公共事物，改善公共生活，建構和遵守公共秩序，追求個體利益和社會共同體利益相統(tǒng)一的社會意識?！爸袊鴫簟笔菄?、民族、個人三重價值維度的有機統(tǒng)一，是個體利益和整體利益的有機統(tǒng)一；凝聚社會共識，引領社會思潮。中國夢的深刻價值內涵，決定了其與青少年公共意識存在深刻的價值契合，對當前青少年公共意識的養(yǎng)成具有重要的引領作用。

[關鍵詞]中國夢；青少年；公共意識；內在一致性

[中圖分類號]G412 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2016）11 — 0037 — 02

青少年是肩負中國未來歷史使命的核心群體，決定國家未來發(fā)展與走向。當前，社會轉型期青少年群體公共意識淡漠問題凸顯，已經成為當前影響國民素質提升的一項不容回避的重要問題。如何加強青少年公共意識，使其具有主體意識、公共精神、理性觀念和積極道德行為，具有重要現(xiàn)實意義。但目前，對當代中國青少年這一特殊群體的公共意識研究，仍處于開拓階段。本文以“中國夢理想”和“公共意識”的內涵為基礎，對其內在一致性進行分析，提出以“中國夢理想”為青少年價值認同，引領青少年公共意識養(yǎng)成，提升當前社會轉型期青少年群體的公共意識。

一、青少年公共意識內涵

（一）公共意識研究背景

國外學術界關于公共意識的研究于20世紀五六十年代形成理論自覺。1961年德國著名思想家哈貝馬斯在《公共領域的結構轉型》中，較為系統(tǒng)地闡述了“公共”、“公共領域”的概念。相關資料表明，大多數(shù)學者主要圍繞“公共領域”、從政治學的角度展開研究，并且已經相對成熟。

國內對公共意識的研究始于20世紀七八十年代，1989年，王格在《城市問題》雜志上發(fā)表的《城鎮(zhèn)居民的公共意識和城鎮(zhèn)的發(fā)展》，將“公共意識”定義為“城市居民角色的自我觀念”?！?〕此后十幾年學術界關于“公共意識”的研究，角度大多較為零散，并未引起學界的廣泛重視。當前處于轉型期的我國社會生活空間發(fā)生巨大變化，多樣化的生活方式、不斷豐富的公共生活使人們對公共意識的呈現(xiàn)倍加關注。學術界的研究也趨向全面、多元，相對集中于公共意識的現(xiàn)狀、成因、培養(yǎng)路徑及其影響與作用等方面。

（二）青少年公共意識內涵

國內外學界早已關注公共意識，并嘗試詮釋其內涵，但這個概念尚未得到科學、嚴格的界定。不同學派從不同角度的解說，均帶有不同歷史、文化背景甚至不同立場的限制或束縛。

學者陳付龍認為：“公共意識是指社會共同體成員對公共領域內的準則、規(guī)范等的主觀認可和客觀遵守，是孕育于公共領域之中一種關心公共事物、改善公共生活、建構公共秩序、塑造以民眾利益和社會需求為依歸的倫理規(guī)范、政治價值和社會制度的深層意識，體現(xiàn)的是人們對社會公共領域的認識和行為的自覺性?！薄?〕公共性是公共意識的最本質體現(xiàn)，個體應該能超越自身利益去理解并考慮集體、社會和國家的利益。

在中國，青少年一個常用術語，但并不是一個非常嚴謹?shù)膶W術術語或法律術語。學術界通常認為，青少年應該是已滿14周歲不滿25周歲的人群。在對“青少年”年齡階段界定的基礎上，借鑒陳付龍教授關于公共意識的研究，我們從公共生活主體（青少年）對社會公共領域的認識和行為的自覺性（積極性）及其對社會共同體利益的認知、維護進行“青少年公共意識”的內涵界定：青少年公共意識是指青少年（已滿14周歲不滿25周歲的人群）對公共領域內共識性社會規(guī)范主觀認同與客觀遵守，是孕育于公共領域之中一種關心公共事物，改善公共生活，建構和遵守公共秩序，追求個體利益和社會共同體利益相統(tǒng)一的社會意識。

二、“中國夢理想”基本內涵及其與青少年“公共意識”的內在一致性分析

（一）“中國夢理想”基本內涵

2012年，習近平同志參觀《復興之路》展覽時提出“中國夢”，隨后中國夢唱響中國大地，成為當今時代主旋律。“中國夢”是我們中國期待已久之富強夢，是中華民族夢回百轉之復興夢，亦是每個華夏兒女追求渴盼之幸福夢；“中國夢”首次實現(xiàn)了國家富強、民族復興、人民幸福的完美、和諧統(tǒng)一。中國夢”夢是國家、民族、人民夢，也是一個又一個具體的中國人的追求出彩、成長幸福的夢想。每個人都心懷夢想，追求夢想，實現(xiàn)夢想；每個中國人為這個

中國夢中國夢理想具有三個基本維度：精神維度、價值維度、主體維度。其產生土壤是中國精神，是對中國歷史、現(xiàn)實的認同，其價值追求是國家、社會、個人全面、協(xié)同發(fā)展，其實現(xiàn)主體是國家、社會、人民。

（二）“中國夢”理想與“公共意識”內在一致性探索

首先就“中國夢理想”精神層面而言：其產生土壤是中國精神，是歷史、現(xiàn)實的認同、是傳統(tǒng)文化與社會主義理想的和諧，這種認同與共識，為公共意識生長提供精神支持。

其次就“中國夢理想”價值層面而言：其價值追求是國家、社會、個人全面、協(xié)同發(fā)展，內在的促進“利私益公”社會機制建立，為公共意識生長提供社會土壤。

再次“中國夢理想”主體層面而言：“中國夢理想”的最終實現(xiàn)，取決于其特定實現(xiàn)主體——國家、社會、個人的擔當，最終落腳點是個人發(fā)展，為公共意識生長提供主體條件。

“中國夢”理想與“公共意識”內在一致性分析：

通過分析，我們可以發(fā)現(xiàn)以“三個維度”為主要內容的“中國夢理想”，是青少年“公共意識”生長的促動力。每一個時代，都有一種主流價值觀的存在，它是一個時代的思想共識、價值認同。公共領域作為社會共同體成員的公共空間，蘊藏著共同的公眾利益訴求，同時有共同生活的人們形成的共同價值取向。當代青少年公共意識的培育，需要尋求全社會共同的價值認同。“中國夢理想”實現(xiàn)國家、社會、個人全面發(fā)展的價值追求，使其成為全社會的思想共識、價值認同。提升青少年公共意識，是“中國夢”追尋的夢想和期待實現(xiàn)的目標，同時也是共建共享“中國夢理想”的精神動力，是實現(xiàn)中國夢的必由之路。

人民期待重視規(guī)范公共領域，而一旦規(guī)范闕如，不僅危及社會信用體系，而且也意味著人與社會、人與人甚至人與自我社會關系的撕裂，若任其蔓延，將動搖社會穩(wěn)定的根基。只有當代中國青少年這一肩負中國未來使命的重要群體的公共意識得到切實提升，才能實現(xiàn)“中國夢”。

三、“中國夢”理想與青少年“公共意識”內在一致性分析之現(xiàn)實意義

（一）通過“中國夢”視角，利于公共意識資源的開掘、闡發(fā)

2012年習近平提出中國夢的理想追求，在時空觀上把歷史、現(xiàn)實、未來融為一體，為我們提供了把握歷史、順應時代、面向未來的嶄新的認識論、方法論和實踐論的戰(zhàn)略視野〔3〕，也為我們提供了當前公共意識的研究的一個新的切入點。通過對已有的研究整理發(fā)現(xiàn)，目前還沒有以中國夢理想為價值認同，探索公共意識培育的研究。

探討“公共意識”與“中國夢理想”的關系，可以從宏觀層面分析當代公共意識現(xiàn)代生成的精神土壤、社會土壤及主體條件。中國夢理想的產生土壤（中國認同與中國共識），可以為為公共意識生長提供精神支持；中國夢的價值追求（內在的促進“利私益公”社會機制建立），為公共意識生長提供社會土壤；中國夢的實現(xiàn)主體（國家、社會、個人的發(fā)展）為公共意識生長提供主體條件。通過“中國夢”視角，分析其與公共意識的內在一致性，研究身心發(fā)展處于特殊階段的青少年群體，有利于進行公共意識資源的開掘、闡發(fā)、創(chuàng)構，這是克服中國公共意識的歷史性缺失，實現(xiàn)中國夢的必由之路。

（二）以“中國夢理想”為青少年價值認同，引領青少年公共意識養(yǎng)成

“少年興則國興，少年智則國強”。青少年寄托著國家和民族的未來和希望，只有贏得青少年，才能贏得未來，青少年公共意識的高低直接影響著國民素質提升的快慢程度。今天之青少年是未來實現(xiàn)“中國夢理想”的中堅力量，是公共生活領域的重要群體，也是公共意識培育的核心群體。實現(xiàn)中國夢理想的今天，積極尋求培育青少年公共意識的方法與途徑顯得尤其重要。

當前社會轉型期，通過越來越多的事例、報到，我們發(fā)現(xiàn)青少年公共意識淡漠甚或缺失是現(xiàn)代化進程中非常凸顯的問題，成為中國現(xiàn)代化的強大阻力。究其原因，當代90青少年所處的轉型期、多元化、工具化的特殊社會成長環(huán)境和崇尚個性、張揚自我、多元價值觀的群體特征，導致他們公共價值觀念模糊，缺乏價值認同，公共意識認知難以內化為其行為準則?！爸袊鴫簟弊鳛樯鐣l(fā)展的精神支撐和國家前進的力量源泉，是國家、民族、個人三重價值維度的有機統(tǒng)一，整合國家、社會、人民利益，是個體利益和整體利益的有機統(tǒng)一，其深刻價值內涵，決定了其與青少年公共意識存在深刻的價值契合?！爸袊鴫簟弊鳛楫斍皶r代最強音，是人民廣泛接受和普遍認可的理想；凝聚社會共識，支撐人民精神，引領社會思潮。所以“中國夢”作為時代的思想共識、價值認同，對當前青少年公共意識的養(yǎng)成具有同樣重要的引領作用，可以成為青少年群體“公共意識”生長的促動力。以“中國夢理想”為青少年價值認同，來改變青少年公共意識的缺失和不足，引領青少年群體的公共意識養(yǎng)成，可以為“中國夢理想”的實現(xiàn)提供動力支持。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕陽瑜.媒體新聞報道中的公共意識建構〔D〕.暨南大學，2008.

〔2〕陳付龍.論我國公共意識生長的文化預制〔J〕.嶺南學刊，2009，（06）：102-105.

〔3〕何善亮.試論基礎教育學校的“中國夢”教育〔J〕.教育科學研究，2014，（12）：19.

〔責任編輯：張 港〕