吳文俊

【摘要】在新課標(biāo)教學(xué)體制不斷改進(jìn)的大背景下，初中語文學(xué)科作為中學(xué)階段的主修課程，國家對(duì)于初中語文的教學(xué)質(zhì)量也越來越重視。表達(dá)能力是初中語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是提升學(xué)生對(duì)語文知識(shí)實(shí)際運(yùn)用能力的重要內(nèi)容。盡管現(xiàn)在我國的初中語文教育質(zhì)量已經(jīng)得到了很大的提升，但是仍然存在一些需要改進(jìn)的地方。本文就在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力的具體措施展開了一系列的研究。

【關(guān)鍵詞】初中語文 表達(dá)能力 具體措施

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0053-02

前言：初中階段的學(xué)生正處于比較好動(dòng)、活潑的年齡段，也是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的黃金時(shí)期。提升學(xué)生的表達(dá)能力無論對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還是對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展來說，都是十分必要的。初中語文的課程相對(duì)比較輕松有趣，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力有很大的幫助，如何在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力成為了初中語文教師面臨的新的挑戰(zhàn)。

一、在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力的意義

（一）學(xué)生綜合能力提升的前提

在日常的學(xué)習(xí)和生活中，人與人進(jìn)行交流的主要渠道就是語言的表達(dá)[1]。表達(dá)能力是學(xué)生在未來在社會(huì)上拼搏的重要技能，而初中語文是學(xué)生積累文學(xué)知識(shí)的重要階段，只有頭腦中有內(nèi)容才能很好的表達(dá)出來。一個(gè)學(xué)生的表達(dá)能力得到提升表現(xiàn)在思維模式、文化知識(shí)積累和知識(shí)綜合運(yùn)用能力的提升，所以說，表達(dá)能力是初中學(xué)生提升綜合能力的重要前提。

（二）學(xué)生交際能力提升的基礎(chǔ)

語言表達(dá)能力往往可以體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)，也是在與人交流的過程中是否能給人留下好印象的關(guān)鍵因素，更是關(guān)系到學(xué)生未來發(fā)展的重要技能。在初中語文的課堂教學(xué)中鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力是教育發(fā)展的必然趨勢。當(dāng)學(xué)生走入社會(huì)時(shí)，表達(dá)能力就顯得越來越重要了。

二、在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力的具體措施

（一）進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)模式是老師站在講臺(tái)上一個(gè)人講解課本上的知識(shí)，學(xué)生坐在教室里聽講，基本是老師的“一言堂”。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生根本就得不到語言表達(dá)能力的提高，對(duì)知識(shí)的接受程度也不深。老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的課堂主體性，在課堂中多多設(shè)置提問、小組討論、談學(xué)習(xí)感想之類的內(nèi)容。例如，人教版初中語文教材七年級(jí)下冊(cè)有一篇古文叫《孫權(quán)勸學(xué)》，講的是呂蒙在孫權(quán)的勸說下開始努力學(xué)習(xí)并且進(jìn)步很快的故事。老師可以讓學(xué)生通過合作交流的方式疏通課文內(nèi)容，在把握文本的基礎(chǔ)上，可以請(qǐng)學(xué)生來談一談自己從這篇古文的學(xué)習(xí)中得到了怎樣的啟示，對(duì)未來的學(xué)習(xí)有什么樣的打算等。將課堂還給學(xué)生，這樣一來學(xué)生可以將自己學(xué)習(xí)到的語文知識(shí)很好的表達(dá)出來，不僅對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了充分的思考，也加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。

（二）充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教育事業(yè)中的普及面越來越廣泛，我國的初中學(xué)校基本都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備[2]。語文老師可以在課堂上充分利用多媒體來進(jìn)行語文知識(shí)的教學(xué)，不僅帶動(dòng)了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。例如，人教版初中語文教材九年級(jí)上冊(cè)里有一篇課文叫《范進(jìn)中舉》，老師可以在網(wǎng)上找到這篇課文的視頻資料在課堂上為學(xué)生放映，讓學(xué)生可以直觀的感受到范進(jìn)在考中舉人之后欣喜若狂的狀態(tài)以及岳父態(tài)度轉(zhuǎn)變的情節(jié)。觀看完視頻之后，將班級(jí)的學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓每一組同學(xué)在下節(jié)課上將課文中的內(nèi)容表演出來，表演的最生動(dòng)的一組老師可以給出相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的模式下，學(xué)生在小組之間彩排的過程中以及最后在班級(jí)表演過程中，都能夠使學(xué)生的表達(dá)能力得到一定程度上的提高。

（三）增加語文實(shí)踐內(nèi)容

適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐是使學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解更深刻的有效方法[3]。初中語文課程的內(nèi)容本來就是豐富多彩的，可是如果一味的在固定的教室里坐著聽講，可能不會(huì)使學(xué)生感受到課文里描寫的精彩的故事和美麗的風(fēng)景。如果老師可以適當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到實(shí)踐中去，這樣的教學(xué)活動(dòng)對(duì)于提升學(xué)生的表達(dá)能力是非常有效果的。

結(jié)束語：初中階段的學(xué)生對(duì)周圍的事物都充滿了好奇，他們對(duì)教材里的大千世界也有很多的問題，讓學(xué)生通過語文課堂提升語言表達(dá)能力對(duì)學(xué)生理解知識(shí)以及與人交流都是意義非凡的。表達(dá)能力可以體現(xiàn)出學(xué)生的很多方面的特點(diǎn)，對(duì)于老師來說，提升學(xué)生的表達(dá)能力與課堂教學(xué)的效果有著很大的聯(lián)系，對(duì)于學(xué)生來說，關(guān)系著未來學(xué)生在社會(huì)上的發(fā)展。希望通過本文對(duì)初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力的研究可以為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供一些有價(jià)值的參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷素珍.如何在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力[J].學(xué)周刊，2015，（24）：184-185.

[2]龐志影.如何在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力[J].中國校外教育，2014，（35）：124.