黃麗蕓

【摘要】合作探究式教學(xué)是一種新型的教學(xué)方法，當(dāng)前已經(jīng)廣泛的應(yīng)用在了高中地理教學(xué)過程中，但是由于一些因素，農(nóng)村高中地理課堂教學(xué)在開展合作探究式教學(xué)過程中還存在很多問題，為此本文主要對合作探究學(xué)習(xí)方法在高中地理課堂教學(xué)中開展的原則和策略進(jìn)行了簡要分析，希望可以提高高中地理課堂教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村高中地理教學(xué) 合作探究學(xué)習(xí) 現(xiàn)狀和對策

【中圖分類號】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0179-01

合作探究學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，教師在課堂中對學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)生以小組的形式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法符合新課程改革的要求，受到了很多教師和學(xué)生的普遍歡迎。當(dāng)前，合作探究學(xué)習(xí)方法已經(jīng)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，在高中地理教學(xué)中應(yīng)用合作探究學(xué)習(xí)方法可以有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識，提高學(xué)生的交流合作能力和動(dòng)手操作能力。但是當(dāng)前農(nóng)村高中地理課堂在應(yīng)用合作探究式教學(xué)方法時(shí)還存在很多問題，只有對這些問題進(jìn)行分析，并提出具體的解決對策才能促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行。

一、高中地理課堂開展合作探究學(xué)習(xí)的基本原則

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，課堂教學(xué)越來越重視合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)可以有效提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在高中地理學(xué)科教育教學(xué)中，我們要開展合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)過程中，首先要正視地理學(xué)生合作學(xué)習(xí)的基本原則。在合作學(xué)習(xí)中，小組成員之間需要相互幫助，小組內(nèi)其他成員的成功就意味著自己的成功，同時(shí)，小組成員之間也通過互助來促進(jìn)各自的發(fā)展和進(jìn)步。教師要采用多形式鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與合作交流，合作交流要面向全體學(xué)生。同時(shí)要堅(jiān)持適當(dāng)性原則。合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式，但不是唯一方式。教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教材的重難點(diǎn)，結(jié)合班級學(xué)生實(shí)際，師生共同設(shè)計(jì)既能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，又能充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的思考題、討論題，讓學(xué)生的思維沿著目標(biāo)方向有理有序的進(jìn)展，提高同伴合作效率。深刻認(rèn)識合作學(xué)習(xí)的作用，并且認(rèn)識合作學(xué)習(xí)開展基本原則，才能真正的有利于高中地理合作學(xué)習(xí)的開展。

二、農(nóng)村高中地理課堂學(xué)習(xí)小組開展合作探究學(xué)習(xí)的主要策略

1.明確學(xué)生在課堂中的主體地位

合作學(xué)習(xí)，其本質(zhì)是把權(quán)利交給學(xué)生，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，而教師應(yīng)該起到主導(dǎo)作用。然而，在一些高中地理課堂上，教師雖然實(shí)行了合作學(xué)習(xí)的方法，但并沒有留給學(xué)生充足的討論時(shí)間。通常提出一個(gè)問題后，學(xué)生還沒開始討論，老師便開始以自我為中心，開始無止境地講課，回到以前的傳統(tǒng)方法。在這一點(diǎn)上教師必須轉(zhuǎn)變，建立一個(gè)以學(xué)生為主體的思想非常重要，教師盡量轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)輔助的角色，這樣學(xué)生才能更好地發(fā)揮主觀性。

2.完善教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)

合作學(xué)習(xí)想要有成效，教師就必須合理地評價(jià)小組中的每一個(gè)成員，其目的在于激勵(lì)學(xué)生，并讓學(xué)生有合作的意識，不能以自我為中心。對于不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，不能對其進(jìn)行正面的批評，而要從側(cè)面來提點(diǎn)。只有通過積極地教學(xué)評價(jià)，才能真正的反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，從而促進(jìn)優(yōu)質(zhì)合作教學(xué)合理開展。

3.營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，將多種教學(xué)方法進(jìn)行充分結(jié)合

在地理課堂教學(xué)中，地理教師應(yīng)營造一個(gè)適合于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，不能只是簡單的提問、回答，因?yàn)閷W(xué)生主動(dòng)積極的探究活動(dòng)才是真正有意義的探究。在“小組合作探究式學(xué)習(xí)”模式的實(shí)施過程中，我們不應(yīng)該為了探究而探究，而應(yīng)該將多種教學(xué)方法、教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合起來，要讓學(xué)生對高中地理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，要讓學(xué)生創(chuàng)新思維的火花不斷地迸發(fā)出來，要讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和提高。

4.合理利用現(xiàn)代化教學(xué)工具

在教學(xué)過程中，以合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)再結(jié)合地理信息系統(tǒng)等手段的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用到高中地理教學(xué)課堂之上，充分發(fā)揮出理信息系統(tǒng)信息高速化、方便化、信息量豐富、圖形圖像顯示更為直觀等方方面面的優(yōu)勢，再加上合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和實(shí)踐能力都能得到很好的加強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，將傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂轉(zhuǎn)變成了以學(xué)生為主體的探究性學(xué)習(xí)方式。這樣的學(xué)習(xí)模式既順應(yīng)了課改的基本要求，同時(shí)也符合地理教學(xué)發(fā)展的趨勢，學(xué)習(xí)效率自然得到提升。

三、結(jié)語

地理課程是高中地理教學(xué)中的一門重要課程，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要合理的應(yīng)用各種教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)能力，充分的利用現(xiàn)代化教學(xué)工具等，以不斷提高地理課堂的教學(xué)效率，繼而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

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