梁澤潘

【摘要】本文利用“藍(lán)墨云班課”APP平臺在《計算機(jī)組裝與維護(hù)》教學(xué)研究基礎(chǔ)上，通過實踐教學(xué)，師生互動反饋，結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式實現(xiàn)課前自學(xué)、課堂內(nèi)化、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)布置、知識問答，將課堂的深度和廣度都得到延伸和拓展。

【關(guān)鍵詞】云班課 翻轉(zhuǎn)課堂 BIOS設(shè)置 實踐教學(xué)

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0031-01

隨著移動技術(shù)的發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的教學(xué)模式改革也成為當(dāng)前研究的熱點(diǎn)。藍(lán)墨云班課教學(xué)互動平臺的出現(xiàn)給教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂提供了快捷的平臺。云班課是在移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用移動設(shè)備開展課堂內(nèi)外即時反饋互動教學(xué)的云服務(wù)平臺。有了云班課平臺，教師可以隨時隨地向?qū)W生的移動設(shè)備推送課程通知、微視頻、音頻、圖片、課件、教案、文檔等學(xué)習(xí)資源，學(xué)生利用云班課平臺可以自主學(xué)習(xí)，并在課堂或課外進(jìn)行問卷、頭腦風(fēng)暴、討論、答疑、展示等互動教學(xué)活動。云班課平臺功能強(qiáng)大，可以記錄學(xué)生的每次學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)時長，對學(xué)生的總體學(xué)習(xí)進(jìn)度和每一次的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行評價統(tǒng)計。

與傳統(tǒng)的教學(xué)不同，云班課翻轉(zhuǎn)課堂表現(xiàn)在隨時進(jìn)行溝通。翻轉(zhuǎn)課堂教法充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)和多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，本人以《計算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中的“BIOS設(shè)置”章節(jié)為例，結(jié)合云班課運(yùn)用兩環(huán)節(jié)八步驟的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式開展實踐教學(xué)的應(yīng)用。

一、自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)

本人通過云班課發(fā)送“BIOS設(shè)置”的學(xué)習(xí)資源，發(fā)送即時通知給學(xué)生，提醒學(xué)生學(xué)習(xí)，同時創(chuàng)建跟學(xué)習(xí)有關(guān)問卷或討論，并指定課前學(xué)習(xí)內(nèi)容提交學(xué)習(xí)反饋和測試。本人再根據(jù)學(xué)習(xí)反饋情況及時調(diào)整課堂上的教學(xué)活動，使課堂內(nèi)容更切合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

教學(xué)前確定清晰的教學(xué)目標(biāo)，避免教學(xué)活動中的盲目性和無目的性，教師才能確定實踐教學(xué)如何翻轉(zhuǎn)，確定什么樣的實踐教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，哪些內(nèi)容應(yīng)在課堂上需師生合作探究來內(nèi)化。本人在云班課發(fā)送“BIOS設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)”，讓學(xué)生提前知道教學(xué)目標(biāo)。如認(rèn)識BIOS的功能和設(shè)置、能記住BIOS的快速恢復(fù)、會運(yùn)用常用的8種BIOS設(shè)置方法、解決聽音辨故障等。

2.學(xué)案引領(lǐng)

為使學(xué)生在課前學(xué)習(xí)思路更清晰、更有效率地自主學(xué)習(xí)，本人編寫相應(yīng)的學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生需完成什么學(xué)習(xí)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)時先學(xué)習(xí)什么、后學(xué)習(xí)什么、什么時候進(jìn)行相關(guān)測試，每個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)要達(dá)到什么程度。“BIOS設(shè)置”實踐教學(xué)課題的學(xué)案本人采用“觀察思考”和動手實驗相結(jié)合的問題式學(xué)習(xí)方案。

3.資源助學(xué)

本人針對重要的知識點(diǎn)制作與收集3-10分鐘的微視頻組成的微課資源。利用云班課的教學(xué)資源功能把微課視頻推送到學(xué)生的手機(jī)上供學(xué)生預(yù)習(xí)。學(xué)生在觀看教學(xué)資源時，云班課自動記錄跟蹤學(xué)生的每次學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)時長，對學(xué)生的總體學(xué)習(xí)進(jìn)度和每一次的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行評價統(tǒng)計。這時學(xué)生可結(jié)合相應(yīng)的教案、教學(xué)設(shè)計、PPT等資源開展自學(xué)交流。如教學(xué)資源提供了“BIOS設(shè)置U盤啟動”、“BIOS硬盤AHCI模式配置”、“BIOS設(shè)置方法圖解教程”、“設(shè)置CPU報警溫度”、“設(shè)置BIOS密碼”等，有3個視頻、5個文檔、4個圖片資料等資源可供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.互動答疑

學(xué)生在完成視頻、PPT等資源的學(xué)習(xí)后，本人在云班課上設(shè)置答疑和討論活動，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑惑與同學(xué)、老師交流互動，進(jìn)一步掌握相關(guān)知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本課設(shè)置了幾個課前討論活動：如“忘記BIOS密碼，怎樣進(jìn)入BIOS設(shè)置？”、“在BIOS設(shè)置中能查看硬盤參數(shù)嗎？”、“怎樣去掉每次啟動計算機(jī)都按F1鍵？”。當(dāng)本人提出討論活動后，學(xué)生都會在線回答，這時本人及時做出引導(dǎo)，這樣就很好地完成了教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生的課前互動答疑。

5.在線測學(xué)

每個知識點(diǎn)本人要求學(xué)生看教學(xué)視頻后要做練習(xí)與測試。練習(xí)和測試是針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)而設(shè)計的，練習(xí)的目的在于鞏固學(xué)生所學(xué)的知識點(diǎn)，測試的目的在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況及學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難。

二、實訓(xùn)展示環(huán)節(jié)

在課堂上學(xué)生需要參與教師組織的討論、實驗或?qū)嶋H的動手操作等活動，通過云班課記錄課堂的情景，實現(xiàn)課堂信息的即時送達(dá)和反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

1.實訓(xùn)展示

翻轉(zhuǎn)課堂強(qiáng)調(diào)課前通過學(xué)習(xí)新知識，并有針對性地做練習(xí)。課堂上通過解決問題促進(jìn)內(nèi)化、課后反思。利用云班課中對學(xué)習(xí)活動參與的反饋，學(xué)生能有效直觀了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和動態(tài)。課堂上利用云班課設(shè)置相應(yīng)的任務(wù)活動，如在計算機(jī)中設(shè)置開機(jī)順序為光驅(qū)→USB→硬盤，學(xué)生會用手機(jī)拍下操作的照片和視頻上傳云班課里；此時本人會投影出學(xué)生上交的記錄并作點(diǎn)評，實現(xiàn)課堂信息的即時送達(dá)和反饋。一般情況下，本人會在每個知識點(diǎn)配置相應(yīng)的課題讓學(xué)生完成實訓(xùn)，學(xué)生可將實訓(xùn)的圖片或?qū)嵱?xùn)的視頻上傳到云班課中，通過展示、學(xué)生之間對比、讓學(xué)生修正原有的知識結(jié)構(gòu)，獲得對知識的進(jìn)一步理解。

2.合作互學(xué)

在完成知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)后，本人會設(shè)計相關(guān)的實踐項目任務(wù)，將學(xué)生分成3-5人的小組，采用合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的方式進(jìn)一步內(nèi)化知識。學(xué)生通過與同伴交流、討論進(jìn)一步內(nèi)化知識，提高課堂參與度。結(jié)合云班課的分組功能，根據(jù)課堂任務(wù)進(jìn)行不同類型的分組學(xué)習(xí)，并將成果上交。如：設(shè)計8個實訓(xùn)項目，讓學(xué)生合作探究。如“實訓(xùn)1：屏蔽集成聲卡?！边@種學(xué)習(xí)方式充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使他們能夠從親身的體驗與思考中學(xué)習(xí)。

3.點(diǎn)撥評價

云班課在課后提供了通知、作業(yè)、答疑、案例分析并配有標(biāo)準(zhǔn)答案和評分標(biāo)準(zhǔn)。同學(xué)們都上傳了“BIOS設(shè)置U盤優(yōu)先啟動”的作業(yè)視頻，利用公布的評分標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)之間可以點(diǎn)評和評分。如評分標(biāo)準(zhǔn)設(shè)為“正確4分、熟練度3分、語言表達(dá)2分、延伸拓展1分?！边@樣操作可以有效提高學(xué)習(xí)的吸引力和互動功能。

本人的實踐教學(xué)表明，在技工院校的教學(xué)中，云班課的使用讓課堂參與更活躍，能有效構(gòu)建主動的學(xué)習(xí)。

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[5]藍(lán)墨云班課網(wǎng)站.http：//www.mosoteach.cn/.