顏濤

【摘 要】近年來，我國職業(yè)教育正處于迅速發(fā)展時(shí)期。高職院校作為以培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型專門人才為主的教育院校，其學(xué)生群體與普通高校的學(xué)生相比，有著自己鮮明的特征。各高職院校積極地探索與研究適應(yīng)高職學(xué)生的行之有效的管理方法，對學(xué)生的成長、成才發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

【關(guān)鍵詞】高職院校 班級管理 班風(fēng) 學(xué)風(fēng)

班級是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。班級管理就是千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級管理的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級管理能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生發(fā)展提供一個(gè)廣闊的空間?？傊?，良好的班級管理是學(xué)生全面發(fā)展的保證。那么如何進(jìn)行高職院校的班級管理呢？下面我淺談一下自己的管理經(jīng)驗(yàn)。

一、把握大方向，緊跟國家政策，培養(yǎng)社會(huì)需要的高職學(xué)生

新形勢下的高職學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育存在宣傳力度弱化，缺乏規(guī)范導(dǎo)向，高職生對主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感不足等問題。作為班主任，一定要把握好大方向，緊跟國家政策，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話精神，重點(diǎn)抓好高校學(xué)生的意識(shí)形態(tài)教育。加強(qiáng)和改進(jìn)高職生主流意識(shí)形態(tài)教育，必須堅(jiān)持馬克思主義的主流意識(shí)形態(tài)指導(dǎo)地位，加強(qiáng)愛國主義、歷史傳統(tǒng)教育，借用民族文化藝術(shù)推動(dòng)主流意識(shí)形態(tài)的建構(gòu)，用濃郁的校園文化熏陶高職學(xué)生，并注重主流意識(shí)形態(tài)教育與非主流意識(shí)形態(tài)教育的整合，開展一系列的班團(tuán)會(huì)活動(dòng)。這樣才能培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的對社會(huì)有用的人才。

二、把握學(xué)生特點(diǎn)和思想軌跡是做好班級管理工作的前提

班主任及時(shí)把握學(xué)生特點(diǎn)和思想軌跡是開展思想政治工作的重要依據(jù)，是增強(qiáng)工作針對性和實(shí)效性的有效手段，是了解和滿足學(xué)生需要的過程。

針對學(xué)生不同的成長階段，我采用了集體座談、走訪宿舍、個(gè)別談話的方式及時(shí)獲取了大量的學(xué)生信息。

大一，學(xué)生的特點(diǎn)是有“三性”（盲目性、服從性、可塑性）“三差”（自我管理差、適應(yīng)能力差、自學(xué)性差）。對此，我將工作重心放在了理想教育、學(xué)習(xí)目的教育等適應(yīng)性教育上，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身心理的轉(zhuǎn)變。

大二，學(xué)生的特點(diǎn)是對周圍的環(huán)境比較熟悉，思想活躍，接受的社會(huì)信息比較多，往往容易出現(xiàn)專業(yè)思想動(dòng)搖的問題。這一階段，我重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高適應(yīng)能力，全面發(fā)展自己。

大三，學(xué)生的特點(diǎn)是思想趨于成熟和務(wù)實(shí)，對個(gè)人的前途考慮得比較多。根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)習(xí)情況，我利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，加強(qiáng)紀(jì)律教育，抓好就業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。

三、創(chuàng)造優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是做好班級管理工作的保證

（一）班風(fēng)建設(shè)

1.班級骨干建設(shè)

培養(yǎng)學(xué)生黨員、干部是建設(shè)優(yōu)秀班集體的組織保證。選拔、培養(yǎng)和使用好學(xué)生骨干，是班級建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)，也是輔導(dǎo)員工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為使班級形成堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)核心，我采取了積極培養(yǎng)、認(rèn)真考察、慎重選拔、大膽使用、勤于督導(dǎo)、嚴(yán)格要求、定期輪換的方式，堅(jiān)持民主與集中相結(jié)合的原則來培養(yǎng)班級骨干。

大一開學(xué)初，年級中設(shè)立了年級組，下設(shè)年級長、學(xué)習(xí)組和生活組，各組由每班學(xué)生黨員、班長、學(xué)習(xí)委員和生活委員、宿舍長組成。學(xué)習(xí)組的職能是在年級中開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；生活組的職能是關(guān)注學(xué)生的生活，深入了解貧困生的情況，及時(shí)給予幫助，營造“家”的氛圍。這樣設(shè)置的目的是：一方面，充分發(fā)揮學(xué)生黨員、干部在班級建設(shè)中的主體作用，讓更多的學(xué)生黨員、干部成為學(xué)校政策上傳下達(dá)的宣傳媒體，從而使年級中形成有利于維護(hù)集體利益的正確的輿論環(huán)境；另一方面，加強(qiáng)宿舍歸宿感和班級歸宿感，以此來推動(dòng)年級文化建設(shè)。其意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）在樹立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)方面，充分發(fā)揮了學(xué)生骨干的主力軍作用。

（2）增強(qiáng)了學(xué)生骨干在校紀(jì)校規(guī)方面的學(xué)習(xí)和主動(dòng)參與管理的意識(shí)。

（3）以年級中開展評優(yōu)活動(dòng)為契機(jī)，營造了學(xué)生骨干主動(dòng)參與的競爭氣氛。

（4）在學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)方面，發(fā)揮了學(xué)生骨干的主人翁作用。

2.凝聚力建設(shè)

要建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、朝氣蓬勃的集體，在班級形成之初，就要不斷強(qiáng)化和深化班集體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在這一方面，班主任要鼓勵(lì)學(xué)生開展特色活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.宿舍文化建設(shè)

宿舍文化建設(shè)是班級建設(shè)的有效載體。宿舍不僅具有生活功能，還具有幫助學(xué)生自我教育的功能。良好的舍風(fēng)能使其內(nèi)部成員受益，而且為學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)起到重要作用。因此，學(xué)生宿舍已經(jīng)不再是單純的休息場所，同時(shí)也是育人的重要陣地。

大一開學(xué)初，學(xué)生所在宿舍樓內(nèi)成立了學(xué)活小組，主要職責(zé)是及時(shí)反映學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的各種情況、要求和意見，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活等方面的服務(wù)，協(xié)助輔導(dǎo)員排解寢室、學(xué)生間的矛盾。大二時(shí)，在宿舍內(nèi)開展了“一幫一學(xué)習(xí)互助”和“文明舍風(fēng)”評比活動(dòng)。大三時(shí)，在學(xué)生黨員所在宿舍門上懸掛“黨員宿舍”標(biāo)志牌，擴(kuò)大了黨支部的覆蓋面，增強(qiáng)了輻射力，充分發(fā)揮了學(xué)生黨員的引領(lǐng)作用。

引導(dǎo)和幫助學(xué)生建設(shè)文明宿舍是日常教育管理的一個(gè)切入點(diǎn)，由小到大，以舍風(fēng)帶班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成良好的局面。

（二）學(xué)風(fēng)建設(shè)

1.提出奮斗目標(biāo)，明確努力方向

根據(jù)學(xué)校專業(yè)和班級自身的特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的總體發(fā)展規(guī)劃，然后確定每一學(xué)期的分目標(biāo)，用學(xué)風(fēng)建設(shè)的長遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)把幾十顆心凝聚在一起。

2.以第二課堂為平臺(tái)，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍

利用第二課堂，積極開展學(xué)風(fēng)創(chuàng)建活動(dòng)，從而找準(zhǔn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的著力點(diǎn)。課外科技活動(dòng)是高校搭建第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的重要支撐，是學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展的資源依托，是課內(nèi)教學(xué)的重要補(bǔ)充和拓展，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。

針對學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，在大一、大二時(shí)，年級中開展了沙龍活動(dòng)。我利用學(xué)院的資源請專業(yè)教師給學(xué)生做講座，請優(yōu)秀學(xué)生座談等，對學(xué)生進(jìn)行了理想教育、學(xué)習(xí)目的教育、專業(yè)思想教育，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高適應(yīng)能力，全面發(fā)展自己，同時(shí)為大三參加課外科技活動(dòng)做準(zhǔn)備。在大三時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加課外科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)科研意識(shí)，在年級中營造了一種良好的學(xué)術(shù)氛圍，有效推進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.“以評促建，重在建設(shè)”，實(shí)施班級建設(shè)評優(yōu)機(jī)制和單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

每學(xué)期抓住獎(jiǎng)學(xué)金評定和各項(xiàng)評優(yōu)工作的契機(jī)，一方面促進(jìn)了各項(xiàng)評優(yōu)工作的制度化、程序化，另一方面以評促建，積極推進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)。

在評定過程中，學(xué)校本著公平、公正、公開的原則，給所有班級發(fā)放了獎(jiǎng)學(xué)金評定細(xì)則以及各項(xiàng)評優(yōu)的細(xì)則，使每一位學(xué)生了解評定過程和要求，使學(xué)生嚴(yán)格按照這一細(xì)則，經(jīng)過學(xué)生自評、互評等程序，進(jìn)行獎(jiǎng)學(xué)金評定及各項(xiàng)評優(yōu)工作。并在每學(xué)期召開的年級總結(jié)會(huì)上，評選出學(xué)習(xí)標(biāo)兵班級和個(gè)人，肯定了學(xué)生在一個(gè)學(xué)期各方面取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，使班級建設(shè)出現(xiàn)積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、互相學(xué)習(xí)、全面提高的良好局面。同時(shí)，通過每學(xué)期的年級總結(jié)會(huì)對先進(jìn)集體的建設(shè)及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)推廣，抓點(diǎn)帶面，推動(dòng)了班級學(xué)風(fēng)建設(shè)上新臺(tái)階。

（三）貧困生工作

高校收費(fèi)并軌以來，貧困生日益增多，是高校學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，也是易出現(xiàn)心理問題的群體。如何解決貧困生的問題日益突出。在開展貧困生工作過程中，我把解決貧困生經(jīng)濟(jì)上的困難與思想教育相結(jié)合，注意采取針對性的貧困生資助途徑與方式。

在開學(xué)之初，要求生活組的學(xué)生深入到學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行調(diào)查和了解，及時(shí)掌握經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的真實(shí)情況，為其提供盡可能的幫助，在情感上給予他們更多的關(guān)心和照顧。為了做好“獎(jiǎng)貸助補(bǔ)減體系”工作，制定出貧困生的評定細(xì)則，由生活組的成員與班級骨干組成評定小組，根據(jù)評定細(xì)則對學(xué)生的日常表現(xiàn)投票評議，從而更準(zhǔn)確、及時(shí)地了解到各個(gè)班級貧困生的情況，同時(shí)增加了獎(jiǎng)貸補(bǔ)助工作的透明度。

總之，班級管理是一項(xiàng)復(fù)雜而煩瑣的工作，同時(shí)又是一門管理藝術(shù)。班級日常管理有自己的客觀規(guī)律，同時(shí)又千變?nèi)f化。班主任在緊緊把握國家政策的同時(shí)，要發(fā)揮工作中的獨(dú)創(chuàng)性，以順應(yīng)新形勢的發(fā)展，創(chuàng)造出更多班級日常管理的新辦法、新經(jīng)驗(yàn)。

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