邵紅薇

摘 要：作為我國教育的重要組成部分，中職教育為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和創(chuàng)新提供了大量的技術(shù)、服務(wù)類人才。當(dāng)下，是職業(yè)教育發(fā)展的一個重要階段，但是需要我們注意的是中職學(xué)生的管理問題，中職生由于各種主客觀原因，在管理方面問題頻出，如果不解決好這些問題，中職教育的發(fā)展將會受到很大阻礙。因此，在中職生管理方面，需要轉(zhuǎn)變觀念，完善管理制度，家校共建，共同提高中職學(xué)生的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；管理；問題；策略

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）12-0022-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.010

大力發(fā)展職業(yè)教育是國家的中長期規(guī)劃，是推動我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)，緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。近幾年來，我國的中職教育取得了很大的發(fā)展，一些中職院校的學(xué)生成為了各種行業(yè)的領(lǐng)軍人才，但是在發(fā)展良好的背景下，在學(xué)生管理方面也出現(xiàn)了一些突出的問題，亟待解決。我們要落實黨和政府有關(guān)職業(yè)教育的方針政策，提高教學(xué)管理水平，面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。促進(jìn)中職學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、又好又快發(fā)展。

一、中職院校學(xué)生管理遇到的問題

（一）中職學(xué)生現(xiàn)狀分析

在我國教育體系中，中職教育和普通高中同屬于中等基礎(chǔ)教育。但是從生源素質(zhì)方面看，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、素質(zhì)能力，習(xí)慣培養(yǎng)、心理素質(zhì)等方面都和高中學(xué)生有著一定的區(qū)別。中職學(xué)生很大部分都是在初中學(xué)習(xí)的過程中各方面屬于落后的，是屬于“后進(jìn)生”，是經(jīng)歷了中考的失利后選擇中職的。

而且由于傳統(tǒng)觀念的誤導(dǎo)，社會各個方面對職業(yè)學(xué)校仍存在偏見和歧視，從而使中職學(xué)生在心理上承擔(dān)過多的壓力，產(chǎn)生了許多不同于一般高中生的特殊心態(tài)。因此，要想做好中職生管理工作，就要深入了解中職學(xué)生的心理，采取有針對性的策略，才能真正培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會，適應(yīng)時代要求，符合標(biāo)準(zhǔn)的高素質(zhì)人才。

（二）學(xué)校和社會方面

1.高校擴(kuò)招，中職院校發(fā)展面臨困難。隨著我國高等教育的大眾化發(fā)展，各個高校包括高等職業(yè)學(xué)校逐年擴(kuò)招，這使得中職學(xué)校在生源上遇到了很大問題，為了保持自身的規(guī)模，中職學(xué)校不得不放寬招生條件，從而使一些綜合素質(zhì)較低的學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校，整體上拉低了中職學(xué)生的素質(zhì)。

另外一方面由于社會企業(yè)在選擇人才時更側(cè)重于學(xué)歷高、能力好的人才，這使得中職畢業(yè)學(xué)生在就業(yè)時遇到挫折，從而更加重了學(xué)生的心理問題，使學(xué)生管理工作更加困難。

2.學(xué)校教育管理方法陳舊。由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，一些中職院校的管理方法比較陳舊，加之中職院校自身的條件比如經(jīng)費、教學(xué)硬件設(shè)施、教學(xué)場地的有限，在管理模式上存在缺陷。教師并沒有過多精力針對每個學(xué)生深入研究，從而沒有充分把握中職學(xué)生特殊的心理特點，沒有及時有效地采取有針對性的措施。在創(chuàng)新教育管理方法上與當(dāng)前中職學(xué)校的發(fā)展不同步。

另外，學(xué)生在校的時間較短，流動性大。在校生的學(xué)業(yè)任務(wù)并不重，學(xué)生自身又沒有職業(yè)規(guī)劃和既定目標(biāo)。因此，在課外，大多數(shù)學(xué)生是沉浸在手機(jī)或者電腦網(wǎng)絡(luò)之中。而且，中職學(xué)生多是十六七歲的年紀(jì)，青春期的各種問題在中職生中會更加凸顯。學(xué)生不愿意與家長或者教師做交流，對家長和教師提出的意見會有很大的逆反情緒。甚至?xí)室夂图议L教師對著干。情緒波動較大，有時會拉幫結(jié)派，助長校園不良風(fēng)氣，容易形成錯誤的三觀。面對一些或多或少存在心理問題的學(xué)生，學(xué)校的學(xué)生管理難度相當(dāng)之大。

二、提升中職院校學(xué)生管理水平的應(yīng)對措施

（一）轉(zhuǎn)變管理理念是關(guān)鍵

作為學(xué)生的管理者，首先在意識觀念上要創(chuàng)新，要與時俱進(jìn)，要樹立以生為本的管理理念，將學(xué)生作為學(xué)校和學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生作為學(xué)校的主體，學(xué)校管理者應(yīng)該將有利于學(xué)生發(fā)展的各種思想貫徹到學(xué)校內(nèi)部管理中，制定科學(xué)、高效和人性化的管理制度。作為中職學(xué)校管理者要有服務(wù)于學(xué)生的服務(wù)意識，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心、德智美體等方面進(jìn)行和諧統(tǒng)一的因材施教，同時注重學(xué)生個性化發(fā)展，一切以管理以學(xué)生健康發(fā)展為中心，做大最大化的人性化教育。真正實現(xiàn)憂學(xué)生所憂、想學(xué)生所想的科學(xué)管理體制。

（二）完善管理制度

中職學(xué)校的教育目標(biāo)是為社會發(fā)展提供初級的技術(shù)型、服務(wù)型人才，學(xué)生在學(xué)校要服從學(xué)校的管理，在社會上，在企業(yè)中要尊重各種規(guī)章制度。因此，中職學(xué)校要完善管理制度，要利用各種時機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)，讓學(xué)生對校紀(jì)校規(guī)了然于心；學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校管理制度，盡早有效制止歪風(fēng)邪氣，防微杜漸，嚴(yán)肅處理各種打架斗毆等嚴(yán)重違紀(jì)事件，為學(xué)生成長創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

（三）建立家校共建制度，實現(xiàn)內(nèi)外管理

家庭是學(xué)生生長的重要環(huán)境，家長是管理學(xué)生的重要力量，是教師最好的同盟，因此，在管理學(xué)生方面，中職學(xué)校和教師要和家長進(jìn)行緊密聯(lián)系，默契配合，相互支持和補充，使學(xué)校教育與家庭教育相互滲透，教育更為有效。中職學(xué)生大多以農(nóng)村學(xué)生為主力軍，多數(shù)學(xué)生的家長忙于打工，并沒有過多的時間教育孩子。中職生又以寄宿制為主，因此在家庭教育上的缺失，使孩子們不愿意也不會和家長教師交流。要想讓學(xué)生能夠形成一個良好的心態(tài)和正確的三觀，只有教師和家長之間建立起良好的溝通，才能使學(xué)生在學(xué)校和家里都能得到認(rèn)同感。針對社會上有些人對職業(yè)教育的歧視和偏見，中職學(xué)?？梢岳眉议L接送孩子的契機(jī)，組織家長對學(xué)校進(jìn)行參觀，對學(xué)校的管理進(jìn)行切身的體會，從而消除家長的誤解，讓家長樹立起對職教的正確態(tài)度，從而正確引導(dǎo)孩子。讓教師利用新媒體與家長保持聯(lián)系，定期跟家長溝通學(xué)生的在校表現(xiàn)，使家長與孩子有共同語言，能更順暢地溝通，不斷增強學(xué)生的自信心和自我認(rèn)知。

綜上所述，在新的歷史時期我國中職院校學(xué)生管理工作即將迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，同時也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在往后的發(fā)展中，還會遇到更多可能未曾遇到的問題，但是只要充分把握中職院校學(xué)生的特點，分析正視制約中職院校學(xué)生管理的因素，就會找到提高中職院校學(xué)生管理水平的方法，從而全面提升中職學(xué)生的能力和素質(zhì)。

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