張妍

摘 要：介紹了高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)對(duì)高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，來(lái)探討提高高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的有效方法，以保障高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)人才的需求，實(shí)現(xiàn)高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)課程教學(xué)效益最大化。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；會(huì)計(jì)課程；教學(xué)效益；實(shí)踐能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.33.176

全球經(jīng)濟(jì)一體化的形勢(shì)下，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷提升，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也隨之快速發(fā)展。在這種情形下，各企業(yè)對(duì)市場(chǎng)部門(mén)的工作人員要求逐漸提高，其需要更多優(yōu)秀的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才。當(dāng)下，對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才來(lái)說(shuō)，掌握會(huì)計(jì)類(lèi)知識(shí)十分必要，這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展下的必然要求。為了滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)這類(lèi)人才的需求，各高職院校開(kāi)始重視市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的會(huì)計(jì)教學(xué)，以提高學(xué)生的會(huì)計(jì)能力，使其在畢業(yè)之后能夠迅速就業(yè)，更快地適應(yīng)職業(yè)崗位環(huán)境和需求。然而，傳統(tǒng)的高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)課程教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，必須轉(zhuǎn)變“填鴨式”教學(xué)模式，實(shí)施現(xiàn)代化教學(xué)管理，采用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，以提高高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)課程教學(xué)有效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1 高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)

高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)課程，是素質(zhì)教育改革下的必然要求，有利于培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的復(fù)合型人才?？v觀當(dāng)下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，其大多就業(yè)于一些企業(yè)的管理崗位中，在工作中不僅需要專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)，還需要發(fā)揮財(cái)務(wù)管理能力。在這種情況下，開(kāi)展會(huì)計(jì)課程教學(xué)顯得尤為重要。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)，并不是為了成為一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員，而是在掌握會(huì)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)對(duì)財(cái)務(wù)工作的管理，學(xué)會(huì)分析財(cái)務(wù)報(bào)表，了解會(huì)計(jì)信息的產(chǎn)生等。教師在進(jìn)行高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)課程的時(shí)候，要以此為教學(xué)目標(biāo)，制定合適的教學(xué)內(nèi)容，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，以為高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量提供保障。

2 高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前，在高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中仍然存在著一定的問(wèn)題，還有待進(jìn)一步改善。其問(wèn)題主要有：

第一，高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)不夠明確。由于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生并不是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，教師在為其講解會(huì)計(jì)課程的時(shí)候，對(duì)教學(xué)目標(biāo)有所模糊，以至于所實(shí)施的教學(xué)方法無(wú)法達(dá)到實(shí)際效果。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)與專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)類(lèi)學(xué)生的目的不同，其不僅要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，更要掌握財(cái)務(wù)管理方面的知識(shí)。但是，在目前的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中，教師并未明確教學(xué)目標(biāo)，其在教學(xué)過(guò)程中仍然是從培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)人才的角度出發(fā)，在所實(shí)施的教學(xué)中以會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，忽視了對(duì)學(xué)生財(cái)務(wù)管理內(nèi)容的講解，也并未引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和分析。

第二，高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容不合理。會(huì)計(jì)本就是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的課程，需要較多的課時(shí)才能讓學(xué)生掌握。但是對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)課程雖然是必修課，但不是專(zhuān)業(yè)課程，所安排的課時(shí)并不多，因而學(xué)生很難完全透徹地理解相關(guān)知識(shí)。而且教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，重點(diǎn)內(nèi)容也不明確，致使市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的印象不夠深刻，很多知識(shí)點(diǎn)較為模糊。另外，教師所選擇的教材和課程內(nèi)容并未適應(yīng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的需求，未根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的特色來(lái)制定合適的內(nèi)容，從而導(dǎo)致高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量不佳。

第三，高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)課程教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，未滿(mǎn)足素質(zhì)教育改革的要求，依舊是教師在講臺(tái)上授課，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)，未能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教學(xué)氣氛較為枯燥，缺乏和學(xué)生的互動(dòng)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 提高高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的有效方法

3.1 制定明確的教學(xué)目標(biāo)

在高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)特性來(lái)制定明確的教學(xué)目標(biāo)，要考慮到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生以后的就業(yè)方向，將人才培養(yǎng)目標(biāo)融入于教學(xué)過(guò)程中。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)一些財(cái)務(wù)管理方面的知識(shí)，以提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的財(cái)務(wù)管理能力。會(huì)計(jì)課程主要是教授學(xué)生記賬、算賬的知識(shí)，讓其學(xué)會(huì)報(bào)賬，是會(huì)計(jì)人才所需要掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容。像市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)學(xué)生雖然不是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，但其仍然需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上了解財(cái)務(wù)管理工作，將所學(xué)到的理論應(yīng)用于實(shí)踐中。對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其在未來(lái)的就業(yè)中大多會(huì)從事一些管理崗位，因而其需要有一定的會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理能力，才能更好地去面對(duì)和適應(yīng)以后的工作。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)工作，不是要去具體實(shí)施記賬工作，而是學(xué)會(huì)如何去管理財(cái)務(wù)工作。教師在授課的時(shí)候一定要明確這一目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)實(shí)施正確的教學(xué)方法。

3.2 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

為了提高高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量，則必須適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)課程。在明確教學(xué)目標(biāo)之后，所有教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)以目標(biāo)為依據(jù)來(lái)安排。因而在高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中，要深化學(xué)生的會(huì)計(jì)意識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)管理能力，使其意識(shí)到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的重要性。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)核算方法，了解會(huì)計(jì)核算流程。其雖然不需要去從事會(huì)計(jì)工作，但是至少要能夠看懂會(huì)計(jì)賬簿，明確會(huì)計(jì)信息的產(chǎn)生。另外，教師在講解的過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析財(cái)務(wù)報(bào)表，分析相關(guān)數(shù)據(jù)，以使學(xué)生能夠真正掌握財(cái)務(wù)管理工作的要點(diǎn)和訣竅。

3.3 改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用全新教學(xué)模式

在高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其能夠主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中。傳統(tǒng)的教學(xué)無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，枯燥乏味的課堂讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)課程的學(xué)習(xí)不感興趣，這就使得教學(xué)效果不佳。因而，教師可以采用多樣化的教學(xué)手段，多與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。比如說(shuō)，教師可以利用真實(shí)案例來(lái)進(jìn)行教學(xué)，選擇經(jīng)典的案例，結(jié)合課本的知識(shí)來(lái)實(shí)施由淺至深的教學(xué)，讓學(xué)生分成小組互相討論，以提高學(xué)生的分析能力。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)做好引導(dǎo)工作，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要讓學(xué)生自主地去思考和解決問(wèn)題，開(kāi)展一些實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的提升。

4 結(jié)束語(yǔ)

在高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)課程教學(xué)十分重要，順應(yīng)了我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流，有利于擴(kuò)大市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)面，能夠幫助市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)或是更好的就業(yè)。在開(kāi)展高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)課程教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，來(lái)實(shí)施有效地會(huì)計(jì)教學(xué)，要建立完善的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)課程體系，根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的要求來(lái)制定相應(yīng)的會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，以促進(jìn)高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)課程教學(xué)效益的提高，讓學(xué)生更好地適應(yīng)日后的就業(yè)，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求。

參考文獻(xiàn)

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