王靜

摘 要：學(xué)生核心素養(yǎng)是指對(duì)學(xué)生終身發(fā)展起到關(guān)鍵作用的素養(yǎng)的總稱，在開展初中音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該運(yùn)用多種手段，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。音樂欣賞課在初中階段是音樂教育中的重要組成部分，它可以讓學(xué)生對(duì)世界各地的音樂題材、音樂風(fēng)格以及優(yōu)良的音樂作品進(jìn)行欣賞和品味，可以有效的起到開發(fā)學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，以此來(lái)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和感知能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)為初中音樂課堂增強(qiáng)了強(qiáng)有力的媒介支持，但初中音樂教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代信息技術(shù)只是手段，而不是最終目標(biāo)，教師不應(yīng)該為了應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)去運(yùn)用，而是應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)厝谌氍F(xiàn)代信息技術(shù)，給學(xué)生呈現(xiàn)音樂課堂盛宴，為學(xué)生的學(xué)習(xí)增添一雙翅膀。

關(guān)鍵詞：初中；音樂欣賞課；體驗(yàn)式教學(xué)；高效課堂

音樂是人類最古老、歷史最悠久的藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，在當(dāng)前的音樂教學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)當(dāng)受到我們充分的重視，學(xué)校要做到對(duì)音樂欣賞課程安排的合理化，教師要做到對(duì)音樂欣賞教學(xué)的科學(xué)化，依據(jù)學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r結(jié)合具體的教學(xué)體系，讓音樂欣賞的課程更加接近學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生充分了解音樂欣賞這門課程的具體意義，使學(xué)生不再對(duì)音樂欣賞課堂感到枯燥和厭煩。這不僅可以將音樂的教學(xué)發(fā)揮到極致，同時(shí)還可以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)音樂了解音樂的熱情，真正的達(dá)到了音樂欣賞的教學(xué)目的。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力

在初中階段的音樂教學(xué)當(dāng)中，音樂欣賞方面的教學(xué)一直是整個(gè)音樂教學(xué)中最薄弱的地方，大多數(shù)的初中音樂教學(xué)是在音樂欣賞課程中進(jìn)行的，基本都是簡(jiǎn)單的形式化，根本不能到達(dá)實(shí)際的教學(xué)要求，學(xué)生也對(duì)音樂欣賞的課程感到枯燥和乏味，甚至還會(huì)出現(xiàn)厭煩的心理。所以，對(duì)于如何提高音樂欣賞教學(xué)方面的教學(xué)效率，并加以完善，從而使學(xué)生在音樂欣賞方面的能力加以提升，這是當(dāng)前初中階段必須要解決的問題。

（一）建立 “靜”的聆聽環(huán)境

好的音樂需要在安靜的環(huán)境下慢慢的去聆聽和品味，這樣才會(huì)在音樂的欣賞過(guò)程中體會(huì)出音樂要表達(dá)出的情感，了解其含義。所以，安靜的聆聽是養(yǎng)成一個(gè)良好聆聽習(xí)慣的前提。安靜的情境不是“靜悄悄”，而是促使學(xué)生心靈寧?kù)o的環(huán)境，音樂教師首先應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)會(huì)安靜的聆聽，在欣賞音樂的過(guò)程中不能說(shuō)話和相互交談，可以閉上眼睛，一邊聆聽一邊去思考和體會(huì)音樂當(dāng)中具體表現(xiàn)出的情感，打開自己的思維，讓學(xué)生盡情的去想象，在音樂結(jié)束之后可以讓學(xué)生具體表述出自身的情感和感受，而聲音環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以用多媒體來(lái)支持。

（二）展現(xiàn)出聆聽的重點(diǎn)內(nèi)容

每一部音樂作品都具有高潮部分和比較有感染力的部分，像音律快慢、節(jié)拍的速度等問題，教師可以選取這亮點(diǎn)的內(nèi)容作為學(xué)生對(duì)音樂欣賞的重點(diǎn)部分，結(jié)合具體的音樂去引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂的節(jié)拍和曲調(diào)節(jié)奏去體會(huì)和感受樂曲中的思想感情和音樂的立體感。

（三）采取對(duì)比的方式聆聽

在音樂的教學(xué)當(dāng)中，教師可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，從音樂的題材、風(fēng)格以及時(shí)代結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行綜合性的對(duì)比，欣賞音樂作品的相同之處和差異之處，讓學(xué)生徹底感受到音樂欣賞的巨大魅力。

二、調(diào)整氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

從長(zhǎng)期的音樂教學(xué)過(guò)程和實(shí)踐可以看出，音樂欣賞課堂的融洽的氛圍可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生主動(dòng)參與音樂欣賞的教學(xué)過(guò)程中去。所以說(shuō)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要和學(xué)生之間建立起較為融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生在課堂上保持愉快輕松的心態(tài)，在課堂中積極發(fā)言，不懂就問，營(yíng)造出一種有利于學(xué)生充分發(fā)揮想象力的課堂氣氛，讓學(xué)生真正的意義上進(jìn)行自我的完善和超越自我的歷程。

（一）提升學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式在音樂欣賞教學(xué)過(guò)程中，只是一味的對(duì)相關(guān)的音樂知識(shí)進(jìn)行講解，這種教學(xué)方法就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的心理，更不會(huì)對(duì)音樂欣賞產(chǎn)生深層次的理解。這時(shí)教師就需要徹底擺脫傳統(tǒng)音樂欣賞教學(xué)的束縛，運(yùn)用當(dāng)代的高科技手段，比如多媒體教學(xué)，通過(guò)具體的音樂演奏和真實(shí)的影像圖片，達(dá)到一種生動(dòng)、直觀和高效的教學(xué)特點(diǎn)，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)注入了新的生機(jī)，教師可以適當(dāng)?shù)膶⒍嗝襟w所具備的視聽功能和對(duì)樂曲的講解相結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生一邊欣賞音樂，一邊可以在輕松享受的課堂氛圍中學(xué)習(xí)到相關(guān)的音樂知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有這種心理“我不用別人幫忙也能唱好”、“我會(huì)比別人唱得更好”等獨(dú)立性、表現(xiàn)的心理需要。根據(jù)學(xué)生的心理特征，教師應(yīng)該在每次教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生一點(diǎn)“自由”時(shí)間，讓學(xué)生自主的去唱、去練、去想象，使他們有發(fā)揮、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。只有走近學(xué)生，才能了解學(xué)生，才有可能找到學(xué)生問題的“癥結(jié)”。

（二）對(duì)多媒體教學(xué)的使用

在初中階段的音樂欣賞課程中，對(duì)多媒體的合理運(yùn)用，可以為學(xué)生營(yíng)造出一種視覺和聽覺相互交融的課堂環(huán)境，可以讓學(xué)生在欣賞音樂的過(guò)程中得到視覺上的享受，從而達(dá)到提升學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。

（三）運(yùn)用多種教學(xué)組織形式

學(xué)生是課堂的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)伙伴，我們的學(xué)生需要一個(gè)展示自己的平臺(tái)，迫切需要得到他人的認(rèn)可，教育要充分利用好這一點(diǎn)，靈活的運(yùn)用多種教學(xué)組織形式開展音樂欣賞課的教學(xué)，如可以采用辨論形式、競(jìng)賽、游戲等形式，激活學(xué)生參與課堂的熱情，達(dá)到讓學(xué)生“身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)”的目的，打造高效課堂。音樂欣賞教學(xué)講究“心聲合一”，通過(guò)在課堂中引導(dǎo)學(xué)生親身參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，不斷實(shí)踐，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間發(fā)展，展現(xiàn)音樂技能技巧和音樂表現(xiàn)能力，同時(shí)，給學(xué)生進(jìn)行合理的異質(zhì)分組，通過(guò)音樂游戲，共同努力塑造除完美的音樂形象，音樂活動(dòng)撫慰了心靈，也培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

本文主要講述了在初中階段中的音樂欣賞教學(xué)課堂中，如何融合現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)效率的進(jìn)行提升，通過(guò)本文的分析和探討我們還可以了解到，當(dāng)前的初中階段的學(xué)生在心理和思想方面都逐漸走向成熟化，學(xué)生都具備自己的思維和意識(shí)，學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本教材，學(xué)生更多渴望的是融入到社會(huì)生活中去。所以說(shuō)，教師在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要讓音樂欣賞的內(nèi)容更加接近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和所學(xué)的知識(shí)，這樣使學(xué)生不但能夠?qū)σ魳沸蕾p的內(nèi)容加以了解，同時(shí)還會(huì)充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性，以此來(lái)提升高職音樂教學(xué)的效率和質(zhì)量。