盛群

【摘要】小學(xué)音樂(lè)欣賞是為響應(yīng)素質(zhì)教育，面向廣大小學(xué)生開(kāi)展的課程教育，是德育和美育的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的關(guān)鍵舉措。小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)能夠培養(yǎng)孩子的藝術(shù)天性，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)生活的情趣，因此得到了教育界的普遍認(rèn)可，教育工作者、學(xué)校和家長(zhǎng)的重視。然而，小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)等課程是近年來(lái)才興起的素質(zhì)教育課程，起步遲、發(fā)展慢、成效不大同時(shí)暴露出很多問(wèn)題。本文針對(duì)一些在小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中的突出問(wèn)題，提出一系列實(shí)際可行的方案，簡(jiǎn)述了小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的基本內(nèi)涵和策略探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè) 音樂(lè)欣賞教學(xué) 策略探究

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0218-01

1.寓教于樂(lè)，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

小學(xué)生好奇心重、求知欲強(qiáng)，利用這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在娛樂(lè)中受到熏陶，逐漸培養(yǎng)起來(lái)對(duì)音樂(lè)的興趣。只有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和廣泛的參與度，寓教于樂(lè)，才能使學(xué)生在課堂中承擔(dān)起主人翁的角色，成為課堂的主人。小學(xué)生最大的特點(diǎn)就是對(duì)一切外界事物充滿好奇，有較大的可塑性，同時(shí)他們又缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，很難集中注意力，所以在課堂中，老師要盡可能設(shè)計(jì)一種情境，努力營(yíng)造出一種濃厚的教學(xué)氛圍，用激情帶動(dòng)學(xué)生，引起他們對(duì)于知識(shí)的關(guān)注，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)熏陶。老師在教學(xué)中的教育方式和引導(dǎo)策略是至關(guān)重要的，合理巧妙的運(yùn)用小學(xué)生的模仿能力，激發(fā)起他們的熱情，讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)就像在做游戲，那么教育工作就算是事半功倍了。

所以，要想順利完成教學(xué)工作，必須先了解每個(gè)學(xué)生。了解他們對(duì)于知識(shí)的把控能力、了解他們的性格特點(diǎn)以及他們的心理活動(dòng)，對(duì)癥下藥選擇上課情境和教學(xué)手段，會(huì)逐步提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞的能力，進(jìn)而將其認(rèn)為是一項(xiàng)愛(ài)好。

2.合理選擇作品，提升小學(xué)生的音樂(lè)的欣賞水平

在小學(xué)音樂(lè)鑒賞課程的教學(xué)當(dāng)中，選擇適合小學(xué)生的教學(xué)素材是非常重要的。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生對(duì)一切領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)都剛起步，除非有音樂(lè)天賦的學(xué)生，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的認(rèn)知能力和接受能力都收到極大的限制。老師在教學(xué)過(guò)程中要謹(jǐn)記結(jié)合整體學(xué)生的綜合水平，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)手段，不可一蹴而就的選擇過(guò)于復(fù)雜的音樂(lè)知識(shí)。音樂(lè)鑒賞能力如同大部分教學(xué)知識(shí)一樣，是一個(gè)逐漸累積的過(guò)程，需要一點(diǎn)一點(diǎn)消化吸收和積攢。參照學(xué)生在其他課程中的學(xué)習(xí)進(jìn)度和知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合他們的興趣愛(ài)好，可以將他們喜歡的游戲或者動(dòng)畫片改編來(lái)普及音樂(lè)專業(yè)知識(shí)。

另外，要注意個(gè)性化、多元化的教育，對(duì)于知識(shí)儲(chǔ)備較豐富、愛(ài)好音樂(lè)的學(xué)生，可以多鼓勵(lì)他們?cè)谡n余時(shí)間多學(xué)習(xí)更深層次的音樂(lè)鑒賞知識(shí)，并主動(dòng)為他們提供幫助；對(duì)于音樂(lè)感知能力較弱、缺乏興趣的學(xué)生，可以進(jìn)行鼓勵(lì)和同學(xué)間互幫的形式，從基礎(chǔ)的音樂(lè)作品開(kāi)始教起，讓他們了解到音樂(lè)的魅力，慢慢引導(dǎo)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。最后使得全體同學(xué)培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)氛圍，將音樂(lè)鑒賞能力進(jìn)一步提升。

3.豐富欣賞方式，加深學(xué)生印象和理解

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在課堂中的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍，老師要善于利用這一教學(xué)資源，將聽(tīng)、看、說(shuō)有機(jī)的結(jié)合，營(yíng)造一種更加立體的教學(xué)氣氛，豐富欣賞方式，在多個(gè)層面、多種方式欣賞、感受音樂(lè)。除此之外，老師還可以利用學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)儀器，如鋼琴、吉他、二胡等樂(lè)器，現(xiàn)場(chǎng)為同學(xué)們簡(jiǎn)單演示，更具真實(shí)性和形象性，也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中注意力聽(tīng)講。

在課后時(shí)間，老師也可以不同部分的知識(shí)布置形式多樣的課后作業(yè)，例如，讓學(xué)生自己編排一部自己喜歡的影視劇或者動(dòng)畫片片段的音樂(lè)短劇，通過(guò)親自體驗(yàn)，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)有了更深刻的理解，還可以和之前的內(nèi)容連接起來(lái)，使知識(shí)體系更加完整。像美術(shù)繪畫一樣，讓學(xué)生利用自己已有的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)主題的音樂(lè)創(chuàng)作，從多種角度對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行理解，有更強(qiáng)的帶入感和參與感。

4.結(jié)束語(yǔ)

要想學(xué)生在音樂(lè)鑒賞課堂中有真才實(shí)學(xué)，使這門課發(fā)揮出應(yīng)有的指導(dǎo)作用，不僅需要老師具備專業(yè)知識(shí)，更重要的是老師上課形式。要選擇合適的欣賞作品，要營(yíng)造出活潑踴躍的課堂氛圍，要引起學(xué)生足夠的關(guān)注和興趣，要因材施教準(zhǔn)確傳達(dá)音樂(lè)作品所包含的思想感情，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱慧榮. 提高小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)效率的策略探析[J]. 新課程（小學(xué)），2016，（03）：129.

[2]魏秋實(shí). 小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的策略探究[J]. 課程教育研究，2015，（33）：217.

[3]杜靜文. 提高小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)效率的策略探析[J]. 課程教學(xué)研究，2013，（05）：50-52.

[4]孫麗. 芻議小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的策略探究[J]. 音樂(lè)時(shí)空，2013，（03）：107+109.