陳偉

摘 要：本文通過(guò)對(duì)如何培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力做了闡述，分析了當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前提背景，提出了高等院校應(yīng)作出的一些相關(guān)策略改進(jìn)，從而達(dá)到提升當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞： 高等院校；大學(xué)生；創(chuàng)新能力 ；提升；對(duì)策

一、高等院校加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提背景

1.加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是高等教育改革與發(fā)展的核心內(nèi)容

加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是我國(guó)高等教育改革與發(fā)展迫切需要解決的核心問(wèn)題之一.黨和國(guó)家一直以來(lái)極為重視大學(xué)生的創(chuàng)新教育工作，李克強(qiáng)總理在政府報(bào)告中明確提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”思想.近幾年，高校的創(chuàng)新教育和實(shí)踐在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大環(huán)境下，其教育理念、教育方式也不斷完善，越來(lái)越貼近實(shí)際，取得了一定的成績(jī)，同時(shí)也由于多方面原因陷入困局，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不夠，創(chuàng)新能力不強(qiáng)等問(wèn)題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家.這不僅嚴(yán)重制約我國(guó)高等教育整體發(fā)展規(guī)模，也在一定程度上影響我國(guó)科技實(shí)力的增強(qiáng).因此重視和尋求提升大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力的有效途徑是近期我國(guó)高等教育進(jìn)行改革與發(fā)展的必然出路.

2.加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是高等教育的首要任務(wù)

多年來(lái)，應(yīng)試教育占據(jù)我國(guó)教育的主要陣地，以分?jǐn)?shù)高低評(píng)價(jià)學(xué)生，以考試來(lái)選拔優(yōu)秀學(xué)生已被社會(huì)大眾看作是一種“公平、公正、公開(kāi)”的方式，為了減小社會(huì)爭(zhēng)議，考試答案往往固定、死板.此外，很多教師迫于升學(xué)壓力、績(jī)效考核壓力等，在課堂上很少留給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，往往采用填鴨式教學(xué)方式，甚至否定學(xué)生的答案，讓學(xué)生直接死記硬背知識(shí)點(diǎn)和考試題目. 應(yīng)試教育由此帶來(lái)的便是一群死讀書(shū)、讀死書(shū)的學(xué)生，他們的思維天性受到限制，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，獨(dú)立思考能力較差，缺乏創(chuàng)新精神與思維.當(dāng)代科學(xué)的發(fā)展、文明的進(jìn)步依賴(lài)于創(chuàng)新，對(duì)于肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興重要?dú)v史使命的當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其具備創(chuàng)新能力非常重要.高校要將創(chuàng)新教育作為首要任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生思想的思辨性，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中的探索、思考精神，能夠舉一反三，而不是單純學(xué)習(xí)理論知識(shí)，將自我與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與方法，提高基本素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)新事物，產(chǎn)生新認(rèn)知，善于捕捉機(jī)會(huì)，挖掘和利用有利資源，用現(xiàn)有能力去解決問(wèn)題，提高自我綜合能力，從而成為新一代復(fù)合型經(jīng)濟(jì)與管理人才.

3.加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然要求

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，我們社會(huì)必須具備開(kāi)放、民主的創(chuàng)新氛圍才能適應(yīng)當(dāng)今發(fā)展局勢(shì).由于新本科院校自身發(fā)展的特殊性，其無(wú)論是在專(zhuān)業(yè)設(shè)置，還是在人才培養(yǎng)等方面，都是與社會(huì)發(fā)展、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系，因此其基本上定位于應(yīng)用型大學(xué).唯有不斷加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力培養(yǎng)力度，才能促使自身發(fā)展適應(yīng)社會(huì)需求。

二、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

大學(xué)是人才的聚集地和培養(yǎng)地，肩負(fù)著為國(guó) 家 培養(yǎng)人才，尤其是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的使命。但是，由于當(dāng)前的大學(xué)教育和管理模式與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求不相適應(yīng)，使得當(dāng)代大學(xué)生總體創(chuàng)新能力不強(qiáng)。

1.當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)首先缺乏的就是創(chuàng)新的意識(shí)，這種缺乏創(chuàng)新意識(shí)的情況并不是存在于幾個(gè)或者個(gè)別的高校中，而是普遍存在，尤其在地方高校表現(xiàn)得更為突出。我們?nèi)粝胩岣叽髮W(xué)生的創(chuàng)新能力，首先我們要解決創(chuàng)新意識(shí)缺乏的這一長(zhǎng)期存在的根深蒂固的問(wèn)題，從根本上為以后加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)做準(zhǔn)備。

2.缺乏創(chuàng)新的信念和毅力。創(chuàng)新，是一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱辛的過(guò)程，這就要求創(chuàng)新的實(shí)踐者必須具備堅(jiān)定的信念和毅力，具有不怕困難和失敗的決心和勇氣，這樣，在漫長(zhǎng)的實(shí)踐過(guò)程中才會(huì)有成功的可能性。一些大學(xué)生雖有創(chuàng)新想法，并進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的嘗試，但由于其缺乏足夠的創(chuàng)新毅力和信心，在遇到困難時(shí)臨場(chǎng)退縮，不能很好地將創(chuàng)新活動(dòng)完成，久而久之，他們創(chuàng)新的積極性也被打消的一干二凈。

3.缺少創(chuàng)新的條件和實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。大學(xué)生充滿了青春活力，思維活躍、開(kāi)放，更容易接受新思想、新事物，更容易產(chǎn)生一些獨(dú)特的想法和見(jiàn)解，也敢于打破常規(guī)去創(chuàng)新，但是，由于缺少創(chuàng)新的條件和實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，他們的創(chuàng)新觀點(diǎn)得不到足夠重視和及時(shí)實(shí)施。

4.缺少創(chuàng)新的主動(dòng)性。雖然，目前多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新能力是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)之一，而且對(duì)以后的就業(yè)及未來(lái)職業(yè)發(fā)展具有極大好處，他們對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)也持肯定態(tài)度。但是，在實(shí)際生活中，卻只有少部分人能夠積極參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生或因自身能力不足，或缺乏足夠自信，導(dǎo)致創(chuàng)新的主動(dòng)性不夠。

5.缺乏創(chuàng)新的相關(guān)引導(dǎo)。雖然，目前許多高校也采取了一些措施，為大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供良好的氛圍。但是，很多措施都還處于初期階段，尤其是在對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的引導(dǎo)與教育方面還不夠完善。

三、高等院校加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的對(duì)策

1.構(gòu)建多元化的大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)課程體系。構(gòu)建多元化的大學(xué)生實(shí)踐課程體系，是提高高等院校大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在。在新形勢(shì)下，高等院校類(lèi)課程必須提高技能性和實(shí)踐性課程在總課程體系中的比重。允許學(xué)生依據(jù)自身需求和興趣選擇實(shí)踐課程的類(lèi)型，讓學(xué)生對(duì)實(shí)踐課程愿意做、認(rèn)真做，最終計(jì)算學(xué)分，進(jìn)而不斷增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。構(gòu)建多元化的大學(xué)生實(shí)踐課程體系，需要加強(qiáng)學(xué)校師生與相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)對(duì)自身的要求，進(jìn)而使大學(xué)生了解培養(yǎng)自身實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要意義。高校應(yīng)不斷加強(qiáng)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，依托相關(guān)產(chǎn)業(yè)建立大學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新基地，為大學(xué)生提供實(shí)踐和創(chuàng)新的平臺(tái)，指導(dǎo)大學(xué)生實(shí)踐，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。構(gòu)建多元化的大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)課程體系，最重要的是建立長(zhǎng)效機(jī)制，幫助學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)。一方面，學(xué)校應(yīng)建立支持和鼓勵(lì)高等院校大學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目的體制機(jī)制。另一方面，學(xué)校應(yīng)制訂大學(xué)生科技創(chuàng)新的支持機(jī)制，設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新機(jī)構(gòu)，號(hào)召高等院校類(lèi)大學(xué)生和志同道合的學(xué)生參與其中，為大學(xué)生營(yíng)造科技創(chuàng)新的良好氛圍。

2.創(chuàng)建有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景下我國(guó)發(fā)布了諸多相關(guān)支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)，同時(shí)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境不斷對(duì)優(yōu)化，社會(huì)的此項(xiàng)舉措為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)起到了重要的促進(jìn)作用。此外，身為教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，高校也要致力于提高校內(nèi)教育者自身素質(zhì)的不斷提升，學(xué)校教學(xué)設(shè)施的不斷完善，通過(guò)該種途徑客觀上給予大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有力支持，建立服務(wù)于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系，為大學(xué)生創(chuàng)造有利的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園環(huán)境。比如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)等等。學(xué)校應(yīng)當(dāng)將實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)所、實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備供給學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。學(xué)校也可以配合學(xué)生開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性。幫助學(xué)生更加深刻的了解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，給予學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感和有效的啟示。

3.以實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化升級(jí)助推大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化升級(jí)，必須打破傳統(tǒng)的“課上講、課后練”的單一模式。

在新形勢(shì)下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)為根本目的，拓寬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的廣度和深度。實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化升級(jí)，必須實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作改革。實(shí)驗(yàn)室是高等院校類(lèi)大學(xué)生考查自身理論掌握程度、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力的重要場(chǎng)所，然而，多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)室只在課堂上開(kāi)放，有限的操作時(shí)間和操作設(shè)備使學(xué)生無(wú)法熟練掌握基本技能。各高校必須更加科學(xué)合理地增加實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間，讓學(xué)生可以增多在實(shí)驗(yàn)室自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，多練習(xí)、多實(shí)踐，逐步熟練專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)儀器，徹底掌握各種實(shí)驗(yàn)方法。實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化升級(jí)，必須轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)課程課堂教學(xué)方式。在新時(shí)期，必須以幫助學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)和激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為首要目標(biāo)。應(yīng)不斷創(chuàng)新高等院校類(lèi)實(shí)驗(yàn)課的課堂設(shè)計(jì)，如采取情境課堂教學(xué)的方式，設(shè)定某一情境，請(qǐng)學(xué)生自主探索某一理論的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，在學(xué)生自主探索過(guò)程中，教師通過(guò)交流、引導(dǎo)等方式支持和鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的見(jiàn)解，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提升其科技創(chuàng)新的主動(dòng)性。

4.營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。高等院校創(chuàng)業(yè)宣傳組織不僅能夠給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利條件，同時(shí)也可以給大學(xué)生提供有力的優(yōu)秀資源，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。面對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)及創(chuàng)業(yè)孵化基地很大程度上可以激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)從而達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力培養(yǎng)，樹(shù)立大學(xué)生勇于創(chuàng)新，不斷開(kāi)拓、挑戰(zhàn)的精神，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重視程度，最終達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目的。

總之創(chuàng)新能力培養(yǎng)事關(guān)高等院校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)改革大局，關(guān)系到大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)系到大學(xué)生成長(zhǎng)成才，對(duì)于調(diào)整優(yōu)化高校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮大學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生生活幸福和事業(yè)有成，具有深遠(yuǎn)意義。

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