林芙蓉

【摘要】隨著時代的進步，人們在物質(zhì)生活條件得到極大改善的同時，把更多的精力投入到了對下一代的教育培養(yǎng)中，素質(zhì)教育的需求與日俱增，尤其是幼兒啟蒙教育的發(fā)展，更是成為了國家和社會關(guān)注的焦點。與此同時民間傳統(tǒng)游戲在幼兒發(fā)展過程中的對于孩子心智啟蒙的重要性作用也得到了越來越多專業(yè)人士的認可與推崇。本文從民間體育游戲的內(nèi)涵和特點談起，對民間體育游戲在當代幼兒教育中的發(fā)展現(xiàn)狀進行了分析與反思，在此基礎(chǔ)上對幼兒園開展民間體育游戲的有效途徑進行了論述與探討。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 民間傳統(tǒng) 體育游戲

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0207-02

一、民間體育游戲概述

《幼兒園教育指導綱要》，指出“以游戲為主要活動方式可以更大程度的保護幼兒的天性”。所有在中國民間，被人們廣泛所接納，并代代相傳的傳統(tǒng)游戲或體育項目都被統(tǒng)稱為民間體育游戲。一方面它有別于體育競技項目，它帶有游戲的性質(zhì)，含有娛樂益智的特征；另一方面它是中國千百年傳統(tǒng)文化的積淀，帶有濃厚的中國特色和地域特征，在中國的不同地區(qū)，不同的直轄市，都有著自己獨特的民間體育游戲，能起到潛移默化的文化教育，增加國民的文化認同感。

二、民間體育游戲在當代幼兒園教育中的發(fā)展現(xiàn)狀

1.認識不足

筆者在長期的幼兒教育實踐中發(fā)現(xiàn)，雖然國家已經(jīng)大力提倡“以人為本、全面發(fā)展、樂學活學”的現(xiàn)代化教育理念，但是縱觀我國現(xiàn)階段幼兒教育的發(fā)展現(xiàn)狀，這一理念的推廣在幼兒教育的實踐層面并沒有得到良好的落地。一些幼兒園的園長與老師，對于民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園體育活動中的推廣與重視程度不足。

2.形式單一

當前我國幼兒的體育活動在引進民間體育游戲的過程中形式較為單一，許多幼兒園在教學過程中使用的民間體育游戲項目大都雷同與相似，并沒有依照園區(qū)的情況和幼兒的特點，做出相應(yīng)的調(diào)整和改善，沒有讓各個地區(qū)的民間體育活動特色得到發(fā)揮，沒有讓園區(qū)的特色辦學優(yōu)勢得到展示。

3.力量單薄

幼兒園作為民間體育游戲與課程教學相結(jié)合的重要推廣基地，在引入民間體育游戲的過程中，作為幼兒園除了受到來民間傳統(tǒng)游戲推廣這一項目自身的壓力與束縛外，還受到來自家長方面的質(zhì)疑和懷疑。當前我國的許多家長過于看重孩子的文化成績的發(fā)展，片面的認為幼兒園開展過多的體育游戲，會影響孩子的文化課程學習，制約了民間傳統(tǒng)游戲在幼兒體育活動中的發(fā)展。

三、幼兒園開展民間體育游戲的有效途經(jīng)

1.提升認識

要實現(xiàn)民間傳統(tǒng)游戲在幼兒體育教育活動中的有效滲入與健康發(fā)展，就必須要改變現(xiàn)有幼兒教學工作者對民間體育游戲的固有認識，讓幼兒教育工作者認識到民間體育游戲?qū)τ谟變荷硇陌l(fā)展的重要促進作用，意識到民間體育游戲是中國傳統(tǒng)文化符號的一種，它是我國傳統(tǒng)文化歷經(jīng)百年風霜洗禮，傳承下來的文化精髓。幼兒園組織相關(guān)培訓，讓更多的幼兒教育工作者了解到更為專業(yè)和系統(tǒng)的民間傳統(tǒng)體育游戲知識，提高教學工作者的理論與實踐能力。

2.因地制宜

我國的民間傳統(tǒng)體育游戲具有極強的地域性特征，因此在我國各個幼兒園推行民間傳統(tǒng)游戲只能是一個大方向的推行要求，具體到不同的幼兒園，還需要根據(jù)自己區(qū)域性的狀況和園區(qū)的發(fā)展情形，進行因地制宜式的精細化操作。首先，幼兒園應(yīng)該投入一定的人物力資源對當?shù)貍鹘y(tǒng)的體育游戲項目做相應(yīng)的調(diào)研；其次，根據(jù)孩子的發(fā)展和園區(qū)的需求，選擇恰當?shù)膫鹘y(tǒng)游戲項目進行推廣；再次，老師要集思廣益，求新求變，依據(jù)現(xiàn)實情況的變化，不斷的對傳統(tǒng)體育游戲進行調(diào)整與修正，讓民間傳統(tǒng)游戲換發(fā)新的活力與光彩。

3.多方合作

園方要主動積極地與家長方進行溝通和交流，及時的把園區(qū)體育課程內(nèi)容的調(diào)整以及調(diào)整的原因傳遞給家長，讓家長了解到園方課程調(diào)整的目的，讓家長了解到幼兒體育安排民間傳統(tǒng)游戲的重要性意義，取得家長的理解和配合。同時園區(qū)還可以更多的安排一些適宜親子互動的傳統(tǒng)游戲，例如老鷹捉小雞、捉迷藏、一二三木頭人等，讓家長能夠重溫兒時游戲的喜悅，讓親子關(guān)系在游戲中得到加深與增加，從而打消家長的顧慮與煩憂。在獲得家長的支持與理解之后，教師要主動加強對本地區(qū)民間傳統(tǒng)游戲的了解，挖掘出更多的中國傳統(tǒng)文化的精華，讓民間傳統(tǒng)游戲重獲光彩。

四、結(jié)語

民間傳統(tǒng)游戲與幼兒體育活動的融合不是一朝一夕就能完成的工作，需要我國許多優(yōu)秀的幼兒教育工作者對此作出了不斷的貢獻與努力。在新的時代，面對新的教育理念和新的教育思路，我國的幼兒教育更需要發(fā)揮出民間傳統(tǒng)游戲?qū)τ變撼砷L的積極性作用，讓更多的祖國花朵，能夠在陽光雨露的呵護與照料下，健康茁壯的生長。