蔣春花

【摘要】機(jī)械制圖是工科專業(yè)的一門(mén)很重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一般采用各種教具做現(xiàn)場(chǎng)演示，給上課帶來(lái)一定的局限性?，F(xiàn)把AutoCAD繪圖軟件應(yīng)用到機(jī)械制圖教學(xué)中，能夠很好的展現(xiàn)教學(xué)思路的全過(guò)程，降低學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度。

【關(guān)鍵詞】AutoCAD 機(jī)械制圖 教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0222-01

如何借助計(jì)算機(jī)技術(shù)的日益普及，將AutoCAD軟件運(yùn)用到機(jī)械制圖教學(xué)中，有效提高課堂效率呢？筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、傳統(tǒng)機(jī)械制圖教學(xué)的弊端

（一）教材各章節(jié)沒(méi)有側(cè)重，按部就班全部通講。

大部分中職教師在教學(xué)觀念上仍未主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求和學(xué)生的實(shí)際情況，沒(méi)有真正把握“以學(xué)生發(fā)展為本”。在講解過(guò)程中，各章節(jié)沒(méi)有側(cè)重，按部就班全部通講。作為教師，首先要吃透教材。對(duì)于幾何圖形的畫(huà)法，如等分線段、等分圓周等繪圖方法已經(jīng)用處不大，這些內(nèi)容只需要簡(jiǎn)單介紹。對(duì)于投影作圖的原理和方法；點(diǎn)、線、面的投影和特殊位置直線、平面的投影特性；基本體三視圖及表面上找點(diǎn)；相貫線、組合體的畫(huà)圖等這些內(nèi)容是一環(huán)扣一環(huán)，緊密相聯(lián)系在一起的，教師應(yīng)該系統(tǒng)講解，學(xué)生需要全面掌握。對(duì)于機(jī)件的表達(dá)方法及圖標(biāo)中的相應(yīng)規(guī)定學(xué)生必須熟悉。

（二）教學(xué)手段陳舊、單調(diào)，仍用模具加掛圖傳統(tǒng)教學(xué)方式。

在機(jī)械制圖的教學(xué)中，先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段很少在機(jī)械制圖的課堂上得到應(yīng)用，絕大多數(shù)教師仍然停留在傳統(tǒng)的三角板、粉筆、掛圖、模型的小打小鬧，對(duì)Flash、PowerPoint、AutoCAD等軟件的使用和課件的制作很不重視。對(duì)于一些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的物體，在制作模型很困難時(shí)，教師無(wú)論怎樣講述與比劃，學(xué)生始終難以想象出來(lái)。這種情況下，如果利用AutoCAD軟件進(jìn)行教學(xué)，就可以達(dá)到事半功倍的效果。

（三）側(cè)重課本理論知識(shí)的教學(xué)，而與實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合較少。

《機(jī)械制圖》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，但實(shí)際教學(xué)中往往只注重課本理論知識(shí)的講解，而忽視了與生產(chǎn)實(shí)際之間的聯(lián)系。學(xué)生會(huì)畫(huà)圖但不知道畫(huà)的是什么，知道模型而不認(rèn)識(shí)真正的零部件。所以在教學(xué)中，我讓學(xué)生多接觸實(shí)物，以增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。根據(jù)教材內(nèi)容，帶學(xué)生到學(xué)校附近的機(jī)械廠參觀，了解生產(chǎn)工藝，增強(qiáng)機(jī)械零件的感性認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生接受抽象的理性知識(shí)。

二、AutoCAD軟件的優(yōu)勢(shì)

AutoCAD（Auto Computer Aided Design）是美國(guó)Autodesk公司首次于1982年生產(chǎn)的自動(dòng)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，用于二維繪圖、詳細(xì)繪制、設(shè)計(jì)文檔和基本三維設(shè)計(jì)。該軟件具有如下特點(diǎn)：（1）具有完善的圖形繪制功能。（2）有強(qiáng)大的圖形編輯功能。（3）可以采用多種方式進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)或用戶定制。（4）可以進(jìn)行多種圖形格式的轉(zhuǎn)換，具有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)交換能力。（5）支持多種硬件設(shè)備。（6）支持多種操作平臺(tái)。（7）具有通用性、易用性，適用于各類用戶。在機(jī)械制圖教學(xué)中常用軸測(cè)圖來(lái)表達(dá)三維幾何機(jī)構(gòu)，幫助學(xué)生迅速認(rèn)識(shí)幾何結(jié)構(gòu)。課堂上如果利用AutoCAD三維實(shí)體造型功能，隨時(shí)畫(huà)出立體圖形，這比在黑板上畫(huà)軸測(cè)圖來(lái)得直觀、快捷，大大提高教學(xué)效率。

三、AutoCAD在機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用

組合體是由若干個(gè)基本體所組成的物體，形體雖然很復(fù)雜，但都可以看成是基本體的組合。常規(guī)的作圖方法是采用形體分析法，假想把組合體分解成若干基本體，然后再弄清它們之間的相對(duì)位置、組合方式（切割、疊加、綜合）及各部分之間的表面連接關(guān)系。大部分題目都沒(méi)有實(shí)體模型，對(duì)于職高生而言，他們的空間想象能力不強(qiáng)，僅僅依靠教師用語(yǔ)言描述，學(xué)生很難建立起完整的空間立體形狀。AutoCAD軟件的實(shí)體造型功能，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從二維到三維的轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮了學(xué)生的空間想像能力，學(xué)生就能應(yīng)用線面分析法和形體分析法獨(dú)立分析視圖、讀懂視圖。充分利用AutoCAD軟件的旋轉(zhuǎn)功能，可以很靈活方便地將實(shí)體模型進(jìn)行任意位置、任意角度的旋轉(zhuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方位進(jìn)行觀察，進(jìn)一步分析組合體的形體特點(diǎn)及各基本體之間的關(guān)系，很容易就可以完成三視圖的投影圖。所以說(shuō)，通過(guò)三維建模，學(xué)生普遍覺(jué)得制圖課比以前生動(dòng)了許多，容易了許多，學(xué)習(xí)興趣也大大提高了。

總之，在機(jī)械制圖教學(xué)中，利用AutoCAD二維繪圖系統(tǒng)和三維實(shí)體建模功能，有助于學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生提高空間想象能力，以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人才培養(yǎng)的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳明.淺談在機(jī)械制圖教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育[J].科技與企業(yè).2016（07）

[2]李薇，凌榮.淺談機(jī)械制圖專業(yè)教學(xué)中AutoCAD的應(yīng)用[J].科技風(fēng).2014（01）