陳琪

摘 要：新課程的實(shí)施，要求我們要全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師有責(zé)任、有義務(wù)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，深入鉆研教材，優(yōu)化教學(xué)過程，運(yùn)用多種教學(xué)方法，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷探索有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法 教學(xué)質(zhì)量

新課程的實(shí)施，為基礎(chǔ)教育帶來了新的生機(jī)和活力，同時(shí)也為教育帶來了全新的教育理念和教學(xué)方法，面對(duì)這些改變，數(shù)學(xué)教學(xué)必須面對(duì)新的挑戰(zhàn)。由于教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段相對(duì)落后，教學(xué)資源短缺，教師的整體素質(zhì)不高，師資力量缺乏等等，這些因素都制約了新課程的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知有些學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，本文就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量做了簡單的闡述。

1、營造良好的氛圍

我們都知道，一節(jié)課不過幾十分鐘的時(shí)間，如果小學(xué)生們不能高度集中注意力，那么課堂的效率會(huì)變得很低。老師要注重的一件事情就是要好好利用學(xué)生們集中注意力的那一段時(shí)間，提高課堂的效率，這也就需要老師營造好課堂的氛圍，幫助學(xué)生們養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。那么老師們就應(yīng)該在教學(xué)的時(shí)候，努力營造好課堂上的氛圍，可以聯(lián)系實(shí)際生活中的一些現(xiàn)象來營造一個(gè)好的課堂氛圍，來拉進(jìn)學(xué)生和數(shù)學(xué)之間的關(guān)系，這樣就可以讓孩子們覺得比較難的數(shù)學(xué)和自己的生活息息相關(guān)。這樣子就可以營造一個(gè)好的課堂氛圍，學(xué)習(xí)的時(shí)候注意力也會(huì)大幅度提高，這樣子才能逐步養(yǎng)成一個(gè)傾聽的好習(xí)慣。

比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)“圓”這一個(gè)概念的時(shí)候，可以讓學(xué)生們聯(lián)想一些生活中是圓形的物品，例如盤子、呼啦圈、鑰匙圈等，讓學(xué)生們知道自己的生活中也是有許多和數(shù)學(xué)有關(guān)的物品，學(xué)生們也可以加強(qiáng)對(duì)于圓形的了解。其實(shí)這樣的例子還有很多，講到三角形或者正方形的時(shí)候，也可以問學(xué)生們，他們?cè)谀男┑胤揭娺^三角形或者正方形啊。這樣也可以讓學(xué)生們集中注意力。學(xué)生在這樣的氛圍里面學(xué)習(xí)還會(huì)增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也產(chǎn)生了興趣，從而在對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲的驅(qū)使下，在課堂上認(rèn)真聽講，從而培養(yǎng)出傾聽的好習(xí)慣。所以說，培養(yǎng)一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于養(yǎng)成傾聽這個(gè)習(xí)慣是非常重要的。

2、讓學(xué)生自己動(dòng)手操作

在教“可能性”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，老師可以拿出一枚硬幣，問學(xué)生們：“我現(xiàn)在扔硬幣，你們覺得我扔出來的硬幣是正面還是反面呢？”然后老師就可以扔這枚硬幣，讓學(xué)生們來猜一猜，然后可以繼續(xù)問：“那我扔兩次硬幣，兩次都是正面的可能性是多少呢？”而后教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際操作，這樣有利于學(xué)生將抽象的知識(shí)具體化，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。

3、調(diào)動(dòng)情感因素，喚發(fā)學(xué)習(xí)激情

列寧說過：“一個(gè)人的思想只有被濃烈的情感滲透時(shí)，才能得到力量，引起積極的注意、記憶、思考。”課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，學(xué)習(xí)的本身除了認(rèn)知因素之外，情感因素起著特別重要的作用。因而課堂教學(xué)中教師每一絲親切的微笑，每一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，每一句溫和的話語，每一個(gè)明確的手勢(shì)……都會(huì)觸及學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，都可以促使學(xué)生放開膽子，亮開嗓子，都會(huì)誘發(fā)學(xué)生情感的積極投入。這一切又能促使教師與學(xué)生之間關(guān)系融洽、民主和諧，使大家無拘無束，盡情發(fā)揮主動(dòng)作用，激起學(xué)習(xí)熱情。

4、用“活”教材，讀懂教材

數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無飄渺，數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個(gè)公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能？，把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。如改革家庭作業(yè)形式，突出應(yīng)用性操作。比如學(xué)習(xí)了常見的乘法數(shù)量關(guān)系以后，我布置學(xué)生雙休日隨父母去菜市場(chǎng)買菜或購物，按單價(jià)獨(dú)立計(jì)算價(jià)錢，學(xué)生興趣十分濃厚。重視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性操作，暢通了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)用緊密結(jié)合，這正是片面應(yīng)試教育所嚴(yán)重缺乏的，也是我們改革數(shù)學(xué)教學(xué)必須要不斷加強(qiáng)的。

5、訓(xùn)練課教學(xué)模式

教材的基礎(chǔ)知識(shí)、例題之后設(shè)計(jì)的練習(xí)稱為后繼教材，教材中的練習(xí)是基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、拓寬和深化。如：有些題目要求學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)做出，這是對(duì)學(xué)生思維敏捷性的訓(xùn)練；有些題目要求學(xué)生一題多變、多解，這是對(duì)學(xué)生思維靈活性的訓(xùn)練；讓學(xué)生自編應(yīng)用題，這是對(duì)學(xué)生思維創(chuàng)造性的訓(xùn)練等。后繼教材不僅是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，還是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的深化及思維方法、思維品質(zhì)的訓(xùn)練。所以將完成這類教材的課稱為訓(xùn)練課。針對(duì)訓(xùn)練課的特點(diǎn)。我們構(gòu)建了“激情學(xué)標(biāo)—基本訓(xùn)練—變式訓(xùn)練—綜合訓(xùn)練—?jiǎng)?chuàng)造訓(xùn)練”的教學(xué)程序，并把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維能力上。

6、創(chuàng)新教學(xué)理念，建立和諧平等的新型師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是課堂教學(xué)中的絕對(duì)權(quán)威者，倡導(dǎo)“師道尊嚴(yán)”、“尊師重道”。在課堂教學(xué)中主要的教學(xué)模式是“填鴨式”、“滿堂灌”，“教師講，學(xué)生聽”。教師在教學(xué)中占有絕對(duì)的主動(dòng)地位，學(xué)生在課堂上只是知識(shí)的被動(dòng)接受者。要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就要改變這一現(xiàn)狀。教師必須走下講臺(tái)，走向權(quán)威，與學(xué)生之間建立平等的關(guān)系，營造平等、和諧、自由的課堂教學(xué)氣氛，小學(xué)生的心理年齡與認(rèn)知水平發(fā)展尚不成熟，教師的言行舉止對(duì)于學(xué)生的影響較大。師生之間的良好的關(guān)系對(duì)于學(xué)生的影響較大，因此教師需要放下權(quán)威的架子，與學(xué)生進(jìn)行充分的交流與溝通。教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是在課堂教學(xué)占據(jù)主體地位的群體，要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的意見，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，滿足學(xué)生的心理需求。教師要成為學(xué)生的朋友，給予學(xué)生充分的關(guān)心與關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的這種愛進(jìn)行反饋，將學(xué)生對(duì)于教師的這種愛反饋到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。建立平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，提高課堂教學(xué)效率是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。如何提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重中之重，不僅要求學(xué)生掌握理論知識(shí)，而且要求學(xué)生注重學(xué)習(xí)方法，教師更應(yīng)注重課堂教學(xué)質(zhì)量，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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