孫利霞

摘 要：高中政治教學(xué)旨在培育學(xué)生的政治理念、思想素質(zhì)、人文精神、探究能力等綜合素養(yǎng)。正所謂，師者，傳道授業(yè)解惑矣。在日常教學(xué)中，教師的引導(dǎo)作用不可忽視，政治教學(xué)質(zhì)量的高低與教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善程度成正相關(guān)。由此可見，為有效優(yōu)化高中政治教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)該完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。本文對(duì)此方面的內(nèi)容做了以下論述。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)；教師；知識(shí)結(jié)構(gòu)

一、教師需要完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)層面

1.教學(xué)內(nèi)容的深化理解

萬丈高樓平地起，萬事都有一個(gè)過程。教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)不能一蹴而就，深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解才能夯實(shí)基礎(chǔ)、搭好框架，并為后續(xù)建設(shè)創(chuàng)造條件。從本質(zhì)上來講，任何學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)都是教學(xué)內(nèi)容。只有全面深化理解教學(xué)內(nèi)容，才能有效提高知識(shí)內(nèi)化效率。譬如，高中政治教學(xué)內(nèi)容的深化則應(yīng)該結(jié)合實(shí)踐凸顯其延伸性。教學(xué)要求教師深入剖析教材，吃透教材，并根據(jù)自身學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)，拓寬教材知識(shí)以外的維度，引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)框架。一言以蔽之，高中政治教師知識(shí)體系建構(gòu)的基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)科知識(shí)的充分把握，這不僅要求教師具有完善的學(xué)科知識(shí)體系，同時(shí)對(duì)教材內(nèi)容也應(yīng)該深入研究，充分分析學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)，并以知識(shí)結(jié)構(gòu)完善為目標(biāo)，廣泛涉獵并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行知識(shí)延伸，如此才能夠有效提升教學(xué)效率。

2.教學(xué)方法的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新

高中政治教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容是知識(shí)體系的基礎(chǔ)，而教學(xué)方法則可視為銜接知識(shí)體系的紐帶。利用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，教師可以將學(xué)科知識(shí)和教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容更加緊密結(jié)合。由此可見，教學(xué)方法的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成部分。

例如，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，板書工具就是教師的雙手和粉筆，教學(xué)方法不僅實(shí)效性低，且直觀性達(dá)不到高中政治教學(xué)的要求。譬如，教學(xué)中融入多媒體教學(xué)工具，利用PPT動(dòng)態(tài)化展示，必將給予學(xué)生直觀化的感知，全面提升教學(xué)實(shí)效。據(jù)此，我們不難窺探教學(xué)方法對(duì)教學(xué)實(shí)效的重要影響。

3.教學(xué)反思意識(shí)的有效培養(yǎng)

在高中政治教學(xué)過程中，教學(xué)反思至關(guān)重要。首先，教師應(yīng)該反思教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織是否存在不足。其次，反思角色分配是否得當(dāng)，學(xué)生的主體性是否得到激發(fā)。最后，教學(xué)內(nèi)容是否合理，延伸程度是否得當(dāng)?shù)葐栴}也值得教師深入探究。通過上述反思活動(dòng)，將有助于教師全面掌握教學(xué)實(shí)際效果，認(rèn)識(shí)學(xué)生的認(rèn)知特性及學(xué)習(xí)效果，認(rèn)清教學(xué)實(shí)際、教學(xué)組織、教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)存在的問題及優(yōu)勢(shì)，促使教師改進(jìn)教學(xué)策略。由此可見，反思意識(shí)是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)至關(guān)重要的部分，是決定教師素養(yǎng)的關(guān)鍵因素。因此，為完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，就應(yīng)該敦促其養(yǎng)成良好的教學(xué)反思意識(shí)，幫助其全面掌握教學(xué)實(shí)際情況，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

4.科學(xué)評(píng)價(jià)知識(shí)體系的建構(gòu)

在高中政治教學(xué)過程中，科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)是影響教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵因素之一?？陀^科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，既是正確反映教學(xué)實(shí)效的途徑，同時(shí)也是科學(xué)審視學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效的結(jié)果。鑒于此，高中政治教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善，自然也應(yīng)該涵蓋評(píng)價(jià)知識(shí)體系的建構(gòu)。這就要求教師正視學(xué)生主體地位，充分肯定學(xué)生主觀性作用，注重過程評(píng)價(jià)、價(jià)值評(píng)價(jià)，改變單一評(píng)價(jià)，采取多元化評(píng)價(jià)方式。

二、高中政治教學(xué)優(yōu)化措施

1.深挖教材價(jià)值

在高中政治教學(xué)活動(dòng)中，教材是指導(dǎo)教學(xué)方向的第一手資料。為有效提升高中思想政治教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該立足教綱、教材，挖掘教材中有價(jià)值的內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，深入分析教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的內(nèi)在聯(lián)系，將教材內(nèi)容作為正面引導(dǎo)、反面警示的第一手資源，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴與思考，以此促使學(xué)生積極合作探究，并為其提供科學(xué)的研究方向。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)所采取的灌輸式、程式化教學(xué)策略嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難以提高教學(xué)實(shí)效。為有效優(yōu)化高中政治課堂，教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)并創(chuàng)新教學(xué)方法。譬如，在學(xué)習(xí)“傳統(tǒng)文化的傳承”（高二政治必修3）內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并適當(dāng)施以任務(wù)激勵(lì)學(xué)生積極探究。首先根據(jù)教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“傳統(tǒng)文化面面觀”，即要求學(xué)習(xí)小組探究整理“我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化有哪些”，通過探究討論，學(xué)生大多都探究到了“孝道”“仁愛”“自強(qiáng)”等方面。據(jù)此，教師可以選取某一主題進(jìn)行深入探究，如選取“孝道”為主題，讓學(xué)習(xí)小組探究我國具有代表性的孝道典故有哪些，學(xué)習(xí)小組通過查找資料，找到了“臥冰求鯉”“蘆衣順母”“哭竹生筍”等。通過以上新穎的教學(xué)方式，有效提升教學(xué)實(shí)效。

3.建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系

科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是提高教學(xué)質(zhì)量的保障之一。在高中政治教學(xué)過程中，科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系應(yīng)該包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：第一，多元化評(píng)價(jià)，即建構(gòu)小組互評(píng)、小組自評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等多樣性評(píng)價(jià)方式；第二，重視合作學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，以此激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情；第三，加強(qiáng)價(jià)值評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的品質(zhì)及個(gè)體特性，健全學(xué)生人格。

綜上所述，高中政治教學(xué)中，為有效優(yōu)化課堂教學(xué)，教師應(yīng)該從學(xué)科知識(shí)、教學(xué)知識(shí)、評(píng)價(jià)知識(shí)等方面完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并采取深挖教材價(jià)值、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善評(píng)價(jià)機(jī)制等措施，全面提升教學(xué)實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]鮑國華.完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu) 優(yōu)化高中政治教學(xué)[J].中學(xué)政史地：教學(xué)指導(dǎo)版，2015（8）：88-89.

[2]貢葉俊.論新課程下高中政治教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)及其優(yōu)化策略[J].思想政治課教學(xué)，2007（8）：77-79.