閆立娟

興趣是學(xué)習(xí)的動力，良好的興趣，不僅能使人開闊視野，豐富心理活動內(nèi)容，使人精神振奮，情緒飽滿，而且對豐富人的知識，開發(fā)人的智力，進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動具有重要意義?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這就是說“興趣”是最好的老師，是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)。人只要對某種事物感興趣，就會積極主動的學(xué)習(xí)，并力求參與其中。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是這樣，如果教師能夠巧妙地應(yīng)用各種方法，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能達到事半功倍的效果。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)求知欲望。

一、讓妙趣橫生的導(dǎo)入揭開趣味學(xué)習(xí)的序幕。

好的問題是創(chuàng)造性的源泉，好的開始是成功的一半，好的導(dǎo)語情境創(chuàng)設(shè)，就像一把鑰匙悄悄的開啟學(xué)生的心扉，能很好地調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的興趣。造成學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的心里狀態(tài)，從而為整節(jié)課的教學(xué)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。例如，我在教學(xué)《5的乘法口訣》時，我借助《熊出沒》的故事引入課題：里面有一個愛砍樹木，破壞環(huán)境的家伙，他叫什么名字呀？學(xué)生回答：“光頭強?！崩蠋熃又f：“這個光頭強每次都想到森林里去砍樹，他又經(jīng)常被愛護樹木，注重環(huán)保的熊大、熊二給趕出來，為此，他很不服氣，他又提出要跟熊大、熊二比計算的要求，結(jié)果他又輸了。有一道題光頭強不明白，為什么熊大、熊二能算那么快，光頭強到底輸?shù)搅四牡李}上？我們一起來看一看好不好？幾個連續(xù)的問號展現(xiàn)在孩子面前，一下子調(diào)動了探索的興趣。注意力馬上集中到了思考問題上，這時，抓住了學(xué)生們好奇，急于想知道為什么，從而促進其動腦、動口。達到了預(yù)期的效果，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊。

二、通過創(chuàng)設(shè)競爭性情境，感受學(xué)習(xí)興趣。

教育家夸美紐斯曾說：“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子的求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來?！蔽覀兗热惶幵谝粋€大的競爭環(huán)境中，老師在課堂上引入競爭機制，為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我的機會，促進所有學(xué)生比、學(xué)、趕、超。例如，我在教學(xué)求《平均數(shù)》這一課時，我把書中的主題圖固定的求甲乙兩組平均數(shù)改為現(xiàn)場表演。臨時把全班學(xué)生分成甲乙兩組，每組選四名學(xué)生進行踢毽子比賽。老師這時采訪了我們的運動員，問甲隊一名選手：“你們想不想贏？”學(xué)生說：“想?！庇謫栆谊犚幻x手：“你們想不想輸？”學(xué)生說：“不想?！崩蠋熃又f：“一隊想贏，一隊不想輸。這回還得賽場上見?！袄蠋熜急荣惖囊?guī)則和要求：請各運動員，按一定順序站好，老師選幾名裁判員。要做到公平、公正。選手們請注意，音樂一響開始踢，掉下來接著踢。音樂一停，立刻停止。各位裁判員，找準自己所對應(yīng)的選手數(shù)清楚個數(shù)。各位運動員，裁判員，準備好了嗎？踢完后匯報結(jié)果，填好統(tǒng)計表，算出平均數(shù)。就這樣全同學(xué)已進入教師所設(shè)置的情境之中，暗中為自己的隊加油，全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被引發(fā)出來。

三、巧設(shè)游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和小學(xué)生好動、好新、好奇、好勝的思維特點，設(shè)置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中。通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，我在教學(xué)《人民幣》這節(jié)課時，創(chuàng)設(shè)“微型市場“的游戲展開教學(xué)。學(xué)生事先準備一些橡皮、直尺、鋼筆、鉛筆、文具盒等，給每位學(xué)生發(fā)放一定數(shù)額的兒童玩具紙幣。指導(dǎo)學(xué)生在班級“微型市場”里分別充當(dāng)售貨（下轉(zhuǎn)第頁）

（上接第頁）員和顧客，開展模擬購物活動。指名學(xué)生說出買文具時付錢、找錢的過程，談一談是怎樣使用人民幣的。在實施過程中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，解決了哪些問題。在上面的案例中，學(xué)生大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺中學(xué)到不少有用的知識，并受到正確的數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，有力提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、表揚鼓勵，強化興趣

興趣來自于鼓勵，要知道，有時老師的一句話，一個手勢，乃至一個眼神，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。老師在學(xué)生回答問題后，適時給予夸獎式的評價，多一些鼓勵，少一些批評。因此，我對學(xué)生每取一點進步，都要進行表揚，發(fā)一個“笑臉“攢起來，湊到十個到老師這兒換一個神秘的獎品。這樣學(xué)生非常在意自己在課堂上和學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，極大增強了他們的自信心，使學(xué)生體驗到成功的愉悅心情，從而強化了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、創(chuàng)設(shè)故事性情境，喚起學(xué)習(xí)興趣。

有位教育家曾經(jīng)說過：故事是兒童的第一需要，因此，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編制一些生動有趣的故事，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，并會使學(xué)生在不知不覺中獲取知識。例如，在教學(xué)《5的乘法口訣》一節(jié)內(nèi)容中時，再練習(xí)中我為同學(xué)講了一個故事：老師看到大家動手又動腦，解決了這么多的問題，老師心里特別高興，我們班小朋友真能干，現(xiàn)在老師給大家講一個故事聽，好嗎？你們喜歡《西游記》嗎大家都知道，孫悟空很了不起，本領(lǐng)可大了，會七十二變。有一天，老孫遇到了很多妖怪，一個人打不完，怎么辦呢？聰明的孫悟空靈機一動，拔出了一根毫毛，輕輕一吹，就變出五只小猴子，又拔出一根，又變出五只，它連續(xù)拔了四次，每次都變出五只猴子，結(jié)果把妖怪打得落花流水。老師故事講完了，你們知道孫悟空一共變出幾只猴子跟妖怪打的嗎？此時，學(xué)生都被故事內(nèi)容所吸引，然后讓學(xué)生說出方法，這個故事把數(shù)學(xué)知識寓于故事情節(jié)之中，從而喚起學(xué)生的興趣。

六、巧于參與，培養(yǎng)興趣，使學(xué)生樂學(xué)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些以學(xué)生活動為主，對一些實際問題通過自己動手測量、演示、或操作，既能鞏固和靈活運用所學(xué)知識，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。如在講“毫米、分米的認識”這節(jié)課時，我注意調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動。首先讓學(xué)生想一想，學(xué)習(xí)了哪些長度單位？比一比毫米、分米誰大誰??？量一量書本，一分硬幣的厚度，看一看教師是怎樣量的，從而有力調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在樂中學(xué)。

總之，教師要運用各種科學(xué)的教學(xué)藝術(shù)去打開學(xué)生求知的心房，去點燃興趣之花。要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要充分相信學(xué)生的能力，要善于激發(fā)和調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間，要讓學(xué)生有進行深入細致思考的機會，自我體驗的機會。教學(xué)中要盡最大的努力，最大限度地調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，“我愛學(xué)”，“我會學(xué)”。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達到提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量目的。