李紅明

【摘要】許多高一學(xué)生入學(xué)時英語基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)信心不足，如不及時根據(jù)他們的實(shí)際加強(qiáng)引導(dǎo)，他們就會逐漸成為學(xué)困生，影響全面提高學(xué)生素質(zhì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，必須進(jìn)行分類引導(dǎo)。本文對此進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】高中英語；分類引導(dǎo)；意義；方法

新課標(biāo)下的英語學(xué)習(xí)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用語言的能力，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試，還為今后的工作，甚至終身學(xué)習(xí)服務(wù)。高中三年英語學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同。高一年級：重點(diǎn)在培養(yǎng)興趣，鍛煉聽說能力，掌握基本的閱讀方法，同時注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高二年級：堅持聽說練習(xí)，著重擴(kuò)大詞匯量和閱讀量，以提高綜合運(yùn)用語言的能力。高三年級：提高語言知識的準(zhǔn)確性和綜合性，并努力提高做題技巧。高中英語課程的教育教學(xué)要面向全體學(xué)生，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生英語獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息的能力、分析問題和解決問題的能力以及用英語思維和表達(dá)的能力。為了幫助學(xué)生打好高中英語課程的共同基礎(chǔ)，教師要鼓勵學(xué)生通過體驗、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，要特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在人際交往中得體地使用英語。由于學(xué)生現(xiàn)有的語言能力和學(xué)習(xí)方式等方面的差異，考慮到不同學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，只有尊重學(xué)生的差異并滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行分類引導(dǎo)，才是真正實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，才會全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在實(shí)踐中，我對學(xué)習(xí)成績較差學(xué)生的具體引導(dǎo)方法如下：

一、要點(diǎn)滴積累，不要急于求成

急于求成就可能會造成消化不良，或者一事無成的結(jié)果。急于求成往往表現(xiàn)為對自己提出過高的要求。這樣做往往會給自己很大壓力，使自己失去信心，失去興趣。尊重記憶規(guī)律，反復(fù)是關(guān)鍵。利用點(diǎn)滴時間，與其他學(xué)科穿插進(jìn)行。早晨是學(xué)習(xí)英語的大好時光，一定要好好利用。

二、要樹立信心，不要妄自菲薄

"即使是天才，他出生時的第一聲啼哭也不是動聽的音樂。"聽別人說的好，就急，自卑，否定自己。要知道別人也是練出來的，任何時候起步都不晚。要知道樹立信心的過程就是不斷犯錯的過程。要勇于犯錯，才能提高。

三、要做到博聞強(qiáng)識，不要只認(rèn)課本

許多語言教育專家指出：語言能力的強(qiáng)弱與掌握語言材料的多寡成正比。語言材料輸入量越大，語言能力提高越快。其中背誦是一種強(qiáng)化語言材料輸入的好方法，是不可缺少的語言學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。背誦要背肯定是正確的東西，不要脫離上下文記單詞。注意生活中一閃而過的東西，如電影中，電視轉(zhuǎn)播中，新聞中，報紙上，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的新的有趣的東西。

四、積極參加各種英語課外活動

圍繞課文開展各種形式的口頭、筆頭交際活動，如復(fù)述、討論（文段直接寫出的和未寫出的意思）摘要（全文或段落大意、按時間順序羅列史實(shí)等）、角色扮演、采訪、調(diào)查（與課文同類的話題）、寫報告等。

五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來。上課可以結(jié)合時事、熱點(diǎn)給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動、體育運(yùn)動。課后還可以布置學(xué)生看英語新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。

六、注重作業(yè)批改，及時反饋信息

在教學(xué)實(shí)踐中，批改作業(yè)往往是一個薄弱環(huán)節(jié)、一個被忽視的環(huán)節(jié)。在此，我總結(jié)自己的教學(xué)體會，談?wù)勛约簩ε淖鳂I(yè)的看法。

1.鞏固教學(xué)效果發(fā)展學(xué)生智能。教學(xué)的一個根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)，最終成為一個能獨(dú)立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多，時間少，而學(xué)生主動活動機(jī)會則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)的獨(dú)立活動的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研，這對學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉機(jī)會。課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。

2.及時反饋信息調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度都會在作業(yè)中直接反映出來。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，教師批語應(yīng)多加鼓勵，并且在講解時要具體詳細(xì)，對課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整。對于難度較小，作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問題，批語應(yīng)該嚴(yán)肅懇切，并指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。同時，教師可利用批語針對不同層次的學(xué)生征求對課堂教學(xué)，尤其是單元教學(xué)的意見，使自己對教學(xué)方法和教材處理更加科學(xué)合理，更加有利于學(xué)生主動接受新知識，提出新問題。例如，教師可以在中下等水平的學(xué)生作業(yè)里用批語征求意見，堅持這樣做一段時間后，學(xué)生會主動向教師反映上一個單元中還沒有弄清的教學(xué)內(nèi)容和在新課文預(yù)習(xí)的過程中遇到的問題。這樣，就能做到因材施教、教學(xué)相長。

總之，因材施教是我國傳統(tǒng)教育方法中的精華，已被古今中外的教育實(shí)踐證明。這是全面提高每個學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的必由之路。但分類引導(dǎo)需要我們付出更多的心血與汗水，加大我們的工作量。但我堅信，同行們一定會以高度的責(zé)任心與使命感，去克服困難，努力奮進(jìn)，為推進(jìn)素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。