馮燕瓊

在2016年3月，學(xué)校德育處布置了以“我的星級(jí)爸爸”為主題的親子活動(dòng)，體驗(yàn)和諧父子關(guān)系的溫馨，領(lǐng)悟父親角色的重要，積極探討父教的方法和手段，引入父教新概念。任務(wù)布置下來，班主任們?cè)孤曒d道，雖然我的反應(yīng)沒有那么大，但心里也涌現(xiàn)出一連串的問題：“忙碌的父親參加活動(dòng)，能夠來多少人呀”“這次來的是清一色爸爸，活動(dòng)過程中，他們會(huì)配合嗎”“活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，要花上不少時(shí)間，影響了語文教學(xué)的進(jìn)度”……我懷著一絲抱怨，愁眉苦臉回到了辦公室，再咬文嚼字閱讀了學(xué)校的活動(dòng)方案，這時(shí)，似乎有一種神奇的力量在轉(zhuǎn)變我的觀念——在家庭教育中，母親越來越發(fā)揮舉足輕重的作用，甚至很多事情包辦代替。而由于社會(huì)風(fēng)氣和工作壓力的影響，父教的角色卻在逐漸冷漠，造成了孩子與父親之間有隔膜，家庭相處不夠和睦。所以，學(xué)校精心打造的“我的星級(jí)爸爸”親子專題活動(dòng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要?；叵胍幌?，作為一名班主任的我，光有愛心、責(zé)任心，那只是班主任最基本的底線，社會(huì)的進(jìn)步又賦予了班主任更高的專業(yè)要求，我們更要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，更新工作觀念，好好打造一場(chǎng)精彩的班級(jí)活動(dòng)。

活動(dòng)的順利進(jìn)行，當(dāng)然少不了家長(zhǎng)們的協(xié)助。晚上，我回到家打開了家長(zhǎng)委員會(huì)的QQ群，向家長(zhǎng)告知學(xué)校的活動(dòng)方案，希望得到家長(zhǎng)們的群策群力，他們也在群里表示會(huì)對(duì)本次親子活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，但也敞開心扉講了這次活動(dòng)的困難所在：一是參加活動(dòng)的對(duì)象是爸爸，據(jù)大家所知本班的家長(zhǎng)平時(shí)超忙碌；二是班上也有爸爸因?yàn)樯眢w問題不能參與活動(dòng)，這樣可能會(huì)對(duì)孩子造成心理傷害：三是活動(dòng)的整個(gè)過程如何實(shí)施，班級(jí)的活動(dòng)方案要家長(zhǎng)委員會(huì)和老師溝通討論。其實(shí)家長(zhǎng)們的糾結(jié)也是我所想到的，但我相信通過大家的力量，任何事情都能迎刃而解，于是我在群里給家長(zhǎng)們鼓勵(lì)，并且表示老師會(huì)跟大家出謀劃策，還客氣地邀請(qǐng)家長(zhǎng)在第二天到校商討活動(dòng)的計(jì)劃。第二天，家長(zhǎng)如約來到學(xué)校，首先是我講活動(dòng)的主題，然后家長(zhǎng)們暢所欲言活動(dòng)的建議，大家討論，不通過的再討論，再?zèng)Q定，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的智慧是不可估量的，他們想出了很多金點(diǎn)子，經(jīng)過兩個(gè)多小時(shí)，活動(dòng)的方案已經(jīng)制定好了，大家馬上根據(jù)家長(zhǎng)個(gè)人特長(zhǎng)進(jìn)行活動(dòng)的分工，我負(fù)責(zé)在班群里做好活動(dòng)的動(dòng)員工作，小梁媽媽負(fù)責(zé)寫活動(dòng)主持稿，并且培訓(xùn)主持人，小朱媽媽負(fù)責(zé)收齊相片、小謝媽媽負(fù)責(zé)游戲的資料，小吳爸爸負(fù)責(zé)活動(dòng)的拍攝工作，最困難的活動(dòng)課件制作則由小周媽媽負(fù)責(zé)。等家長(zhǎng)離開后，我馬上打電話給因?yàn)樯眢w原因不能參加親子活動(dòng)的小陳家長(zhǎng)，問候其身體情況后，真誠地與家長(zhǎng)溝通親子活動(dòng)的目的和意義，很快得到家長(zhǎng)的大力支持和理解，然后我回到班上跟小陳談心，告訴她老師和家長(zhǎng)對(duì)她的關(guān)懷，爸爸不能參加家長(zhǎng)會(huì)要體諒、理解爸爸，不能鬧情緒，小陳聽完我的話，答應(yīng)會(huì)體諒爸爸。這樣做足了學(xué)生思想安慰和鼓勵(lì)，就不怕孩子自尊心受到傷害了?；氐睫k公室，我馬上在班群里發(fā)出了活動(dòng)動(dòng)員的信息：一位好爸爸勝過一位好老師，在孩子成長(zhǎng)的過程中，爸爸應(yīng)站在教育的第一線，請(qǐng)各位父親從百忙中抽時(shí)間參加“我的星級(jí)爸爸”親子活動(dòng)，我想這樣的親子活動(dòng)無論是孩子還是家長(zhǎng)，都是受益匪淺的，希望在父愛教育的影響下，每一個(gè)孩子都具有堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。信息發(fā)出一分鐘，很快得到了家長(zhǎng)們陸陸續(xù)續(xù)的回復(fù)，表示一定不錯(cuò)過這樣的親子交流的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)的回復(fù)給我和家長(zhǎng)委員會(huì)極大的鼓舞，于是家長(zhǎng)委員會(huì)也在群里布置活動(dòng)前家長(zhǎng)要配合上交的資料，在后來的幾天里，家長(zhǎng)也已經(jīng)如期交齊了資料，而且質(zhì)量非常高，可見家長(zhǎng)參與活動(dòng)的熱情相當(dāng)高。

老師和家長(zhǎng)精心策劃的“我的星級(jí)爸爸”親子活動(dòng)在大家滿滿的期盼中拉開序幕，廣州電視臺(tái)等媒體早已擺好了攝像頭，我和家長(zhǎng)委員會(huì)也準(zhǔn)備拍照在群里分享，給媽媽們來個(gè)現(xiàn)場(chǎng)直播，活動(dòng)在兩位小主持人活潑溫馨的聲音中開始了，孩子和爸爸們通過“心心相印”“心有靈犀”等游戲展示父子、父女的默契程度和生活中大家還需要改進(jìn)的地方?！拔液桶职值目鞓窌r(shí)光”圖片展示配上《父親》的背景音樂，一下子點(diǎn)燃了大家歡樂的情緒，把現(xiàn)場(chǎng)氣氛推到了高潮，是啊，跟爸爸在一起的時(shí)刻孩子們最幸福！“真情告白”環(huán)節(jié)最為感人。LED大屏幕上播放著一段七歲男孩演唱《爸爸》，向爸爸吐露心聲的視頻?，F(xiàn)場(chǎng)所有人先是沉默，繼而進(jìn)入深深的沉思，隨后音樂響起，孩子們拉著爸爸的手告白心聲：“爸爸，您好久沒有和我去旅游了?！薄鞍职郑抑幌肽愀嬖V我，我比您的手機(jī)更寶貝！”“爸爸，好想您能早點(diǎn)回家，多陪陪我和媽媽……孩子們字字動(dòng)情，句句入心的真誠告白讓一向理性的爸爸們也無不動(dòng)容，深感愧疚……“爸爸，您陪我一天天長(zhǎng)大，我想告訴您，我會(huì)陪您慢慢變老”，活動(dòng)從主持人的這句聲情并茂的話語中圓滿結(jié)束了，但爸爸還留在座位與孩子低聲細(xì)語聊天，久久不愿離去。我和其他的幾名家長(zhǎng)在旁也被感動(dòng)了，眼圈也泛著淚花，連在場(chǎng)的記者都被深深打動(dòng)了。

第二天，全班收看了電視報(bào)道，群里頓時(shí)沸騰起來了，評(píng)價(jià)聲一句接一句，大家沉浸在前所未有的歡樂交流氣氛中，爸爸們繼續(xù)發(fā)言：感謝學(xué)校能給我和孩子溝通的平臺(tái)，加深了父子之間的感情，感謝馮老師和家委會(huì)精心共同策劃的親子活動(dòng)，活動(dòng)的相片是孩子們美好的回憶，這次親自活動(dòng)讓我和孩子都成長(zhǎng)了，我們一定會(huì)更新家庭教育觀念，多傾聽孩子的心聲……家長(zhǎng)們對(duì)老師和家長(zhǎng)委員會(huì)工作的肯定如春風(fēng)般溫暖我的心，頓時(shí)讓我充滿了幸福感，我也在群里發(fā)出感謝和激勵(lì)家長(zhǎng)的話語：你們對(duì)老師和家委會(huì)的工作認(rèn)可讓我們收獲了信心、收獲了希望，的確，每次舉行班級(jí)活動(dòng)，總有家長(zhǎng)委員會(huì)從百忙中挺身而出熱心幫忙，她們的工作熱情，受益的不僅是我，還有孩子和家長(zhǎng)，希望您和孩子聊天時(shí)，記得夸夸這幾位善良、熱心的阿姨們。這次親子活動(dòng)，是學(xué)校和家庭教育之間建立一種互動(dòng)、信任的方式，促進(jìn)了孩子的身心健康，希望這種有效的教育方式能夠延續(xù)。

我和家長(zhǎng)委員會(huì)一直在旁邊關(guān)注活動(dòng)的過程，這是沒有經(jīng)過任何彩排的活動(dòng)，生怕出岔子，可喜的是整個(gè)過程兩位主持人口若懸河，活動(dòng)圓滿完成，親子的真心坦誠的交流，讓我們也深深感動(dòng)了，我們的眼圈泛著淚花，這種淚花飽含了老師和家長(zhǎng)共同精心設(shè)計(jì)的親子交流平臺(tái)，的的確確增進(jìn)了孩子和爸爸之間的感情，更新了家長(zhǎng)的教育觀念。其實(shí)，家長(zhǎng)資源是良好班集體建設(shè)的一片沃土，只要充分利用，孩子們就能在家校精心培育的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

陳娟.班主任應(yīng)以愛促進(jìn)班級(jí)成長(zhǎng)[J].基礎(chǔ)教育研究，2015（14）.

編輯 王亞青