曹林

摘 要：“長大后我就成了你”一個(gè)感人的故事，譜上優(yōu)美的旋律，伴隨著我憧憬美好的成長，激勵(lì)著我立志走上了教育崗位，鞭策我繼續(xù)放飛夢想……實(shí)現(xiàn)了，都實(shí)現(xiàn)了。現(xiàn)如今我步入中年，孩子也走上了教育崗位，學(xué)生遍布在社會(huì)各個(gè)不同的階層，放飛的希望收獲了。

關(guān)鍵詞：德育教育；基礎(chǔ)教育；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀基礎(chǔ)教育起著有力的推動(dòng)作用，以我們石嘴山市的基礎(chǔ)教育來看：

一、推進(jìn)教育公平，依法保障適齡兒童少年接受義務(wù)教育權(quán)利

認(rèn)真落實(shí)“三免一補(bǔ)”政策，依法保障貧困生順利完成義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)。高度重視進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女接受義務(wù)教育，納入普及九年義務(wù)教育發(fā)展規(guī)劃統(tǒng)籌安排，保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在公辦學(xué)校平等接受義務(wù)教育。

二、強(qiáng)化政府責(zé)任，確保義務(wù)教育均衡發(fā)展

保障經(jīng)費(fèi)到位。堅(jiān)持做到“一個(gè)確保、兩個(gè)提高、三個(gè)增長、四個(gè)優(yōu)先”，有力保障和促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展。

1.統(tǒng)籌資源管理，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育師資均衡

一是抓師資結(jié)構(gòu)調(diào)整。通過公開招錄、選調(diào)等途徑，近幾年配備了近千名優(yōu)秀年輕教師，彌補(bǔ)了薄弱學(xué)校師資力量不足，緩解了年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)科結(jié)構(gòu)矛盾。抓師資交流，抓師資素質(zhì)提升，加大教師繼續(xù)教育培訓(xùn)力度。

2.堅(jiān)持全面發(fā)展，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)

一是狠抓德育教育。利用道德講堂、信息化平臺(tái)、校園網(wǎng)絡(luò)等教育資源，扎實(shí)推進(jìn)德育建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生愛國主義、集體主義和社會(huì)主義榮辱觀教育。繁榮活躍校園文體生活，舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動(dòng)；2010年大武口區(qū)被教育部評(píng)為“全國陽光體育先進(jìn)區(qū)”。大力倡導(dǎo)學(xué)校個(gè)性辦學(xué)。各學(xué)校結(jié)合自身特點(diǎn)，開展詩詞文化、軍營文化、孝悌文化等校園特色文化創(chuàng)建活動(dòng)，打造了“古詩文研究”“國防教育”“格言伴我成長”“回族文化研究”等一批特色校本課程，形成了“千校千面，一校一品”的辦學(xué)格局。

3.創(chuàng)新管理機(jī)制，助推義務(wù)教育均衡發(fā)展

充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的輻射帶動(dòng)作用，在市區(qū)學(xué)校推行學(xué)校聯(lián)盟，把薄弱學(xué)校變?yōu)閮?yōu)質(zhì)學(xué)校的分?；蚋綄傩?，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源整合與共享，整體提升學(xué)校辦學(xué)水平。這些策略與方法的實(shí)施打造出了一個(gè)寧夏北大門的窗口。

三、核心價(jià)值塑人生，教育綻芬芳

教師用自己的言行傳承著優(yōu)秀的學(xué)校文化，并且不斷發(fā)揚(yáng)光大，使之注入新鮮的血液。

學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活離不開課堂，更離不開社會(huì)，把課堂當(dāng)做社會(huì)，就是要不僅教給文化知識(shí)和基本能力，更要培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立健全和擁有“好人品德”的人，最終讓學(xué)生成為一名心智健全、有文明道德的人、有益于社會(huì)的人。實(shí)現(xiàn)這一育人目標(biāo)，不僅考量著教師，更考量著教育自身。

校是放大的國，國是永恒的家。將黨的十八大明確指出的“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”和“愛國、敬業(yè)、誠信、友善；自由、平等、公正、法制；富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，貫穿到了教育和育人的始終。

我們是一個(gè)多民族聚居的地方，旗幟鮮明地提出了建設(shè)和諧富裕新寧夏，并將和諧放在了第一位。而多年來，居住在寧夏這片土地上的各族兒女一直秉承著民族團(tuán)結(jié)的精髓——“和諧”，接受著地域文化的傳承，各族兒女繼父輩的文化基點(diǎn)培養(yǎng)新一代的成長。呈現(xiàn)出民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)和諧的良好局面，使這片沃土越來越煥發(fā)生機(jī)。

“素質(zhì)要硬、應(yīng)試要強(qiáng)”的育人方略，有效地化解了“素質(zhì)教育”和應(yīng)試教育的困惑。這種全新的教育模式，為培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新型人才，探索出了一條新途徑。就是要讓學(xué)生將來做一名好工人、好醫(yī)生、好軍人、好警官、好教師、好專家、好公仆。人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在立足“教育夢”、唱響“強(qiáng)國夢”、實(shí)現(xiàn)“中國夢”的戰(zhàn)略高度，為其他學(xué)校辦好人民滿意的教育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供了成功的示范。

借力西部大開發(fā)等重大機(jī)遇，我們要更進(jìn)一步加強(qiáng)基層教育的建設(shè)力度，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，拓展基礎(chǔ)教育于社會(huì)的交集，使之有更多的夢想得到實(shí)現(xiàn)，把我們寧夏打造成有一定社會(huì)影響力的北方之都。

……

小時(shí)候 我以為你很神秘

讓所有的難題成了樂趣

小時(shí)候我以為你很有力

你總喜歡把我們高高舉起

長大后我就成了你

才知道那支粉筆

畫出的是彩虹

灑下的是淚滴

……

參考文獻(xiàn)：

[1]朱迪康.義務(wù)教育語文教科書的價(jià)值選擇對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)[D].杭州師范大學(xué)，2012.

[2]胡圣敏，李翠華.淺析學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)[J].新課程（小學(xué)），2015（3）.

編輯 張珍珍