陳凱

國家有關(guān)部門對節(jié)假日進行調(diào)整，形成了元旦、清明、端午、中秋、五一、十一、春節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日的“小長假”假期系統(tǒng)?！靶￠L假”對孩子來說，是一個多彩的世界。假期豐富的活動、獨特的體驗都是學(xué)生寫作的好材料。很多語文老師都會利用這個機會，讓孩子“練練筆”，一來鞏固和提高寫作水平，二來鼓勵學(xué)生記錄假期生活，分享成長快樂。但是假期作文質(zhì)量卻往往不能令人滿意。

從2012年9月，我們學(xué)校對“小長假”作業(yè)進行了創(chuàng)新改革，提出了專門的“假期活動菜單”。所謂“假期活動菜單”，是教師為學(xué)生的小長假專門設(shè)計的新型作業(yè)。這里的“菜單”一詞，包含了如下兩層意義：第一，既然是“菜單”，就是學(xué)生自主選擇的，學(xué)生可以自主選擇所提供的菜單，這一方式鮮明地引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)負起“責(zé)任”，做到“我的學(xué)習(xí)我做主”。第二，既然是“菜單”，種類和數(shù)量就是不予限定的，這為學(xué)生依據(jù)自己的個性和學(xué)科水平選擇適合的作業(yè)提供了空間，讓學(xué)生作業(yè)自然分層。

如何設(shè)計好假期習(xí)作話題，鼓勵學(xué)生用敏銳的眼睛去捕捉素材，并用童真的筆墨記錄下自己的感受呢？“假日菜單”的改革給了我很好的啟示和幫助。我在過去的教學(xué)中嘗試了以下四個小妙招，收到了不錯的效果，學(xué)生的抱怨聲少了，教師滿意率高了，習(xí)作練習(xí)頻率少了，習(xí)作水平提高了，真是一舉多得??！

第一招：“觀察”為媒，應(yīng)景而寫

四月，孩子們迎來了第一個小長假——清明節(jié)。學(xué)生發(fā)展部精心選擇，結(jié)合季節(jié)特點，常州旅游景點花卉生長特點，制定了賞花拍攝作為此次假日菜單。學(xué)校假日菜單提到：請將你拍攝的照片進行打印，加上美美的文字，寫上班級姓名，不超過A4紙大小，我們將在校園里展出哦！

看到這一要求，我覺得這就是一個很好的訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作的時機??！我靈機一動，編成了班級假期習(xí)作菜單：仔細觀賞一種花，將最美的一朵拍下來，并寫上一段優(yōu)美的文字，做到圖文并茂哦！

花，是春天送給孩子們最美的禮物。金黃的油菜花在風(fēng)中舞蹈，雪白的梨花如雪似銀，山中桃花盛開，正是訓(xùn)練學(xué)生觀察、寫作的大好時機。愛美之心人皆有之，不需要生硬的指導(dǎo)，不需要強硬的要求，學(xué)生在觀賞美麗鮮花的同時，寫下了優(yōu)美的文字：

我來到了圩墩公園，正好趕上一年一度的桃花季。一朵朵桃花粉粉嫩嫩的，像是在樹枝上翩翩起舞。有些花已經(jīng)怒放，像是在向全世界展現(xiàn)著它的魅力；有些花才剛剛展開了一丁點兒花瓣，是害羞的姑娘不愿露出她可愛的小臉蛋；還有些花呢？是含苞待放的花骨朵，在等著春姑娘叫她起床呢！真是個大懶蟲。（李笑語）

【設(shè)計意圖：魯迅說：“如要創(chuàng)作，第一需觀察?！彼€說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限?！边@些是在告訴我們，真正的寫作，好的寫作，應(yīng)建立在對生活的細致觀察之上。我們所熟悉的《王冕學(xué)畫》就是在多次觀察中才畫出那么栩栩如生的荷花來。宋代的畫家文同，正是因為全神貫注地觀察了驕陽下的竹子和傾盆大雨后的竹林，使整個身心融入了竹海，才做到了“胸有成竹”的境界。觀察對于習(xí)作之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少。在這里，觀察是習(xí)作的最重要的能源?！?/p>

第二招：“活動”為機，有感而發(fā)

5月份，是一年一度的勞動節(jié)，學(xué)校的假日菜單應(yīng)“節(jié)”而生，提供了兩個可以選擇的項目。其中菜單一對于學(xué)生來說無疑又是一個實踐探索，提高習(xí)作水平的機會。我把它直接作為班級假期習(xí)作菜單：在“五一”節(jié)里做一個光榮的自己。參與一次家庭勞動，記錄過程，寫下自己的感受吧！

勤勞，自古以來都是中國人民的傳統(tǒng)美德?？墒乾F(xiàn)在的孩子被“包辦”得太厲害。家中一切家務(wù)全部由家長包下了，許多孩子與家務(wù)根本沾不上邊?？墒呛⒆觽冇挚释麉⑴c勞動，渴望勞動帶來的光榮感。假日菜單，就像孩子參與家務(wù)的一道“圣旨”，孩子們快樂地參與著勞動，寫下了自己最真實的感受：

我把書桌上所有不常用的東西都收到一個小箱子里，把一些常用的書、文具放在一起。我用濕抹布輕輕地擦?xí)?，發(fā)現(xiàn)有些地方仍然擦不干凈。該怎么辦呢？我眼珠子一轉(zhuǎn)，心想：學(xué)校不是用牙膏擦桌子嗎？于是，我拿來牙膏，把臟的地方擠了點牙膏，就這樣擦了又?jǐn)D，擠了又擦，十幾分鐘過去了，書桌被我擦得干干凈凈。媽媽看了贊嘆不已，給我豎起了大拇指，我心里像喝了蜜一樣甜。（常晨）

【設(shè)計意圖：小學(xué)生作文，不要多“高”（立意高），不要多“深”（認(rèn)識深），關(guān)鍵在“真”，讓學(xué)生從小說真話，說心里話。好動是小學(xué)生的特點。利用這一特點，讓學(xué)生做了再寫。讓他們動手操作，然后再動手寫下來。只有學(xué)生親手做過的事，才能使學(xué)生在寫作時有“不吐不快”的感覺。例文中小作者都不約而同地寫到了自己勞動后的感受，這在學(xué)生習(xí)作表達上是自然而然的事情。通過組織學(xué)生開展參加家務(wù)勞動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感，提高寫作能力?！?/p>

第三招：“傳統(tǒng)”為托，應(yīng)時而作

“小長假”中有四個傳統(tǒng)節(jié)日，多種多樣的習(xí)俗，豐富著孩子們對傳統(tǒng)文化的理解。自古以來人們就對月亮充滿了好奇與想象，怎么樣利用這一點，激活孩子寫作的靈感呢？對照“假日菜單”我與孩子們一起擬定了班級假期習(xí)作菜單：自古以來，許多文人墨客都喜歡用作詩的方式表達對中秋圓月的喜愛之情，請你也做回小詩人，自己創(chuàng)編一首和月亮有關(guān)的詩吧！

巴金老先生這樣寫：銀白的月光灑在地上，到處都有蟋蟀的凄切的叫聲。夜的香氣彌漫在空中，織成了一個柔軟的網(wǎng)，把所有的景物都罩在里面。眼睛所接觸到的都是罩上這個柔軟的網(wǎng)的東西，任是一草一木，都不是像在白天里那樣地現(xiàn)實了，它們都有著模糊、空幻的色彩，每一樣都隱藏了它的細致之點，都保守著它的秘密，使人有一種如夢如幻的感覺。

孩子對于月亮的想象更是奇特，他們中秋賞月，詩性大發(fā)，于是有了佳句：

其一：

每一個樹梢，掛一輪月亮，飛鳥說：“月亮，你好”；

每一灣池塘，浮一輪月亮，魚兒說：“月亮，你好”；

每一個臉盆，盛一個月亮，孩子說：“月亮，你好”。

其二：

彎彎的月兒小小，圓圓的月兒閃閃。

你在明亮的那頭，我在遙遠的這頭。

其三：

月亮媽媽又出來了，她一路尋找

頑皮的星星孩子。放出溫柔的亮光，

指引，星星孩子回家。

其四：

天涯明月共此時，海上明月亮又圓。

小小圓餅香又甜，要把香甜記心間。

【設(shè)計意圖：法國作家雨果說過：“開展紀(jì)念活動，如同點燃一支火炬?！苯處熞獡?dān)當(dāng)中華文化的“火炬手”，把每一個傳統(tǒng)節(jié)日之火“燒旺”，讓學(xué)生在轟轟烈烈的慶祝氛圍中洗滌靈魂、啟迪智慧、升華情感。以中秋節(jié)為依托，讓學(xué)生感受中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化，搜集與節(jié)日相關(guān)的典故、名句，摘抄、理解、背誦、交流，在升華情感的基礎(chǔ)上，真情自然流露，拓寬了學(xué)生習(xí)作的素材，讓學(xué)生應(yīng)時而作，作而得法?！?/p>

第四招：“美食”為輔，即興而成

四年級上學(xué)期，孩子們開展了以“常州傳統(tǒng)美食”為題的研究課題，孩子們了解了常州美食，研究了美食的來歷，對美食頗感興趣，于是我們年級組自己制定了國慶節(jié)的假期菜單，我從中篩選，和孩子們商量后制定了班級的假期習(xí)作菜單：利用假期和爸爸媽媽一起去常州百年老店吃一回常州傳統(tǒng)美食吧！用語言文字記錄那難忘的美味！

龍城常州歷史悠久，美食文化源遠流長。小籠包、銀絲面、大麻糕……令人贊不絕口，長江刀魚、橫山橋百葉、常州蘿卜干……異常美味。光在教室里研究，那是紙上談兵，絕知此事，還得親自品嘗。

有了這份“菜單”，孩子們可以“光明正大”地要求家長帶著他們?nèi)ケM情饕餮。滿足了食欲的同時，寫下了精彩的文章：

它，香氣撲鼻；它，味道鮮美；它，人氣旺盛……你們知道它是誰嗎？它就是小籠包！我夾起一個小籠包，輕輕咬了一口，一股濃烈的湯汁在我嘴里徘徊，我仿佛感受到無窮無盡的快樂正向我潮水般涌來。皮薄肉嫩，湯汁鮮美，真是難得的味道??！我細細品嘗，心中有一股說不出的幸福。不知不覺，一籠小籠包已經(jīng)下肚。常州小籠包，真是名不虛傳?。ū寮纹澹?/p>

【設(shè)計意圖：一部《舌尖上的中國》紅遍大江南北，也讓多少食客垂涎三尺。的確，面對美食的誘惑，試問又有誰能抵抗得了呢？而小學(xué)生就更難抗拒了。孩子們一方面在研究如何傳承這些常州傳統(tǒng)美食，一方面又不青睞它們。這樣的假期菜單，一下子將局面扭轉(zhuǎn)，孩子們?nèi)宄扇航Y(jié)伴去品嘗，一傳十，十傳百，用自己的行動在做著傳承與接納。在享用美味的同時，寫下了自己最真實的感受，將食物的色香味，一一呈現(xiàn)，用筆桿的力量，為傳統(tǒng)美食做著宣傳與推廣?！?/p>

仔細一盤點，我們發(fā)現(xiàn)“小長假”寫作素材如此豐富多彩，如此靈動有趣。我們不妨借著大自然饋贈的禮物，借著活動的榮耀，借著傳統(tǒng)節(jié)日的民風(fēng)民俗，借著美食的誘惑，給孩子們量身定做一套“小長假”習(xí)作菜單。這樣的設(shè)計一方面豐富了孩子們的假期生活，另一方面也為孩子練就一雙善于發(fā)現(xiàn)習(xí)作素材的眼睛，讓孩子們真正我手寫我見，我手寫我心。小長假結(jié)束，當(dāng)你閱讀著一篇篇美文，孩子充實的假期生活猶如放電影一般在你的面前放映?！吧瞠q如源泉，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪流自然活潑潑地晝夜流個不歇。”我們要讓孩子們的假期生活過得有意義，要讓我們的習(xí)作訓(xùn)練借著假期菜單“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。