謝定一　李慧

摘 要 近幾年，社會實踐成為了大學(xué)生暑期走下網(wǎng)絡(luò)，走出寢室，鍛煉自己的社會能力的重要形式，每年暑假，各地各高校都會派出大批社會實踐隊前往全國各地進行各種類型的社會實踐，提升各方面能力，幫助高校學(xué)子尤其是團學(xué)干部更貼近社會，更好更快地適應(yīng)社會。筆者以H大學(xué)為例，就該校在江西省九江市進行的暑期社會實踐進行調(diào)查，深入探究社會實踐對高校團學(xué)干部產(chǎn)生的影響。希望可以幫助社會實踐事業(yè)的發(fā)展，提高社會實踐對學(xué)生干部的積極效應(yīng)。

關(guān)鍵詞 團學(xué)干部 社會實踐 影響

1調(diào)查研究的基本情況

社會實踐作為我國高等教育的一個重要組成部分，在我國高等教育中發(fā)揮著不可替代的重要作用。同時，社會實踐作為學(xué)生參與社會生活的一個主要途徑，對社會主義物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)也可起到一定的積極作用。具體地說，社會實踐的意義和作用表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）催進青年學(xué)生的健康成長，這是社會實踐最為重要的作用；

（2）促進學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高；

（3）催進學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高；

（4）催進學(xué)生的社會化進程；

（5）促進高等教育的改革和發(fā)展；

（6）促進“兩個文明”建設(shè)。

對此，我們決定以H大學(xué)團學(xué)干部為例，針對九江市區(qū)的居民，開展對H大學(xué)團學(xué)干部參與社會實踐活動的影響調(diào)查，從而了解現(xiàn)今高校團學(xué)生干部參與社會實踐活動的現(xiàn)狀，并根據(jù)群眾的意見提出解決方案，幫助更好更有效地鼓勵高校學(xué)生干部參與社會實踐活動，引導(dǎo)社會實踐活動發(fā)展得更加完善。

考慮到此次的主題是關(guān)于團學(xué)干部，筆者將參與調(diào)查的同學(xué)分為團學(xué)干部和非團學(xué)干部，參與問卷調(diào)查的團學(xué)干部人數(shù)為18人，非團學(xué)干部為35人。由于團學(xué)干部的人數(shù)相對比非團學(xué)干部人數(shù)較少，這個比例可以分別表示出團學(xué)干部對自身的評價，和非團學(xué)干部對團學(xué)干部整體的評價。在以下分析中我們用比例考慮。

2高校團學(xué)干部參與社會實踐的基本情況

（1）從調(diào)查人群擔(dān)任學(xué)生干部和參與社會實踐的情況來看，60%的人都擔(dān)任過學(xué)生干部，并且積極參加了社會實踐活動，說明現(xiàn)今社會對學(xué)生參與社會實踐活動的重視支持程度越來越高，參與社會實踐的學(xué)生干部數(shù)量越來越多。

（2）從調(diào)查人們對學(xué)生干部參加社會實踐活動的看法來看，77%的人都認為學(xué)生干部是有必要參加社會實踐活動的，這說明現(xiàn)代人們對于社會實踐活動的重要性的認知上升到了一個新的水平，體現(xiàn)了先進社會實踐工作的成效顯著。

（3）從對當(dāng)代團學(xué)干部參與社會實踐活動的積極性調(diào)查來看，團學(xué)干部更樂意參與的社會實踐活動類型是支教類，因為教育是學(xué)生時代接觸的最多的社會工作，也是學(xué)生最為熟悉的社會工作，因此從選擇社會實踐活動的難易程度來說，教師職業(yè)更容易上手，同時主要與學(xué)生老師打交道也更容易交流溝通，融入其中，而支教更適合培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)，因此支教活動成了大多數(shù)人選擇參與的社會實踐活動的對象，也成為現(xiàn)今發(fā)展規(guī)模最大，發(fā)展速度最快的社會實踐活動。

（4）從學(xué)生干部參加社會實踐活動的目的調(diào)查情況來看，絕大多數(shù)學(xué)生干部希望自己從社會實踐活動中獲得多方面的能力，這表明大家認識到社會實踐活動表面上是對社會工作的一種提前嘗試和適應(yīng)，但它背后蘊含了很多技能技巧的鍛煉，意志品質(zhì)的錘煉，為人處事的磨練。

（5）從對受訪者關(guān)于學(xué)生干部應(yīng)該如何選擇社會實踐活動的態(tài)度來看，25%的人表示，作為一名學(xué)生將來一定要從事特定的職業(yè)，所以選擇社會實踐活動的根據(jù)應(yīng)該是職業(yè)發(fā)展方向；28%的人認為，學(xué)生干部更應(yīng)該根據(jù)自身的能力選擇社會實踐活動。作為一名學(xué)生干部，應(yīng)該全方位，多方面的發(fā)展，分析自己各方面能力的強弱，發(fā)揚強項，彌補弱項；還有25.5%的人支持多樣的選擇社會實踐活動，他們認為不同的社會實踐活動可以鍛煉不同方面的能力。

（6）從對高校團學(xué)干部參與社會實踐所遭遇的困難調(diào)查來看，更多的高校團學(xué)干部意識到了在社會實踐中會遇到許多方面的困難，包括生活方面、實踐內(nèi)容設(shè)計方面、整體規(guī)劃方面等等。另外也有很多大學(xué)生在調(diào)查中選擇了“特定職業(yè)的專業(yè)知識較弱”和“交流溝通困難”兩個選項，說明高校團學(xué)干部參與社會實踐工作所接觸的群體還是以學(xué)生老師為主，即便他們已經(jīng)是大學(xué)生也會存在一定的交流溝通問題，而專業(yè)知識的欠缺則需要靠大學(xué)時期每個學(xué)生努力學(xué)習(xí)自己想從事的職業(yè)的專業(yè)課，并且通過實踐來證實和運用。

3社會實踐對高校團學(xué)干部的影響分析

（1）隨著時代的發(fā)展，學(xué)生干部的社會實踐工作受到越來越多的關(guān)注。社會實踐活動為學(xué)生干部了解社會，增強社會適應(yīng)性，認識國情提供了機會，同時也促使他們把理論和實際、學(xué)校與社會、課內(nèi)與課外有機地結(jié)合起來，提高了他們分析問題、解決問題的能力，進一步鞏固和深化了他們應(yīng)用知識的能力。

（2）社會實踐活動可以為學(xué)生干部提供接觸社會的機會，對社會有全面和正確的認識，對于一個學(xué)生干部來說，社會實踐所能提高的不僅僅是實際動手能力，更在思想方面有著本質(zhì)的提升，可見社會實踐活動對于各個層面，各個方面，各個具體位置的學(xué)生干部有著至關(guān)重要的作用。

（3）在社會實踐類型方面，應(yīng)當(dāng)鼓勵團學(xué)干部多參與不同種類的社會實踐活動，并在社會實踐活動中真正地去收獲，去收獲更多的社會工作經(jīng)驗，平衡各類社會實踐活動的發(fā)展，使得整體的社會實踐活動平衡穩(wěn)定的前進。

（4）高校學(xué)生干部相對其他學(xué)生而言，參加活動的積極性及在活動中的領(lǐng)導(dǎo)性相比其他學(xué)生而言更加強，因此社會實踐活動作為一種學(xué)生工作形式，對他們做學(xué)生工作的能力和執(zhí)行力必定會產(chǎn)生積極的影響。

（5）社會生活和社會實踐就是無字之書，對于高校團學(xué)干部的成長和發(fā)育具有十分重要的意義。參加社會生活和社會實踐，不僅可以學(xué)到很多在課堂上學(xué)不到的東西也可以把課堂上學(xué)到的理論知識同社會實踐聯(lián)系起來，加深對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。更重要的是，參與社會生活和社會實踐，既可以很好的培養(yǎng)和鍛煉團學(xué)干部的實力，又可以加深團學(xué)干部對社會的了解，培養(yǎng)我們的社會責(zé)任感，因此應(yīng)當(dāng)多鼓勵高校團學(xué)干部去參與到社會實踐中來。

（6）交流溝通存在障礙是大學(xué)生參加社會實踐活動受阻的主要原因，我們分析得出學(xué)生的生活環(huán)境主要在校園內(nèi)，平時交流交往的人的種類比較單一，性格可能內(nèi)向，加上社會經(jīng)驗又不足，導(dǎo)致學(xué)生參加社會實踐時與他人的交流溝通存在障礙，沒有良好的溝通導(dǎo)致一系列問題的發(fā)生，從而成為社會實踐活動遇困受阻的主要原因。而擁有多次參與社會實踐經(jīng)驗的團學(xué)干部相較于其他人團學(xué)干部而言，通常在溝通交流方面會更有自信，也能夠更加順暢地表達出自己的意見和想法，同他人交流的效果會更好。因此，在高校團學(xué)干部參與社會實踐的過程中，可以適當(dāng)增加外出交流、與社會人士溝通的實踐環(huán)節(jié)，并可以通過培訓(xùn)、反思總結(jié)等方式幫助高校團學(xué)干部獲得能力的提升。

4社會實踐對高校干部的影響小結(jié)

通過這次社會實踐調(diào)研活動發(fā)現(xiàn)，學(xué)生干部參與社會實踐活動的積極程度以及規(guī)模廣度還有很大的提升空間。無論是高校團學(xué)干部自身對參與社會實踐活動的積極性和以及社會實踐執(zhí)行時的各種困難，還是社會各界對團學(xué)干部參與社會實踐的看法和態(tài)度都極大地限制了學(xué)生干部參與社會實踐活動。許多高校團學(xué)干部雖然參與到了各種類型的社會實踐活動中，但對社會實踐內(nèi)在價值的體會理解不夠深刻，參加社會實踐時過多地抱著完成任務(wù)的心態(tài)，使得社會實踐太走形式，沒有達到預(yù)期效果；而社會各界又對社會實踐活動在形式和內(nèi)容上的不足提出了質(zhì)疑甚至指責(zé)，給社會實踐造成了一定的消極影響。因此有效地擴大社會實踐活動的規(guī)模，豐富社會實踐的種類和內(nèi)容，加大在高校團學(xué)干部群體中的宣傳力度和影響力，形成鼓勵大學(xué)生參與社會實踐活動，引導(dǎo)大學(xué)生積極踐行投入社會實踐活動，全社會為學(xué)生實踐活動提供支持和平臺的社會氛圍和風(fēng)氣，使廣大高校學(xué)生干部更愿意、更積極、有更多機會參與到社會實踐活動中，鍛煉自己的能力，磨練自己的意志，提高自身的能力，實現(xiàn)自己的個人價值和社會價值。

參考文獻

[1] 團中央2015年全國大學(xué)生暑期社會實踐專項行動啟動[EB/OL].中國青年網(wǎng)，2015-7-10.http：//qnzz.youth.cn/qckc/201507/t20150710_6845982.htm.

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