黃菁

摘 要 POP廣告設(shè)計(jì)是培養(yǎng)POP設(shè)計(jì)、制作的商業(yè)美工人才。POP設(shè)計(jì)教學(xué)中的各項(xiàng)實(shí)踐是鞏固和充實(shí)基礎(chǔ)理論知識(shí)的必備環(huán)節(jié)，是學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的不可缺少的實(shí)踐過(guò)程。提升POP課程教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中直接感悟、體會(huì)POP設(shè)計(jì)各道環(huán)節(jié)及實(shí)際操作的能力，為今后就業(yè)和社會(huì)實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 POP 廣告設(shè)計(jì) 教學(xué)效果

《POP廣告設(shè)計(jì)》課程教學(xué)目的是使學(xué)生掌握POP設(shè)計(jì)的基本原理，正確理解視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)與POP設(shè)計(jì)的關(guān)系，能夠獨(dú)立地進(jìn)行POP廣告設(shè)計(jì)，最終創(chuàng)造出具有視覺(jué)美感、滿(mǎn)足陳列與廣告效果需要的商業(yè)空間重要的一環(huán)。

1課程教學(xué)的內(nèi)容和目的

本課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生以下專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：一是建立市場(chǎng)意識(shí)，形成以“消費(fèi)者為中心”的專(zhuān)業(yè)核心觀(guān)念；二是掌握POP設(shè)計(jì)的各道環(huán)節(jié)、工藝工序及實(shí)際操作的能力；三是為今后學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。圍繞這三個(gè)目的，課程教學(xué)分為三個(gè)部分：

1.1理論知識(shí)講授

主要講授POP廣告理論，包括POP廣告的基本類(lèi)型、作用。通過(guò)這一部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解和掌握POP設(shè)計(jì)的基本概念、所涵蓋的范疇；掌握廣告行業(yè)的基本特征和要求，建立市場(chǎng)意識(shí)，形成以“消費(fèi)者為中心”的專(zhuān)業(yè)核心觀(guān)念。

1.2手繪美工技能掌握

（1）學(xué)習(xí)手繪POP廣告字體的書(shū)寫(xiě)技能。掌握手繪POP正體字、活體字、價(jià)目數(shù)字書(shū)寫(xiě)技能 ，體會(huì)POP字體構(gòu)成的趣味；培養(yǎng)學(xué)生的手繪能力、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）學(xué)習(xí)手繪POP廣告的插圖制作。了解手繪POP插圖的作用、類(lèi)別；掌握手繪POP插圖上色、肌理效果的處理技巧。

（3）學(xué)習(xí)POP廣告版式設(shè)計(jì)。掌握POP廣告圖形、文字、裝飾、色彩配置的法則。重點(diǎn)是掌握視覺(jué)流程編排。

（4）手繪POP海報(bào)練習(xí)。通過(guò)食品篇、百貨篇、征才篇、節(jié)慶篇等海報(bào)設(shè)計(jì)，掌握不同類(lèi)型的手繪POP海報(bào)的繪制要求。綜合版面練習(xí)是對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行細(xì)致、深入分析問(wèn)題的能力。

1.3 POP社會(huì)實(shí)踐

為學(xué)校周邊個(gè)體店鋪設(shè)計(jì)POP海報(bào)。POP陳列及海報(bào)內(nèi)容根據(jù)委托方要求進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，能結(jié)合店鋪環(huán)境、銷(xiāo)售要求有一定創(chuàng)意和思考。實(shí)踐以2～3人小組形式進(jìn)行。小組形式進(jìn)行有利于學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作，系列作品豐富，更容易出成果。

通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在平時(shí)生活中關(guān)注專(zhuān)業(yè)、行業(yè)的習(xí)慣；是對(duì)教學(xué)理論知識(shí)的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。亦可作為課程考查內(nèi)容。

2課程教學(xué)方法、教學(xué)手段

2.1教學(xué)方法有理論講授、案例分析、課堂討論、課堂練習(xí)、作業(yè)點(diǎn)評(píng)、社會(huì)實(shí)踐

《POP廣告設(shè)計(jì)》是一門(mén)操作性很強(qiáng)的應(yīng)用型課程。通過(guò)大量經(jīng)典案例分析和課外實(shí)踐項(xiàng)目的開(kāi)展，有利于豐富學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生操作、應(yīng)用能力，對(duì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣有重要作用。

2.2教學(xué)手段有多媒體教學(xué)、隨堂答疑、網(wǎng)絡(luò)交流

通過(guò)典型案例分析讓學(xué)生真切感受專(zhuān)業(yè)、行業(yè)規(guī)范；隨堂答疑、網(wǎng)絡(luò)交流，及時(shí)解惑答疑，并將相關(guān)企業(yè)招投標(biāo)任務(wù)及時(shí)發(fā)布，鼓勵(lì)學(xué)生多參與實(shí)際項(xiàng)目，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化、理解、應(yīng)用。

3實(shí)施開(kāi)發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式，提升課程教學(xué)質(zhì)量

開(kāi)發(fā)內(nèi)化教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。所設(shè)置的“項(xiàng)目”教學(xué)法，包含多門(mén)課程的知識(shí)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過(guò)程，在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項(xiàng)目中遇到的困難，提高了學(xué)生的興趣，自然能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此運(yùn)用“項(xiàng)目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的開(kāi)發(fā)內(nèi)化教學(xué)方法。

3.1實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)思想與預(yù)期效果

《POP廣告設(shè)計(jì)》課程在實(shí)際教學(xué)組織過(guò)程中，要做到既有利于豐富學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)，又有利于提高學(xué)生操作、應(yīng)用能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就必須突出POP設(shè)計(jì)理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合。課程實(shí)踐教學(xué)改革，至少應(yīng)體現(xiàn)以下方面：

（1）以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心；

（2）以教師課堂講授為中心轉(zhuǎn)向多樣化教學(xué)；

（3）由教學(xué)內(nèi)容從廣告理論知識(shí)的講授為主向著力培養(yǎng)學(xué)生廣告運(yùn)作實(shí)際應(yīng)用能力轉(zhuǎn)變；

（4）以傳授知識(shí)為中心向培養(yǎng)、組織、指導(dǎo)學(xué)生提高綜合文化素質(zhì)，特別是非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及POP廣告實(shí)踐能力的轉(zhuǎn)變；

（5）學(xué)生學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

3.2課程考試改革思路

課程教學(xué)圍繞培養(yǎng)學(xué)生的“五大體系”進(jìn)行，即品格、能力、觀(guān)念、知識(shí)、方法。單純的考核知識(shí)，顯然不夠全面。為使課程考核從考知識(shí)向考“五大體系轉(zhuǎn)變”，傳統(tǒng)考核方式勢(shì)必需要變革。本課程以社會(huì)實(shí)踐為考查內(nèi)容，讓學(xué)生走出課堂，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也多元化，以考核學(xué)生綜合能力為目的。課程考查形式就是以一個(gè)完整的“項(xiàng)目”進(jìn)行。即運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，進(jìn)行POP活動(dòng)策劃。按照設(shè)計(jì)程序的幾個(gè)階段，完成從確定項(xiàng)目一與客戶(hù)溝通一市場(chǎng)調(diào)研一主題策劃一分項(xiàng)目設(shè)計(jì)—預(yù)想圖一完成POP手冊(cè)制作全過(guò)程的總體策劃與設(shè)計(jì)。整個(gè)完成過(guò)程包括了資料收集、市場(chǎng)調(diào)研、PPT交流、課堂討論、分項(xiàng)目設(shè)計(jì)、電腦處理、POP手冊(cè)制作。通過(guò)完成整體項(xiàng)目的過(guò)程，充分鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題的能力、交流能力、手繪能力、設(shè)計(jì)能力及電腦運(yùn)用能力，從而使課堂教學(xué)從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)化到開(kāi)發(fā)內(nèi)化的教學(xué)方式。

總之，教師要充分利用實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，開(kāi)發(fā)內(nèi)化，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提升教師的課堂教學(xué)能力。

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