王輝

（山東省寧陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

隨著新課程改革的逐步深入，音樂教學(xué)也肩負(fù)著越來越重要的使命，它不僅肩負(fù)著傳承音樂文化和藝術(shù)的重要使命，而且是非常美好的一門藝術(shù)。在新課改的要求下，初中音樂教學(xué)的模式也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的改革和創(chuàng)新，從而在學(xué)習(xí)音樂的過程中為學(xué)生創(chuàng)造感受藝術(shù)魅力的環(huán)境，從而使學(xué)生對音樂美、音樂在民族文化中的重要位置以及音樂藝術(shù)宗旨有深刻感悟。

音樂課堂教學(xué)模式創(chuàng)新新課程音樂蘊(yùn)含著非常濃厚的藝術(shù)性，在初中音樂課堂教學(xué)的過程中可以在很大程度上培養(yǎng)初中生的藝術(shù)涵養(yǎng)和藝術(shù)細(xì)胞。音樂教學(xué)的課堂充滿藝術(shù)氛圍，在學(xué)習(xí)音樂的過程中可以使學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到升華，通過創(chuàng)新初中音樂課堂教學(xué)模式可以使學(xué)生充分的感受到藝術(shù)美和音樂美，從而培養(yǎng)出更多符合社會(huì)發(fā)展需求的專業(yè)藝術(shù)人才。近年來，教學(xué)改革的深化使得音樂也不僅僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而更要注重培養(yǎng)學(xué)生弘揚(yáng)音樂文化、發(fā)展全面教育。因此，積極創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)模式是現(xiàn)階段初中音樂教師面臨的重要研究課題。

一、初中音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式

1.盡可能使學(xué)生對音樂文化的接觸渠道得到延伸和擴(kuò)展

在進(jìn)行初中音樂課堂教學(xué)的過程中，教師可以把那些影視中出現(xiàn)過的音樂、創(chuàng)作型的、美妙的、優(yōu)秀的應(yīng)用到課堂教學(xué)中，同時(shí)在音樂課堂教學(xué)中深入解讀音樂所表達(dá)的畫面和內(nèi)容，從而幫助學(xué)生意識(shí)到音樂教學(xué)所帶來的在視覺和聽覺上的美感。這樣不僅可以使學(xué)生對音樂和影視所存在的美好印象和感受得到深化，而且還可以加強(qiáng)學(xué)生的音樂涵養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。與此同時(shí)，學(xué)生對音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)還不應(yīng)該只是局限在課堂教學(xué)上的短暫學(xué)習(xí)，初中音樂教師還應(yīng)該盡可能的使學(xué)生對音樂文化的接觸渠道得到延伸和擴(kuò)展，通過拓寬音樂學(xué)習(xí)的渠道，能夠在很大程度上提高學(xué)生的音樂認(rèn)知涵養(yǎng)。例如，現(xiàn)在很多的影視節(jié)目和影音里都有大量動(dòng)聽、美妙和極具藝術(shù)價(jià)值的音樂。教師可以要求學(xué)生在課外觀看電視劇、節(jié)目以及電影的過程中應(yīng)該注重把插曲和背景音樂等與其所描繪的會(huì)面進(jìn)行融合，從而幫助學(xué)生對音樂所具有超強(qiáng)的表現(xiàn)力有更深的體會(huì)。像這樣融合聽覺與視覺的音樂藝術(shù)，能夠使學(xué)生更深入的了解音樂文化，同時(shí)還會(huì)逐漸提高學(xué)生的審美能力和審美意識(shí)。

2.確保初中音樂課堂教學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系

隨著新課程改革步伐的不斷加快，初中音樂課堂教學(xué)也面臨更嚴(yán)格的要求，在開展初中音樂課堂教學(xué)的過程中必須要結(jié)合實(shí)際生活，因?yàn)榇罅控S富的藝術(shù)能源都儲(chǔ)存于日常生活中。如晚會(huì)、慶典、婚禮以及節(jié)假日等禮儀性音樂，影視劇、餐廳等的背景音樂，或者是在廣告、跳舞、健身過程中實(shí)用性非常強(qiáng)的音樂等，這些都是在日常生活中普遍存在的音樂藝術(shù)。教師在進(jìn)行初中音樂課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含于日常生活中的音樂藝術(shù)，從而加強(qiáng)學(xué)生對生活和音樂的熱愛，最大限度的提升學(xué)生的生活品味和質(zhì)量。與此同時(shí)，教師在教學(xué)的過程中不應(yīng)該只是簡單的傳授音樂知識(shí)或者講述存在于生活中的音樂，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)和了解音樂藝術(shù)實(shí)現(xiàn)對生活的探索，可以透過音樂看懂人生。初中音樂教師可以通過對餐廳或影視劇中背景音樂的播放要求學(xué)生修改音效和評價(jià)音樂，從而積極的促進(jìn)學(xué)生對音樂的認(rèn)知，同時(shí)也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留意并欣賞日常生活中音樂的良好習(xí)慣，有效地把藝術(shù)與生活結(jié)合起來。把音樂與生活緊密聯(lián)系的這種創(chuàng)新型的音樂課堂教學(xué)模式，可以豐富學(xué)生對生活的感悟，從而使其音樂藝術(shù)素養(yǎng)得以有效提升。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)音樂的影響力

新課程改革在很大程度上加大了音樂教學(xué)所肩負(fù)的使命，教師如果想創(chuàng)新初中音樂課堂教學(xué)的模式，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，首先就應(yīng)該盡可能的激發(fā)學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)的興趣。興趣能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)的積極性和主動(dòng)性?；谀壳靶抡n標(biāo)的逐漸實(shí)施，教師在課堂上應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美能力及其個(gè)性化發(fā)展。學(xué)生不但要學(xué)習(xí)音樂，而且還應(yīng)該進(jìn)行必要的實(shí)踐活動(dòng)，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)造的能力，使其能力得到整體全面的提升。同時(shí)，還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)和認(rèn)知音樂的過程中體會(huì)到傳承我國民族文化的重要性。如果初中音樂教師想要盡可能地激發(fā)學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)的興趣，首先必須要在課堂教學(xué)中多角度地展開教學(xué)，使用多元化的教學(xué)手段，同時(shí)教師還可以在音樂教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)和點(diǎn)化設(shè)備，這樣可以有效的激發(fā)學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而盡可能提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)的積極性和主動(dòng)性。在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用電化和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施，在可以加深學(xué)生對音樂印象的同時(shí)還可以提高音樂對學(xué)生的吸引力。教師應(yīng)該根據(jù)不同的年級選擇相應(yīng)的歌曲和樂曲，營造出輕松、優(yōu)美、舒適、和諧的音樂課堂教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生深刻的認(rèn)知到音樂的旋律和曲調(diào)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)、欣賞、感受和創(chuàng)造音樂的能力。在初中音樂課堂教學(xué)中，多元化的教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，突破了以講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式。這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力，而且具有了一定的音樂。欣賞能力。

二、對初中音樂課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新需要關(guān)注的重點(diǎn)問題

1.應(yīng)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)來輔助音樂課堂教學(xué)確保其有序銜接

隨著近年來科技的迅猛發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深入，多媒體技術(shù)在教學(xué)中得到了非常廣泛的應(yīng)用，它在很大程度上簡化了課堂教學(xué)過程。但是，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中音樂課堂教學(xué)中，教師首先要確保多媒體教學(xué)與黑板教學(xué)之間保持有序的銜接，從而在培養(yǎng)學(xué)生流暢性思維的同時(shí)確保初中音樂課堂教學(xué)具有緊湊型

2.教師在音樂教學(xué)時(shí)應(yīng)自然地轉(zhuǎn)換角色

在教學(xué)的過程中，音樂教師與其他課程教師的地位不同，教師在開展初中音樂課堂教學(xué)過程中需要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格指導(dǎo)。學(xué)生只有得到教師全面細(xì)致的指導(dǎo)，才可能自然地學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)，從而逐漸培養(yǎng)自身的音樂鑒賞能力。這就要求教師在進(jìn)行初中音樂教學(xué)的時(shí)候必須掌握教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，更加自然的轉(zhuǎn)化角色，這樣可以有效地避免因?yàn)椴蛔匀坏慕巧D(zhuǎn)換而導(dǎo)致中斷教學(xué)。

3.創(chuàng)設(shè)情境必須要以課程大綱為依托

為了科學(xué)合理的創(chuàng)設(shè)情境，必須要根據(jù)教學(xué)大綱中設(shè)定的教學(xué)要求進(jìn)行。在初中音樂課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，教師要對情境教學(xué)的有效性予以足夠的重視，盡可能的確保所創(chuàng)設(shè)的情境的內(nèi)容與實(shí)際生活相吻合，與教學(xué)大綱的要求緊密相關(guān)，切不可以將教學(xué)的本質(zhì)忽略掉。

三、結(jié)語

綜上所述，初中音樂的教學(xué)要求隨著新課改的深入實(shí)施也在不斷變化。在開展初中音樂課堂教學(xué)的過程中，教師不僅要使學(xué)生體驗(yàn)到音樂藝術(shù)的魅力，感受到音樂美，同時(shí)還應(yīng)該使其體會(huì)到音樂對于弘揚(yáng)我國民族文化的重要作用及其藝術(shù)宗旨。這就要求教師對初中音樂課堂教學(xué)模式進(jìn)行積極的創(chuàng)新，通過多元化的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)內(nèi)容來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性和積極性，從而使其音樂藝術(shù)涵養(yǎng)得以有效提升。

參考文獻(xiàn)：

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