朱劍平

摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展為高職院校的發(fā)展帶來了契機，也帶來了新的挑戰(zhàn)。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，高職院校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是適應(yīng)形勢的重要選擇。因此，對互聯(lián)網(wǎng)時代下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念進行深入分析，制定出一套創(chuàng)新性的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)教育與實踐的策略是當前高職院校教育面臨的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；浪潮；高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

信息技術(shù)水平的不斷提高為高職院校的發(fā)展提供了一個新的發(fā)展環(huán)境，高職院校在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，只有堅持發(fā)展理念，才能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與互聯(lián)網(wǎng)深度融合，才能構(gòu)建一個高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，為學生提供一個優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

一、互聯(lián)網(wǎng)浪潮下開展高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的必要性

當今的時代進入了一個互聯(lián)網(wǎng)時代，這個時代背景下，高職院校的教育改革面臨著新的挑戰(zhàn)，高職院校學生的就業(yè)問題也成為高職院校面臨的重要問題。解決高職院校學生的就業(yè)問題的又一個有效的方式是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，因此，高職院校應(yīng)該把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展融合在一起，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，提高高職院校學生的競爭力。

（一）互聯(lián)網(wǎng)浪潮下高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時代的要求

當前的創(chuàng)新企業(yè)、創(chuàng)新產(chǎn)品占據(jù)的地位越來越高，因此對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才的需求量也是比較大的。再加上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，所以在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時代的要求，也是時代對高職大學生的呼喚。高職院校通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以豐富學生的知識架構(gòu)體系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。高職院校的學生有了創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，才能成為社會創(chuàng)業(yè)者和工作崗位上的創(chuàng)新創(chuàng)造者，才能在互聯(lián)網(wǎng)浪潮下提高自己的競爭力。

（二）互聯(lián)網(wǎng)浪潮下高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推動地方經(jīng)濟發(fā)展

面對信息化、知識化、經(jīng)濟全球化的新形勢，高職院校要想適應(yīng)地方經(jīng)濟區(qū)域發(fā)展的新形勢，就應(yīng)該通過教育改革選好切入點和結(jié)合點，以學生為本，對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。高職院校對學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以讓學生認識到自己擔負的重要的創(chuàng)業(yè)使命，認真履行自己肩上的職責，激發(fā)自己的戰(zhàn)斗力。

學生通過接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將會提高自己的專業(yè)技能，使自己成長為一名創(chuàng)新型人才，從而展現(xiàn)自己的知識和技能優(yōu)勢，使自己在激烈的競爭中脫穎而出。這樣的高職學生對于推動地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、服務(wù)社會有巨大的幫助。地方區(qū)域經(jīng)濟社會在創(chuàng)新型人才的推動下，將會實現(xiàn)新的繁榮，實現(xiàn)經(jīng)濟的騰飛。

（三）互聯(lián)網(wǎng)浪潮下高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是促進學生創(chuàng)業(yè)成功的催化劑

當前的時代是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，也是知識更新速度比較快的時代，在這個時代，學生如果沒有實踐能力、就業(yè)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力只能被時代所淘汰。學生只有具有了這四個能力，才能在激烈的互聯(lián)網(wǎng)背景下展現(xiàn)自己的優(yōu)勢，把握成功的機會。因此，在互聯(lián)網(wǎng)浪潮下，對高職院校學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于提升學生的綜合能力有著極大的幫助。高職院校的學生通過參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以豐富自己的理論知識架構(gòu)體系，提高自己的文化修養(yǎng)，在實踐與探索中提高自己的技術(shù)水平。與此同時，高職院校在學生具有了實踐能力和就業(yè)能力之后，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，通過開展一系列的教育活動，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和技能。由此可以看出，高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以促進高職學生的發(fā)展，為學生的成功創(chuàng)業(yè)奠定基石。所以，在互聯(lián)網(wǎng)浪潮下高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個明智之舉。

二、互聯(lián)網(wǎng)浪潮下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐的模式探索

（一）互聯(lián)網(wǎng)浪潮下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須轉(zhuǎn)變教與學觀念，開展教育教學改革

互聯(lián)網(wǎng)時代對高職院校的教育教學產(chǎn)生了深遠的影響。高職院校的教育教學只有進行改革，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

1.互聯(lián)網(wǎng)浪潮下需要新的教與學理論

在互聯(lián)網(wǎng)浪潮下，學習不僅僅是一個簡單理解知識的過程，學生不再是被動地接受知識，教師也不再是呆板地講解知識，而是一個把多個知識進行構(gòu)建，建立一個知識網(wǎng)絡(luò)體系的過程。同時，在互聯(lián)網(wǎng)浪潮下，當學生面對碎片化的知識和信息超載的情況時，要改變學習方法，進行創(chuàng)造性地學習，對這些知識進行積極的創(chuàng)造。學生只有通過對知識進行創(chuàng)新，才能獲取有價值的知識。這樣的教與學的方式才符合互聯(lián)網(wǎng)浪潮下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學改革，才能為改革注入動力。

2.互聯(lián)網(wǎng)浪潮下，將顛覆傳統(tǒng)的高職教學模式

傳統(tǒng)的高職教學模式不適合互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，只會影響高職教育的成功發(fā)展。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，知識和信息的載體不再是紙質(zhì)材料，而是有巨大優(yōu)勢的互聯(lián)網(wǎng)。因此網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為閱讀的主要方式，紙質(zhì)書籍已經(jīng)慢慢被人們疏遠。所以，這樣的情形下，高職院校的教學模式也應(yīng)該進行變革，應(yīng)該在教學中發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，滿足教與學的要求。高職院校在進行教學時，教師使用互聯(lián)網(wǎng)來教學，學生使用互聯(lián)網(wǎng)來學習，學生和教師通過互聯(lián)網(wǎng)進行互動，教師在使用互聯(lián)網(wǎng)進行教學時，還需要利用線下的活動對互聯(lián)網(wǎng)的教學進行知識的拓展和補充，這樣的教學課堂才符合互聯(lián)網(wǎng)浪潮下的教學，才能有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.互聯(lián)網(wǎng)浪潮將引領(lǐng)高職教學改革新方向

在互聯(lián)網(wǎng)浪潮下，高職院校將建立一個“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂教學的高職教學改革模式，把互聯(lián)網(wǎng)課堂教學融合在一起。學生在這樣的課堂中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)來查找資料，解決一些難題。教師進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，可以利用微信公眾平臺點名，給學生布置任務(wù)，運用網(wǎng)絡(luò)平臺和學生交流創(chuàng)業(yè)知識。這種新型的教學方式可以提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學水平。同時，教師也可以組織學生開展互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實踐知識競賽活動，讓學生通過競賽活動，提高自己的創(chuàng)新能力和實踐能力。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是離不開實踐活動的。學生通過參加實踐活動，可以在實踐活動中檢驗自己學習的理論知識，提高自己的知識運用能力。教師可以讓學生在生活實踐和互聯(lián)網(wǎng)中尋找真實的案例，提高自己的知識水平和實踐能力。教師可以帶領(lǐng)學生去企業(yè)參加實習，讓學生通過實習提前了解工作環(huán)境，為自己的創(chuàng)業(yè)積累工作經(jīng)驗。學生通過參加實踐活動可以鍛煉自己的思考能力，提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。高職院校的教育需要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入到課堂教學中，幫助學生建立一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識體系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，幫助學生了解更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，讓學生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法，為學生成功創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）加強師資隊伍建設(shè)，提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

教師作為學生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)者，如果沒有較高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，很難提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此加強高職院校師資隊伍建設(shè)，提升教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的重要保障。高職院校需要建立一支具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力高素質(zhì)教師隊伍，給這些教師進行科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。高職院校需要給教師進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育技能的培訓(xùn)，讓這教師通過參加培訓(xùn)提升操作水平和實踐能力，組織教師加入國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的學術(shù)研究和學術(shù)交流，讓教師學習先進的方法，積累豐富的經(jīng)驗。高職院校還需要給教師提供到企業(yè)實習鍛煉的機會，教師通過參加實習，可以提高實踐能力，積累豐富的工作經(jīng)驗，為教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提供有力的理論支持。高職院校的教師只有提升了自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，才能成為學生創(chuàng)業(yè)路上的優(yōu)秀導(dǎo)師，成為一名合格的引路人。

（三）借助“互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)業(yè)”模式搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐新平臺

高職院校需要構(gòu)建一個“互聯(lián)網(wǎng)+”校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺體系，在這個平臺體系的指導(dǎo)下，組織教師去企業(yè)學習，并對一線生產(chǎn)的實際情況進行全面的了解，以此來豐富教師的知識架構(gòu)體系，改善教師在教育教學中的不足，為教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提供有效的參考。

高職院校還應(yīng)該給學生企業(yè)實踐的機會，讓學生在企業(yè)進行歷練，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐操作能力，以此來提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，促進學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。高職院校工業(yè)類的相關(guān)專業(yè)可以構(gòu)建一個“互聯(lián)網(wǎng)+工業(yè)”的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐平臺，利用這個平臺給學生提供一個精準營銷、客戶交流的渠道，提高學生在制造業(yè)中的核心競爭力。高職院校農(nóng)業(yè)類的專業(yè)可以利用智慧農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等給學生搭建一個“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，利用這個平臺讓學生對物聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)的實踐流程全面的掌握。高職院校服務(wù)類專業(yè)可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+服務(wù)業(yè)”這個平臺，讓學生通過理論知識與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，提高學生的服務(wù)水平，幫助學生樹立服務(wù)意識。高職院校根據(jù)不同的專業(yè)給學生構(gòu)建不同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，可以滿足不同專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)需求，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學生通過利用這些平臺可以鞏固自己學習的專業(yè)知識，提高自己的實踐能力，為成功創(chuàng)業(yè)做準備。

（四）完善配套政策，建立健全工作機制和保障措施

高職院校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是離不開配套的工作機制的。首先，政府部門應(yīng)該根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景的具體情況，制定滿足學生的優(yōu)惠政策，給學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動進行資金的支持，解決學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的資金問題；利用多方融資的方式給高職學生創(chuàng)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，保證學生的順利創(chuàng)業(yè)。其次，政府還要組織行業(yè)協(xié)會、知名企業(yè)及高職院校制定互聯(lián)網(wǎng)時代背景下的高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的規(guī)范標準和評價體系，對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平科學的評估，減少創(chuàng)業(yè)中的風險。最后，政府還應(yīng)該制定法治保障體系，對高職學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行合理的保護，規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)市場秩序，為學生的創(chuàng)業(yè)提供一個安全的環(huán)境。

結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)浪潮下，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時代的要求，是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要途徑。高職院校應(yīng)該積極應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)浪潮下的挑戰(zhàn)，改革教育模式，把教學模式和互聯(lián)網(wǎng)深度融合，勇敢解決在教學模式改革之路中的艱難險阻，從而促進高職教育改革的繁榮與發(fā)展。