喬杰

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0006-01

教師的工作離不開教學。課堂教學效果決定教學質(zhì)量。上好一堂課，要求教師有強烈的責任心，掌握豐富的知識，充分運用先進的教育教學理念，采取先進的教學方法，要從課前、課上、課后整個教學環(huán)節(jié)上下功夫，完善課堂教學的各個環(huán)節(jié)，這樣才能達到好的教學效果。上課，對于教師來說是根本，也是師生之間交往、互動的場景。只要能夠讓學生實現(xiàn)有效學習的課就是好課。教師要想上好課，我認為要從以下幾個方面著手。

一、認真研究大綱，做到心中有數(shù)

深入研究教材是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。鉆研教材是備好課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是確定教學目標，設(shè)計教學程序、選擇教學方法的重要前提，是提高課堂教學質(zhì)量的基本保證。在鉆研教材中，我認為要以獨立鉆研為主。教學參考書和其他教學參考資料也可以使用，但應(yīng)該在鉆研課本的基礎(chǔ)上參閱有關(guān)資料，并且要消化吸收，決定取舍。不能照抄照搬，更不能用參考資料代替?zhèn)€人的鉆研，否則教師個人的能力便無法得到提高。只有養(yǎng)成鉆研教材的習慣，才能看到教材中的黃金屋，才能在教學中如庖丁解牛般游刃有余，活用教材。

二、高效備課，提高效率

要想上好一節(jié)課，備課有其不可估量的作用，有效備課需要教師認認真真從點滴做起。勤于學習，按步驟方法反復(fù)修改，有付出就有收獲。備好課好比戰(zhàn)前準備，不經(jīng)武裝的戰(zhàn)士上戰(zhàn)場，只能束手就擒。備好課要從以下幾個方面著手。

1.備課標，課標是教學的指南針，教師首先要了解他。有時候課標把握不到位，在教學內(nèi)容時就可能加深難度或教得過淺，而影響教學效果。

2.備教材，教材包括重點、難點、創(chuàng)設(shè)問題情境、有效練習的設(shè)計等等。做到通視本冊教材仰視高年級教材，環(huán)視其他版本教材。對照多個版本進行教學，深入思考教學思路。

3.備教學方法，所謂教無定法，但必須有法，教師要根據(jù)教材的特點，學生的特點，以及不同文本的具體特點，選擇教學方法。

4.備學生，分析學生已有的知識經(jīng)驗和接受水平，依據(jù)學生的年齡特征和心理特征來設(shè)計教學過程，對學得好不好，通過上課可以直接檢驗，備好課后，再來研究如何上好課，在課堂上盡情展示自己的魅力，品味成功的喜悅。

三、用好課件，升華課堂

合理利用課件，是充分提高課堂教學的重要途徑。從實際情況看，網(wǎng)絡(luò)上的各種課件多如牛毛，不少教師不顧教學和學生的實際，全盤照搬這些課件，其實有不少課件是粗制濫造，有的內(nèi)容龐雜，對教學作用不大，一股腦的搬下來，學生不知所云，極大的降低了課堂效率。過多的使用課件，以及毫無節(jié)制的全盤照搬課件，看的時間久了，反而使學生厭煩，降低了學生的興趣。我根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，探索出一些運用課件的方法，對提高教學效率十分有效。要根據(jù)教學目的和教材的需要，精選和制作幻燈片。在內(nèi)容上要緊密結(jié)合教材，要利用幻燈片解決教材中的一些重點和難點，不能離開這些任意選制，也不能離開主題，投學生所好。自己制作課件和根據(jù)不同的文本選擇性的使用課件，不但能提高自己的業(yè)務(wù)能力，而且對課堂教學有一定的拉動作用。用可以，但不能過于頻繁。

總之，合理使用多媒體課件，使課堂情意濃濃，高潮迭起，學生思維活躍。他們不僅在自主探究中進入豁然開朗的境界，而且在心靈上產(chǎn)生了愉悅的振奮，美的享受。這樣的課堂，以“媒體”為手段，以“情感”為紐帶，以“能力”為目標，給學生創(chuàng)造了有效的學習最佳氛圍，提供了更廣闊的學習空間，更好地落實了新課程的標準。

四、平等關(guān)注，潤物無聲

在任何時候，任何情況下，學生總是會有差異的。這就決定教師接受每一位學生是無條件的。學生在學校都希望得到老師的尊重，關(guān)心、愛護、幫助和教育。平等購買能公正的對待學生是學生共同的心理追求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。教師的愛是博大的、精深的，她像陽光一樣，灑向大地上的每一個角落。西方有一位哲人說過：“一個人，愛自己孩子是人，愛別人的孩子是神?！苯栌靡幌拢骸耙粋€人老師，愛優(yōu)等生是人，愛后進生是神?！碑斎粚筮M生的教育要付出更多的勞動，但是只要我們拿出真正的愛心，就會發(fā)現(xiàn)后進生也有很多的優(yōu)點，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并點燃他們，就能使他們不斷進步，充滿自信。在學校，如果一味以學習成績來評價一個學生，那會大大降低教育本質(zhì)，埋沒許多個性。成績不好，可能音樂上有天賦；考不了高分，可能是個美術(shù)天才。平時的教學工作中，勤觀察、常溝通，蹲下來和孩子交流，降低自己的身份，不以老師自居，多向?qū)W生請教，形成寬松的學習環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，以求“潤物無聲。”長此以往，我逐漸發(fā)現(xiàn)，關(guān)注可以讓后進生愛上課堂，微笑可以給差生極大的鼓勵，我的課上得更加得心應(yīng)手了。教材在心，學生輕松活躍。每節(jié)課都讓我樂不思蜀。

總之，課堂教學是一門科學，上好更是一門藝術(shù)；它的魅力在于求真、在于創(chuàng)新。立足課堂，研究課堂，上好課，腳下的路還很長。我們要共同努力，為“上好課，”為社會輸送更多的合格人才做一份貢獻。