邱常培

摘要：作為一個(gè)對教育有著深深情懷的農(nóng)村教師，用畢生的精力，發(fā)揮山區(qū)寄宿學(xué)生的優(yōu)勢，傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓山里的孩子練習(xí)書法，打造墨香校園文化，創(chuàng)辦一所特色鮮明的農(nóng)村山區(qū)學(xué)校，圓山里的孩子也能上好學(xué)校的夢。

關(guān)鍵詞：圓夢 山區(qū)孩子 上好學(xué)校一、讓山里的窮孩子也能上好學(xué)校，是我一生的夢想

那年，剛剛20歲的我背著簡單行囊，拿著師范畢業(yè)證書，懷著滿腔熱血來到海拔1600多米的一所村小。幾張破舊木桌歪齊倒八地?cái)[在坑坑洼洼的半木板房里，這就是教室也是我的臥室。望著孩子那一雙雙無知卻渴求知識的眼睛，我暗自發(fā)誓，哪怕耗盡畢生心血，也要讓這些窮孩子上好學(xué)校。白天，我和孩子們一起上課、玩老鷹捉小雞游戲，看見他們開心的樣子，我也很開心，可到晚上，四周沒有人煙，刺骨的寒風(fēng)更增添無限的寒意，在暗淡的煤油燈下，我批改孩子們的日記、作文后，查閱教學(xué)資料，研讀教學(xué)大綱，從多角度尋找提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)孩子良好品行的途徑。憑著堅(jiān)定的信念和扎實(shí)的工作，我被調(diào)到咸宜鎮(zhèn)中心小學(xué)任副校長，雖也是土木結(jié)構(gòu)板房、泥土操場，但卻絲毫沒有掩蓋住學(xué)校悠久的歷史，青山綠水之雅致，千年古鎮(zhèn)之民風(fēng)，洋溢著濃郁的書香氣息和自然氣息。也讓我有機(jī)會(huì)了解更多山里孩子的生活習(xí)慣、家庭環(huán)境，為辦一所讓孩子喜歡的學(xué)校打下了基礎(chǔ)。

二、破冰起航，確立墨香教育

這是一所遠(yuǎn)離縣城的農(nóng)村山區(qū)小學(xué)，背靠開縣、巫溪、城口三縣交界的雪寶山，離縣城82公里。面對留守兒童占學(xué)生總數(shù)的80%、住讀生占60%的生源現(xiàn)狀，住讀生、留守兒童的管理成了制約學(xué)校管理和發(fā)展的難題。孩子們嚴(yán)重缺失父母的關(guān)愛，基本上都是爺爺奶奶、外公外婆帶，有的寄托在叔叔、舅舅家，從星期天晚上到星期五下午都住在學(xué)校，老師既當(dāng)?shù)之?dāng)娘，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量很差，只保證孩子在學(xué)校不出安全事故就行了，我和當(dāng)時(shí)的校長一道，苦苦支撐著學(xué)校的發(fā)展。

2012年，我接管學(xué)校，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想，讓偏遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子也能共享幸福教育，能在學(xué)校養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展孩子的藝術(shù)特長，組織全校教師反復(fù)研究，確立“墨香”特色教育，將中國傳統(tǒng)書法與現(xiàn)代教育巧妙結(jié)合，化書法之思想、精神入教育之理念、方法，形成獨(dú)具特色的書香文化。

當(dāng)時(shí)學(xué)校經(jīng)費(fèi)相當(dāng)緊張，為了給孩子們免費(fèi)提供紙、墨、筆、硯，我多方化緣，走東竄西，不怕碰壁，每年都有湊集近5萬元購買筆墨紙硯。同時(shí)，發(fā)動(dòng)教師晚上無償為學(xué)生指導(dǎo)書法技巧，講解書法知識，了解我國優(yōu)秀的書法文化和歷史，既豐富了孩子的課余生活，又培養(yǎng)興趣特長。歷經(jīng)3年多的艱辛，學(xué)校初步形成了具有農(nóng)村學(xué)校特色的書法教學(xué)，像一顆明珠照亮著無數(shù)山區(qū)留守兒童的幼小心靈。

三、追根朔源，提煉書法精髓

問渠那得清如許？為有源頭活水來。為使孩子有學(xué)上，上好學(xué)，我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)體堅(jiān)持“練字煉心”辦學(xué)理念，踐行“墨香少年”辦學(xué)目標(biāo)，立志培養(yǎng)出情志高雅、性靈心逸，思維靈活、大膽創(chuàng)新，個(gè)性張揚(yáng)、謙和禮讓，好學(xué)善思、多才多藝，開放快樂、成功幸福的孩子。

從書法墨香特色出發(fā)，一方面，明晰“字”與“心”的關(guān)系，將“練字”看作是教育的過程，以字育德，以字啟智，以字育美；另一方面，將“練心”看作是走向成功幸福的必然過程，融教育目的、辦學(xué)愿景、工作重心于一體。通過梳理，把書法中的精髓提煉成學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)特色和一校三風(fēng)的理論基礎(chǔ)，為辦農(nóng)村好學(xué)校提供了保障。

四、大刀闊斧，落實(shí)書法項(xiàng)目

我的愿望得到上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，書法項(xiàng)目也得以落實(shí)。近年來，在縣委、政府和教委的高度重視及支持下，我校加強(qiáng)校園文化建設(shè)，建成了古色古香書法景觀。亭臺樓閣，凸顯“練字練心”辦學(xué)理念；走廊轉(zhuǎn)角、石凳木椅彰顯“墨香少年”之目標(biāo)；二王書法亭、柳公權(quán)書齋、隸書閣、篆書房、甲骨文展臺等書法歷史在校園彰顯。

以“墨香教育”辦學(xué)特色，“練字煉心”辦學(xué)理念，帶領(lǐng)全校教師編寫“軟、硬筆書法教材”，開設(shè)軟、硬書法課程，以活動(dòng)為載體狠抓教學(xué)落實(shí)。堅(jiān)持每天1小時(shí)全員“練字練心”活動(dòng)，從書法練習(xí)中提煉做人品質(zhì)，培養(yǎng)出智慧、誠實(shí)、擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新的“墨香少年”。開展“墨香少年”“墨香教師”“墨香寢室”等評比活動(dòng)，把墨香教育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域。自2013年提出“練字煉心”理念以來，全部學(xué)生領(lǐng)會(huì)了硬筆書法，習(xí)得軟筆書法的學(xué)生人數(shù)達(dá)三分之一。

在墨香教育引領(lǐng)下，我校教師創(chuàng)造性將書法和體操相結(jié)合，自編出《墨香舞韻》書法操并在全校推廣，成為一道靚麗的風(fēng)景線。書法操以書法點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等基本筆畫為原形態(tài)，融舞、樂、書為一體，快慢相宜、剛?cè)岵?jì)，既讓學(xué)生放松身心、舒緩壓力，又讓學(xué)生活動(dòng)筋骨，增強(qiáng)體魄，贏得家長及學(xué)生的一致好評。為了把書法練習(xí)與立德樹人緊密結(jié)合起來，我和老師們一道，開發(fā)了雅言雅行系列校本課教材，每周和墨香少年共進(jìn)午餐，為墨香班級升國旗，在潛移默化中，書法如絲絲甘露潤澤著山里孩子的心田，讓他們感覺學(xué)校的溫暖和慈母般的疼愛。

五、碩果飄香，書法筑夢未來

經(jīng)過數(shù)年堅(jiān)持，我校特色氛圍基本凸顯，學(xué)生行為發(fā)生質(zhì)地改變。承辦“全縣墨香少年杯”現(xiàn)場書法大賽，引領(lǐng)了全縣書法教育的開展。先后榮獲“重慶市書法藝術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”“重慶市書法特色學(xué)?！薄俺强诳h特色學(xué)?！钡确Q號。馮丹同學(xué)參加全國少兒精英現(xiàn)場書法大賽獲得銀獎(jiǎng)，少年傳承中華傳統(tǒng)美德之墨香書法展示活動(dòng)張彧熹同學(xué)榮獲一等獎(jiǎng)?！皾h豐湖杯·全國第二屆青少年書法大賽”三名同學(xué)獲入展獎(jiǎng)。在“中國夢書法作品大賽”中，我校分別獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和優(yōu)勝獎(jiǎng)。在2016年全國少兒現(xiàn)場美術(shù)作品大賽中，我校14名學(xué)生獲金獎(jiǎng)、11名學(xué)生獲銀獎(jiǎng)。在重慶市“書、畫、文”大賽中，我校詹飛雪、劉曉涵等三名同學(xué)斬獲全市十佳優(yōu)秀作品獎(jiǎng)?？吹竭@些成績的取得，看著一批批優(yōu)秀孩子走進(jìn)自己理想的中學(xué)，我感到莫大的滿足和欣慰，這就是我?guī)资耆缫蝗盏膱?jiān)守回報(bào)。從朝氣蓬勃的熱血青年到如今兩鬢斑白的我，雖然沒有富裕的家庭、沒有光宗耀祖的名譽(yù)，但我無怨無悔，因?yàn)樵谧约旱呐ο拢覀冞@里的孩子再不去城里上學(xué)了，外面打工的家長也陸續(xù)把孩子轉(zhuǎn)回家里，校園里看到的都是孩子幸福的笑容，老師開心的面孔，家長滿意的神情，這難道不是孩子心中的好學(xué)校嗎？

墨香書法特色教育的實(shí)施，讓學(xué)校得到迅猛發(fā)展，讓山區(qū)的留守孩子增添了自信，發(fā)展了特長，看到了走出大山的希望。

依依拂柳溢書香，巍巍青山映咸小。我將永遠(yuǎn)不忘讓山里窮孩子上好學(xué)校的初心，砥礪奮進(jìn)，辦出一所古色古香的偏遠(yuǎn)山區(qū)書法特色學(xué)校，讓山里孩子、家長上好學(xué)校的夢更美，更圓。