李昔

隨著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的盛行，青春文學(xué)領(lǐng)軍人物郭敬明主編《最小說》的發(fā)行量激增，“最小說”已成為現(xiàn)代的時髦文學(xué)理念。其實(shí)，“最小說”理念所要表達(dá)的只是最能體現(xiàn)小說文學(xué)性能的創(chuàng)作行為，由此又延伸出“最語言”“最戲劇”等新理念，也是對文學(xué)本質(zhì)的追求?！白钔挕崩砟顟?yīng)當(dāng)是“最小說”概念的延展，它的反意詞應(yīng)當(dāng)是“偽童話”?！皞瓮挕敝傅氖菍⑼捓斫鉃椤靶」沸∝垺笔綌M人寫作，或是將童話等同于政治宣傳、品德教育文本，用貌似兒童的口吻去講述枯燥的哲學(xué)原理。如果從“偽童話”的理念出發(fā)去看待當(dāng)下流行的中外動畫片，就會發(fā)現(xiàn)大多數(shù)動畫片都在采用善惡美丑的二元對立方式，讓一個貌似強(qiáng)大的人物（怪物、動物）去逞惡揚(yáng)善，拯救地球，或是去成全一對王子與貧女（也包括非人類生命）的愛情。更有甚者，許多童話還出現(xiàn)駭人的鋼鐵工具，如槍炮電鋸飛機(jī)大機(jī)械等極其恐怖的殺人武器，故事情節(jié)里動輒血流成河，毀滅地球和人類的語言與行為隨處可見。這樣的偽童話內(nèi)容對于兒童有著心理上的不良暗示，特別在動畫片中，許多丑惡的動物都被設(shè)計成丑陋夸張的形象，使用黯淡的色調(diào)，直接刺激兒童的視覺和各種感官，對于心智遠(yuǎn)沒有成熟的兒童，特別是低幼兒來說，這類“偽童話”所產(chǎn)生的負(fù)面影響非常惡劣。

“最童話”理念是要按照兒童的智力發(fā)育、兒童的日常喜好、兒童的心理特征與認(rèn)知能力去創(chuàng)作的童話理念，依照“最童話”理念創(chuàng)作的動畫片，極具幼稚感與故事感，其所采集的都是兒童喜愛的生活小故事，外型鮮艷明快，理所當(dāng)然地成為各年齡兒童最喜愛的文本。當(dāng)下盛行的英國動畫片《小豬佩奇》就是“最童話”理念的典范。2004年5月31日，《小豬佩奇》（又名《粉紅豬小妹》）第一集《泥坑》在英國Channel Five播出，從此拉開了這只粉紅色小豬風(fēng)靡全球的序幕?！缎∝i佩奇》的主題就是要給孩童時代以完美與燦爛，在沒有殘缺與丑惡的講述中，《小豬佩奇》帶給兒童的是燦爛與明媚。本文將從“最童話”理念入手，分析《小豬佩奇》的動畫設(shè)計策略中，解析其“最童話”策略。

一、 小時段，小劇情，小社會的主體構(gòu)造

處于成長時期的兒童，其集中注意力的能力各不相同，兒童對世界的理解也與成人完全不同?！缎∝i佩奇》的觀眾群體設(shè)定在5歲以下的學(xué)齡前兒童，這個年齡段的兒童在心理學(xué)上被稱為“前運(yùn)算期”兒童，他們?nèi)狈壿嬎季S能力，不會用符號和內(nèi)部想象去思考，他們的思考往往是無系統(tǒng)與不合邏輯的，和成人的思維模式極不相同。所以，這類兒童的注意力集中的時間非常短暫，他們對一個事情的關(guān)注不會超過10分鐘，同時又缺乏連續(xù)記憶的能力，更不會對事物去做理性的分析與思考。因此《小豬佩奇》的設(shè)計策略中，“小而短”成為該動畫片的第一要素?！缎∝i佩奇》每集只有5分鐘，恰恰適合于學(xué)齡前兒童的思維模式與注意力程度。在幼兒可能達(dá)到的注意力時段中，一個小小的故事講述完畢，一個小小的場景開始轉(zhuǎn)換。

在《小豬佩奇》里，“小而短”不僅是扎扎實(shí)實(shí)的設(shè)計理念，更是故事主題等元素的具體呈現(xiàn)。小豬佩奇生活在一個純凈的狹小社會環(huán)境里，家里只有爸爸媽媽和弟弟，外面的親屬只有爺爺奶奶，周邊僅有小兔、小狗、小羊、小貓等活潑可愛的伙伴，這正是最典型的幼兒心中的世界。在這個小小的社會中，小豬佩奇的生活也是一連串的細(xì)碎小事：下時雨去外面踩泥坑，晴天時去爺爺奶奶家串門，菜園里種著的一棵小草莓成了她粉紅色的企盼，淘氣的鸚鵡波利成了她的可愛的新朋友。有時也出現(xiàn)一些小小的驚險，比如騎自行車從坡頂沖下來踩壞了豬爸爸的南瓜，或是在海上航行遇到了大霧。偶而也有一些小小的打破常規(guī)，比如佩奇睡覺前突然很想看星星，豬爸爸馬上想起豬爺爺家里有一架天文望遠(yuǎn)鏡，于是在豬爸爸的帶領(lǐng)下，佩奇和喬治夜晚來到豬爺爺家里看星星。這些日常生活的小情景小故事，都是兒童經(jīng)歷過或可能參加的活動，從這樣一個簡潔溫暖的小型的社會形態(tài)里，兒童學(xué)到了如何與人相處，學(xué)會了用愛去對待一切，更重要的是，孩子們能夠在溫馨與愛中成長，這才是本片最走心的創(chuàng)意。

二、 摒棄二元對立的傳統(tǒng)故事模式

網(wǎng)上評論者認(rèn)為，《小豬佩奇》之所以能夠成為世界動畫片中的強(qiáng)爆款，因為它是一部可以吸引全家觀看的幼兒動畫，在沒有說教、沒有道德評價、沒有成人元素中，《小豬佩奇》進(jìn)行潛移默化式的美育，有著突出的笑點(diǎn)，也有鮮明的童話特征，這種風(fēng)格，與充滿反派角色的二元對立式的傳統(tǒng)童話完全不同。如風(fēng)行一時的美國動畫片《功夫熊貓》（2008）中的功夫熊貓阿寶，要面對五位大師的不同調(diào)教和人為障礙，更有一心想報仇的大龍與他激烈搏殺。又如中國動畫片《豬豬俠》（2015），雖然主要人物也是一只可愛的胖小豬，但導(dǎo)演卻把他設(shè)計成正義的化身，在一次怪物侵襲事件中，豬豬俠陰差陽錯激活了迷糊老師祖?zhèn)鞯奈屐`鎖，所以他必須和怪物較量，必須去戰(zhàn)勝了邪惡的玫瑰王子。又如中國動畫片《熊出沒》（2012），在一種表面的童話環(huán)境里，包裹著環(huán)境保護(hù)的內(nèi)核，因此砍樹與反砍樹的爭斗一直持續(xù)到最后。這種二元對立的模式似乎成了童話的主體模式，丑惡、爭斗、對抗、惡搞等不良元素是這類動畫片的主要內(nèi)容。這類對幼兒成長極其不利的內(nèi)容卻時時打著“寓教于樂”的招幌，無處不在地浸透于各類動畫片創(chuàng)作中。

而在《小豬佩奇》的第一集《泥坑》中，傳統(tǒng)的二元對立的模式就被徹底摒棄?！缎∝i佩奇》著力于營造溫馨、甜美、童趣的氛圍，故事里沒有反派，沒有維護(hù)和平、拯救人類的大口號，也沒有苦大仇深的內(nèi)容。兒童們從《小豬佩奇》里看到的是，佩奇和喬治生活在一個快樂美滿的家庭里，媽媽性情溫和、從不高聲喊叫，爸爸貌似以愚純，卻又無所不能。姐姐佩奇和弟弟喬治偶然會闖些小禍，比如佩奇和喬治在泥坑亂跳弄得渾身臟兮兮，豬媽媽卻說：“只是些泥而已?！迸迤鏌o意中犯了錯誤，媽媽也只是輕輕地說：“佩奇，你不該……”豬爸爸雖然是一個上班族，但運(yùn)動細(xì)胞強(qiáng)大，是遠(yuǎn)近聞名的跳泥坑世界紀(jì)錄保持者，還對長跑、游泳、跳水、滑冰樣樣精通。豬爸爸也擅長音樂，手風(fēng)琴拉得有模有樣，還會打架子鼓。豬爸爸對孩子的教育方式也非常特別，在喬治丟失恐龍的時候，爸爸有意引導(dǎo)佩奇去發(fā)現(xiàn)，然后又稱贊她說：“干得好，佩奇！你真是個出色的偵探小姐！”豬爺爺和豬奶奶也是非常有童心的老人，他們用心地給孩子們設(shè)計春天種植活動，認(rèn)真繪制花園里的藏寶圖，認(rèn)真地指導(dǎo)孩子找寶，認(rèn)真地帶領(lǐng)孩子們參觀海盜城堡，共同完成一場場可愛的游戲。父母長輩的溫和、耐心、修養(yǎng)與本領(lǐng)，一家人的相親相愛與活潑有趣，本身就是極其有效的愛的教育，而在愛與溫情中成長起來的孩子，長大后一定能成為愛的傳承者。這樣的動畫主題設(shè)計比起那些打打殺殺的故事情節(jié)來說，更具有深入人心的力量，也更具備兒童教育元素與效果。

更加特殊的是，《小豬佩奇》沒有一集涉及到孩子們的學(xué)習(xí)與功課，這與中國動畫片中處處提倡刻苦學(xué)習(xí)與認(rèn)真做功課的風(fēng)格大相徑庭。佩奇是個四歲的小豬，已經(jīng)上幼兒園，可幼兒園教的不是識字或英語，而不過是從一數(shù)到十的數(shù)數(shù)而已，對兒童沒有任何壓力。但沒有壓力的學(xué)習(xí)并不等于沒有學(xué)習(xí)，佩奇在幼兒園里同樣學(xué)到的許多知識，他們畫畫、開運(yùn)動會、學(xué)習(xí)樂器、表演話劇、種植、捏泥巴，還會出去露營。在與大自然的接觸中，兒童的心智得到最輕松與完善的發(fā)展。

三、 顏色和造型的明艷與簡潔

兒童對客觀復(fù)雜真實(shí)的色彩不具備科學(xué)的分析力，對色彩的細(xì)微的中間色、過渡色和混合色也難以理解、比較和分辨，因此兒童有著自身對于色彩認(rèn)知的特點(diǎn)。兒童對于色彩的使用，有著大膽果斷單純明快的特點(diǎn)，帶有強(qiáng)烈的主觀性與隨意性，在兒童的色彩世界里，鮮艷而強(qiáng)烈的對比，常會創(chuàng)造出令人驚嘆的色彩效果，喚醒人們的童心，啟迪兒童的色彩審美潛力。兒童畫的用色風(fēng)格，不是產(chǎn)生于對色彩藝術(shù)規(guī)律的理解和應(yīng)用上的成熟，而是源于單純和幼稚，是無拘無束的自由。所以兒童動畫片中的用色，應(yīng)當(dāng)是印象色，而不是寫實(shí)色；是簡單的顏色，而不是復(fù)雜的顏色；是色的符號，而不是色的真實(shí)。

《小豬佩奇》在設(shè)計風(fēng)格上完全走的是簡潔可愛路線，其畫面就像繽紛的糖果，人物構(gòu)圖是簡潔到極限的單線條兒童畫設(shè)計。所有的人物、植物、建筑、自然風(fēng)光都用最簡潔的標(biāo)志性物體來表現(xiàn)，比如小豬佩奇的造型僅突出了拱起的嘴巴，看起來就像一個吹風(fēng)機(jī)；小兔子突出了兩只耳朵，鸚鵡波利只是一只長著三根彩色羽毛的小鳥。海盜城就是一個插著骷髏頭旗的小城堡，動運(yùn)場就是一個畫著橢圓形跑道的地方。這些最簡單的兒童畫線條構(gòu)出的畫面，具有可辨識性、可復(fù)制性，兒童可以在觀看的同時，自己動手畫出《小豬佩奇》里面的故事，完成了一場眼、手、腦一起的益智活動。

鮮艷的馬卡龍色是《小豬佩奇》設(shè)計的另一個大亮點(diǎn)。鮮艷的冰淇淋色比起來，馬卡龍色閃亮明媚溫柔，粉色、黃色、綠色、橘色、藍(lán)色是其主要色調(diào)，柔軟輕盈，空氣感十足，充滿了棉花糖般的明艷與空靈。在大色塊大色差的對比中，天空是一片明亮的藍(lán)色加白色，樹木就是青翠加紅黃色，再加上街上的各色車輛和人群，《小豬佩奇》的畫面就成了一種撞色拼盤。色彩不僅是《小豬佩奇》中的人物、動物、建筑、自然風(fēng)光的標(biāo)識，也是人物的性別標(biāo)簽。比如豬媽媽和佩奇是鮮艷的桔黃色和桔紅色，豬爸爸和豬爺爺則采用藍(lán)色和灰藍(lán)色。年紀(jì)幼小的小朋友是亮紫色、孔雀藍(lán)、桃粉色和明黃色，年長者則選用灰色、褐色等，這種巧妙而又誘人的用色小伎倆，讓人覺得陽光明媚，鮮艷奪目，如同品嘗一盤馬卡龍點(diǎn)心一般，讓兒童產(chǎn)生愉快甜美的好心情。

童話是給孩子們的禮物，動畫片是兒童認(rèn)知世界的窗口，告訴他們世界的奇妙與秀麗，也展現(xiàn)出文字無法描述的與現(xiàn)實(shí)截然不同的美妙世界?！缎∝i佩奇》正是以最童話的內(nèi)質(zhì)，占據(jù)了兒童的心錄，獲得了全世界的好評。經(jīng)過將近十年的運(yùn)作，《小豬佩奇》已成為一個年收入超過10億美元的超級IP，180個國家和地區(qū)的觀眾已經(jīng)能夠通過多種途徑收看這只粉紅小豬和她家人朋友的故事。中國的“優(yōu)酷”和“愛奇藝”每個月能產(chǎn)生2.5億的點(diǎn)擊量。同時關(guān)于《小豬佩奇》的周邊產(chǎn)品包括DVD、書籍、玩具、文具、食品、衣服等等也有極好的經(jīng)濟(jì)收益，這說明這頭粉紅色的小豬正在對全世界的兒童產(chǎn)生非凡影響。這些成果的取得，并不是因為《小豬佩奇》具有多么深奧的哲理與教化，恰恰是因為《小豬佩奇》在淺顯的動畫外表下，包含著一顆純正的童心。

【作者簡介】李 昔，女，吉林長春人，長春科技學(xué)院視覺藝術(shù)學(xué)院講師，碩士。