陳智敏

最近“校園欺凌”似乎是網(wǎng)上的熱門話題，恰好學(xué)校要求的班會(huì)課要涉及“應(yīng)對(duì)校園欺凌”。

第一課時(shí)，我給學(xué)生分析了幾個(gè)事例。講到馬加爵事件時(shí)，我直接念了他的遺書，女孩子們有的當(dāng)時(shí)就聽哭了，男孩子則大多認(rèn)為馬加爵殺人是對(duì)的，那幾個(gè)欺負(fù)他的就該死。有的孩子甚至站起來揮著胳膊捶著桌子大叫：“殺了他們！他們活該！”看到大家群情憤慨，我明白他們是同情心和代入感作祟，其實(shí)我也容易沖動(dòng)，但學(xué)生需要冷靜的疏導(dǎo)。于是，我問道：“如果這樣的事情發(fā)生在你身上，你的感覺是什么？”

學(xué)生七嘴八舌議論開了，“憤怒”“憋屈”“羞辱”……很多人大聲表達(dá)。

“那你本能反應(yīng)會(huì)怎樣？”

“還手”“報(bào)復(fù)他們！”……

“怎樣報(bào)復(fù)？”

“打回去！”“帶點(diǎn)武器”……

“打完之后呢？”

“他們就不敢再欺負(fù)我了?！薄安灰欢?，也許他們又打回來，還打得更狠了?！薄澳蔷痛虿煌炅??！薄斑€是殺了他們好?！薄皩?duì)，殺了就沒事兒了。”“不對(duì)，殺人了我也要坐牢，老師講的要守法”……學(xué)生們眾說紛紜，爭(zhēng)論不休。

我看著他們問：“我們被欺負(fù)很憤怒是正常的，需要宣泄也是本能的反應(yīng)，但是打人殺人是不是合理的發(fā)泄方式，本能反應(yīng)是不是就能有效的解決問題呢？”孩子們被我問住了，你看看我，我看看你，不知如何作答。

這時(shí)，有個(gè)孩子困惑地小聲嘀咕：“可是我爸說，如果有人惹我，就把那人往死里打，讓他知道我不是好惹的！”馬上有孩子點(diǎn)頭：“是的是的，我奶奶也說過，不還手就吃虧了！”唉，這些家長的思想……看來要從根本上找方法了，我轉(zhuǎn)身寫下幾道思考題，如：馬加爵殺死那些欺負(fù)他的同學(xué)是不是解決了問題？你有沒有更好的解決方式？這個(gè)事件對(duì)你和同學(xué)之間的人際相處有哪些啟示……這些問題，請(qǐng)回去和家人一起討論。

第二課時(shí)，孩子們都積極反饋和家長討論的結(jié)果。一名男生說：“我爸爸說，別人欺負(fù)你不對(duì)，但你殺人更不對(duì)，那幾個(gè)同學(xué)可以教育好的，馬加爵卻殺了他們。結(jié)果，他和他們都付出了生命，代價(jià)太大了！”一個(gè)女生說：“我看到有本書說，暴力解決不了問題，相反會(huì)制造更大的矛盾，我們應(yīng)該用腦力，用智慧。”嗯，說得好！我抓住機(jī)會(huì)提問：“大家說的有道理，那么被欺辱時(shí)如何做到智慧處理呢？”一個(gè)小家伙嘴快：“偷襲！”大家都笑了，另一個(gè)男生出主意：“玩陰的，下毒！”立刻遭到大家的反對(duì)：“??？下毒！太恐怖了！”“這樣好陰險(xiǎn)，我們不和你當(dāng)同學(xué)！”又有幾個(gè)學(xué)生搶著說：“告訴家長！”“告訴老師！”“找門衛(wèi)?！薄罢覚C(jī)會(huì)開溜?！币幻l(fā)言：“報(bào)警，讓法律懲罰他們！打打殺殺太蠢了，媽媽說不要搭上自己的生命?！薄罢f得真好！”大家熱烈鼓掌，為她的理性應(yīng)對(duì)喝彩。

“受到欺凌時(shí)，找老師和家長或求助法律，對(duì)你們現(xiàn)在而言都是有效的解決途徑，但那也是事情發(fā)生之后的應(yīng)對(duì)方法。那么，在事情發(fā)生之前該如何預(yù)防呢？”我又扔出一個(gè)新問題，孩子們愣住了，有些迷茫。我笑著啟發(fā)：“先想一想，什么人容易欺負(fù)別人？什么人又容易被別人欺負(fù)？”他們這才恍然大悟，爭(zhēng)著總結(jié)：脾氣暴躁的、性格霸道的、家里有權(quán)的、妒忌心強(qiáng)的、品行不好的……喜歡欺負(fù)人；性格孤僻的、人緣不好的、個(gè)頭矮小的、膽小怯懦的、智商低的……容易被欺負(fù)?？粗缓诎宓年P(guān)鍵詞，他們慢慢發(fā)覺自己上次課的想法偏激了點(diǎn)，原來解決問題不僅要從自身找原因，更要為杜絕隱患想辦法?！霸鯓討?yīng)對(duì)欺負(fù)”的話題悄然變成了“怎樣不被欺負(fù)”的討論。與其事后應(yīng)對(duì)，不如提前預(yù)防，這不正是我們常常提到的積極心理嗎？孩子們很自然地總結(jié)出溫馨提示：生活穿戴別炫富，外出結(jié)伴不落單，平時(shí)待人要友善，心胸寬廣……

最后，我忍不住分享了校長的贈(zèng)言：“父母不能一輩子跟著你，老師不能時(shí)時(shí)跟著你，廁所浴室不可能安攝像頭保護(hù)你。讓自己的身體強(qiáng)壯起來，心理強(qiáng)大起來！不給別人欺負(fù)自己的機(jī)會(huì)！自己強(qiáng)才是解決問題的根本！”孩子們連連點(diǎn)頭，班上的掌聲經(jīng)久不息。

這節(jié)課結(jié)束了，孩子們鄭重約定：不讓“花季”變“花祭”，我們既不做施暴者欺辱他人，也不做受害者被人欺辱，我們要勇敢地向欺凌和暴力說“不”！

（作者單位：襄陽市大慶路小學(xué)）