牛莉亞

【摘要】近些年來，隨著新課程改革的不斷深化，我國的小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)有了非常巨大的改善，但是這并不能意味著當(dāng)前的小學(xué)英語課堂教學(xué)已經(jīng)到達了完美的地步，相反，小學(xué)英語課堂教學(xué)還存在著諸多的問題和不足之處，亟待得到有效的解決。其中，最嚴(yán)重的問題之一便是小學(xué)生在英語課堂上的參與度非常低，對英語知識的學(xué)習(xí)興致不高，英語課堂的教學(xué)氛圍比較壓抑。本文將就小學(xué)英語課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生參與意識進行深入的分析與探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 課堂教學(xué) 參與意識 提升策略

【中圖分類號】G623.31 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0104-01

一、創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，激發(fā)小學(xué)生的參與意識

英語，作為一門語言學(xué)科，更加依賴于教學(xué)情境，英語教師在日常的英語教學(xué)中，必須要讓小學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語的最終目的是為我們的生活來服務(wù)的，因此，必須要全方位提升小學(xué)生對英語知識的應(yīng)用能力，讓小學(xué)生融入到客觀、真實的語言環(huán)境里面，在潛移默化中逐漸掌握和利用好英語。

舉例說明：小學(xué)英語中有一章節(jié)的內(nèi)容是關(guān)于shopping，我在講授這一章節(jié)的內(nèi)容時，把講臺布置成為了一個shopping情境，把鉛筆盒和筆記本靠在黑板上面，當(dāng)作貨架，同時把講臺當(dāng)作是銷售商品的柜臺，讓小學(xué)生們自己在下面組織好自己的語言，來到講臺前面找我買自己所需要的東西，小學(xué)生在這樣的教學(xué)方式下，積極性一下子就被調(diào)動起來了，課堂氛圍自然也會變得異?；钴S，這時，英語教師需要注意的一點是，不管小學(xué)生上來找你買東西時，所用的英語是否準(zhǔn)確，但是我們都要時刻保持微笑，用鼓勵和肯定的態(tài)度來面對小學(xué)生，讓小學(xué)生放松情緒，不要過于緊張，鼓勵他們張開嘴巴講英語，增強他們講英語的信心。

二、在備課環(huán)節(jié)下功夫，預(yù)知小學(xué)生的參與能力

任何一名教師，不管多有經(jīng)驗、教學(xué)水平有多高、教學(xué)內(nèi)容講多少次，都不能成為他不備課的理解，備課是作為教師最基本的教學(xué)準(zhǔn)備工作，教師備課的充分程度直接決定了英語課堂氛圍的活躍程度。英語教師的每一次備課，都必須要從小學(xué)生的實際情況出發(fā)，考慮到小學(xué)生的實際需求，明確課堂教學(xué)的任務(wù)，精心設(shè)置好課堂上每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，想盡辦法來提高小學(xué)生的課堂教學(xué)參與度，調(diào)動起小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，吸引住小學(xué)生的注意力。

三、激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維，挖掘小學(xué)生的參與深度

創(chuàng)造性思維對于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識來說是至關(guān)重要的，英語課堂本身就是開放性的課堂，英語知識和內(nèi)容更是非常的靈活，因此，英語教師在課堂教學(xué)中要下意識地激發(fā)出小學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維是有優(yōu)勢的，小學(xué)生的頭腦靈活，思維亦是非?；钴S，小學(xué)階段的學(xué)生最重要的特點之一便是敢想、敢說、敢做。因此，英語教師要想培養(yǎng)小學(xué)生的參與意識，就要引導(dǎo)小學(xué)生積極地進行思考。

舉例說明：在練習(xí)Do you like…Yes，I do.（No，I dont.）句型時，英語教師可以畫一個動物園，里面有各種動物。讓學(xué)生們想象他們在手拉手參觀動物園，兩人一問一答：Do you like the little panda？ Yes，I do. Do you like the big bear？ No，I dont… 或者讓小學(xué)生充當(dāng)記者，去采訪其他同學(xué)都喜歡什么。小學(xué)生的積極性會被一下子調(diào)動起來，一個個爭先恐后地要做小記者，去了解其他同學(xué)的喜好。

四、充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)作用，提高小學(xué)生的參與熱情

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，在教學(xué)中所使用的教學(xué)工具一直處于不斷更新和優(yōu)化的過程當(dāng)中。先進的教學(xué)手段中最具代表性的便是多媒體，多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中所發(fā)揮的重要作用是不可取代的。

舉例說明：我在對小學(xué)生進行提問時，會選擇用多媒體來進行提問，在屏幕上會出現(xiàn)一個窗口顯示題目，同時又有一個帶有孫悟空頭像的窗口來對小學(xué)生的回答做出判斷。比如：當(dāng)學(xué)生回答正確時，窗口中的孫悟空就會翹起自己的大拇指說：“Right”“A good job！”；若錯時則說：“Sorry， please try once more！”再答錯時則孫悟空搖搖頭說：“很抱歉，你又錯了”。這樣，小學(xué)生就會被孫悟空的回答所吸引，轉(zhuǎn)移小學(xué)生的注意力，小學(xué)生的關(guān)注焦點就不會只停留在英語問題上面，也不會抱怨題目太難，相反會覺得這樣的提問方式非常有趣。

五、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的參與意識絕不是在一朝一夕之間就能完成的事情，而是需要英語教師付出更多的時間和精力來探究更新穎更高效的教學(xué)方式，來真正激發(fā)起小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興致，進而提高小學(xué)生的課堂教學(xué)參與度，提高英語學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻：

[1]培養(yǎng)學(xué)生參與意識激發(fā)英語課堂教學(xué)活動

[2]賈海霞 - 《教育界：綜合教育研究》 - 2015