孫曉春

【摘要】教育體制的改革使得我國對英語這門語言的重視程度越來越高，初中英語的學(xué)習(xí)是學(xué)好英語的關(guān)鍵所在。本文首先分析了初中英語教學(xué)中存在的問題，然后詳細(xì)闡述了初中英語教學(xué)的對策。

【關(guān)鍵詞】初中英語 教學(xué) 教師 教材 新課程標(biāo)準(zhǔn)

【中圖分類號】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0110-02

一、初中英語教學(xué)中存在的問題

1.教師教學(xué)思想和方式過于陳舊、單一

隨著教育的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和思想都不能符合現(xiàn)階段的教學(xué)課堂，很多學(xué)校都有一些資歷比較深的老教師，對于老教師而言，知識的掌握程度要好些，而太過陳舊的教學(xué)思想讓學(xué)生難以接受，以至于學(xué)生沒有過高的學(xué)習(xí)興趣，在初中英語課堂教學(xué)中，教學(xué)方式太單一是最常見的問題，“填鴨式”的教學(xué)模式被許多教師所采用，在一節(jié)課程中老師基本都在拿著書本念，始終離不開“朗讀”這個(gè)詞，對于學(xué)生而言，“speak”和“talk”的機(jī)會很少，所以，導(dǎo)致了學(xué)生離開書本什么也不會說的情況出現(xiàn)。

2.教學(xué)內(nèi)容過于理論化，與實(shí)際相差較大

目前，初中生面臨的首要的問題就是如何取得一個(gè)好的成績，在中考中優(yōu)秀的發(fā)揮，能夠上一個(gè)好的高中。所以在升學(xué)的壓力之下，無論是老師還是學(xué)生，都只能被動的遵循中國“應(yīng)試教育”。在學(xué)習(xí)過程中不免單純的在寫作提升、閱讀的練習(xí)上下功夫。忽視了聽說能力的培養(yǎng)，其實(shí)對于語言的學(xué)習(xí)來講，聽說讀寫是一體存在的，他們是互相促進(jìn)的，是一個(gè)有機(jī)的整體，在學(xué)習(xí)過程中缺一不可。

3.在初中英語教學(xué)課堂中，還存在一些常見問題

比如，教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合的不夠，于是就造成了兩者的脫節(jié)。還有一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就是在課堂教學(xué)中對學(xué)生的口語練習(xí)要引起重視，但是在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生的口語很少在課堂中得到相應(yīng)的練習(xí)，并且與實(shí)際生活脫離，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣減弱。

二、初中英語教學(xué)的對策

1.改變教師的教學(xué)思想，提高教師的教學(xué)素質(zhì)

在新課改的推廣下，老師應(yīng)該逐步認(rèn)識到自己“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，并有意識的加以改正，在教學(xué)過程中逐步地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，真正的樹立素質(zhì)教學(xué)觀念。同時(shí)，教師在教學(xué)實(shí)踐過程中也應(yīng)該樹立新的教學(xué)思想，以引導(dǎo)學(xué)生為主，帶動學(xué)生的積極性。與學(xué)生進(jìn)行溝通合作，將傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變成為老師與學(xué)生互動，互相學(xué)習(xí)的模式。

對于一門課程來說，在其教學(xué)的過程中最主要的實(shí)施者就是老師，言外之意，在教學(xué)效果上對老師的指導(dǎo)思想、學(xué)識水平、品質(zhì)道德無形中增加了壓力，所以在學(xué)校中的定期培訓(xùn)對老師而言是很重要的，不僅能夠?qū)蠋煹闹R水平和知識素養(yǎng)進(jìn)行提高，還能幫助老師在教學(xué)思想中注入新鮮的血液。讓老師能夠?qū)π碌闹R進(jìn)行掌握熟悉，只有這樣才能夠在教學(xué)過程中順利的解答學(xué)生的任何疑惑，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。 2.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合

在初中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用的兩者的相互協(xié)調(diào)，兩者相互結(jié)合的教授方式既有利于學(xué)生所學(xué)知識學(xué)以致用，不止是停留在課堂上或者書本上，還可以拓展學(xué)生新視野。英語口語的學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合更為重要，激發(fā)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語的習(xí)慣性和積極性。教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際相結(jié)合是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種突破，屬于教學(xué)方式的一種創(chuàng)新。

3.加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，提高教材處理的能力

在實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)之后，我國中小學(xué)教育的教學(xué)大綱就被新的課程標(biāo)準(zhǔn)所替代，在教材的內(nèi)容的選擇上也賦予了教師更多的自主權(quán)利。教師可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的需求，對教材的內(nèi)容進(jìn)行重新的整合，與此同時(shí)，這也對教師的教材整合、編排能力以及對教學(xué)重點(diǎn)的掌握能力提出了更高的要求。為了提高對教材的處理能力，教師首先要學(xué)會合理的整合教學(xué)內(nèi)容。教師可以根據(jù)教材單元內(nèi)容上的邏輯關(guān)系，對教材的教學(xué)順序進(jìn)行重新的編排。

此外，教師還需要根據(jù)學(xué)生的程度對教材中的部分內(nèi)容進(jìn)行刪減。例如虛擬語氣和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)在課程標(biāo)準(zhǔn)五年級的教學(xué)目標(biāo)中是不要求的，因此在實(shí)際的教學(xué)過程中不應(yīng)該將過多的精力放在這一部分內(nèi)容的教學(xué)上，否則容易給學(xué)生造成較大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。此外，教材中還會有一些較為繁瑣，但教學(xué)效果不好的活動，教師可以將這些活動刪去，或用一些更有意義的活動來代替。

綜上，對于初中階段的英語教學(xué)，教師需要做的還有很多，教師要不斷更新自己的教學(xué)方式，讓自己的教學(xué)可以跟得上時(shí)代，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，才能有效提高初中英語的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]尹航.淺談新課改下初中英語教學(xué)的問題與對策[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（下旬）. 2013（03）