吳繼振

【摘要】中心突出、條理清晰、層次分明是論述類優(yōu)秀作文的基本要求。文章主旨確立之后，就要構(gòu)建起文章基本結(jié)構(gòu)框架，合理規(guī)劃和安排開頭結(jié)尾的起合，過渡照應(yīng)的轉(zhuǎn)承等，做到思想有序，布局有方。

【關(guān)鍵詞】議論文寫作 結(jié)構(gòu) 起承轉(zhuǎn)合

【中圖分類號】G634.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0186-02

運用“起承轉(zhuǎn)合”結(jié)構(gòu)模式，這個思路符合人們的認識規(guī)律和思維特點，容易模仿運用，且對思維訓練很有好處。

一、“起承轉(zhuǎn)合”結(jié)構(gòu)（整體思路、各板塊含局部思路）

第一：起。引進材料，概括論點。有目的的引進材料中的重要語句，可直接引用，或間接引用。然后用精練的語句，準確地概括提練出材料所蘊含或預示的中心點。（點題）

第二：承。對引進的材料展開論述。要分條目分層次從不同角度開拓延伸或不同層次開掘深入，議論評說。逐層剝?nèi)〕鲆牟牧纤N含或預示的社會意義。（點題）

第三：轉(zhuǎn)。聯(lián)系當前實際議論。用類比法論證，即聯(lián)想與引文材料中相關(guān)的另一感性材料與之比較論證，揭示出其中所蘊含或預示的普遍意義，增強說服力。（點題）

第四板塊：合?？偨Y(jié)歸納，推出結(jié)論，結(jié)束論說的過程。（點題）

寫法上可采用例證法引證法和類比法，語言上盡量多使用對比，排比，設(shè)問，反問，比喻，引用等修辭，使語言生動、形象、有氣勢。

二、課文示例

韓愈《師說》：開頭提出“古之學者必有師”的觀點，這就是“起”；接著從“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，而“人非……孰能無惑”，所以“必從師”，而且“道之所存，師之所存”，這“從師”應(yīng)是以“道”為轉(zhuǎn)移的，這就是“承”，是論述自己的觀點；接著由前面的正面論述“轉(zhuǎn)”到對錯誤言論的批評，是從反面來論述自己的觀點；最后舉孔子的言行為證把正反兩面的論述綰結(jié)起來，這就是“合”。

三、典型范例

文題材料：

古希臘一個國王率軍抵抗外寇，一連吃了許多敗仗。他筋疲力盡地躺在大樹下，想：這下可要亡國了。這時樹上一個蜘蛛在結(jié)網(wǎng)。它拉一根絲，被風吹斷，再拉一根，又被風吹斷了，就這樣一次、二次、三次……終于把網(wǎng)結(jié)好了。這個情景，給了國王很大的啟示。

自擬題目：蜘蛛結(jié)網(wǎng)的啟示

1.起。直接引用，概括論點

大自然里有許多現(xiàn)象發(fā)人深思，有時小小的蜘蛛也可以做人類的老師。你看“樹上一個蜘蛛在結(jié)網(wǎng)。它拉一根絲，被風吹斷，再拉一根，又被風吹斷了，就這樣，一次、二次、三次……終于把網(wǎng)結(jié)好了?！边@個情景給我們一個什么樣的啟示呢？這就是“堅強的意志是取得勝利的根本保證”。

2.承。承接而下，論述自己的觀點

蜘蛛結(jié)網(wǎng)時靠百折不饒的堅強意志而最后取得成功。這個小生物的成功實踐給了我們很多的啟示。有了堅強的意志，才會樹立必勝的信念，具備了克服困難的思想前提；有了堅強的意志，才會積聚無窮的力量，具備了克服困難的實力保障；有了堅強的意志，才會激活靈感的火花，具備了克服困難的策略條件。有了這些優(yōu)勢，什么樣的困難不能克服？什么樣的問題不能解決？因此，我們說，堅強的意志，是取得勝利的根本保

證。

3.轉(zhuǎn)。聯(lián)系社會實際，用類比法論證，并再次點題

史鐵生，21歲時候雙腿癱瘓，1981年，患嚴重的腎病，1998年開始做透析，他說自己“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”，他的著名散文《我與地壇》鼓勵了無數(shù)的人。美國女作家海倫·凱勒自幼雙目失明，在莎利文老師的教導下學會了盲文，長大后成長為一個社會活動家，積極到世界各地演講，宣傳助殘，并完成了長篇小說《假如給我三天光明》。史鐵生、海倫·凱勒的艱苦卓絕的成功經(jīng)歷，不就雄辯地證明了“堅強的意志，是取得勝利的根本保證”這一真理嗎？

4.合?？偠撝?，推出結(jié)論

伏爾泰說：“要在這個世界上獲得成功，就必須堅持到底；劍至死都不能離手”。狄更斯說：“頑強的毅力，可以征服世界上任何一座山峰”。小蜘蛛的不懈努力，史鐵生、海倫·凱勒的驚人毅力，大師們的英明論斷，分別從不同的角度證明一個顛撲不破的真理，這就是：堅強的意志，是取得勝利的根本保證！讓我們牢記這個真理，實踐這個真理，在自己的學習和工作中創(chuàng)造輝煌的業(yè)績。

“起承轉(zhuǎn)合”作為一種基本模式，是可以靈活變通的，而且也不見得篇篇俱全。