季江陵

（奇臺中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，新疆奇臺，831800）

摘 要：中職生學(xué)習(xí)英語的積極性不高，厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重。究其原因有兩方面：一是教師的教學(xué)方法有問題，不能因材施教；二是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。本文筆者就幫助中職學(xué)生打好英語時態(tài)基礎(chǔ)這一論題，從中職生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、英語成績不理想的原因、教學(xué)措施等方面進(jìn)行了粗淺的論述。

關(guān)鍵詞：中職生 英語時態(tài) 現(xiàn)狀 原因 措施

一、中職生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重，尤其是對英語學(xué)習(xí)沒有信心。其一是他們的英語基礎(chǔ)差；二是教師的教學(xué)方法有問題，不能因材施教；三是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、讓學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心呢？要從英語成績不理想的原因分析。

二、中職生英語成績不理想的原因

在初級階段，學(xué)生對英語有好奇心，開始學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡單、好玩，因此對學(xué)習(xí)英語有很大的興趣。但從學(xué)生接觸時態(tài)開始，難度加大，就開始手足無措了。

1.英語時態(tài)與漢語時態(tài)的表達(dá)方法不同，漢語時態(tài)在字里行間很明顯，而英語不明顯。

2.從學(xué)習(xí)英語時態(tài)開始，就開始了對應(yīng)詞法的學(xué)習(xí)，如：一般現(xiàn)在時要學(xué)會動詞的第三人稱單數(shù)形式的構(gòu)成，而現(xiàn)在進(jìn)行時又要學(xué)會現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。因此，學(xué)生很容易記住每個時態(tài)的時態(tài)特征，卻不能完整正確地書寫時態(tài)。

3.既要學(xué)習(xí)英語詞法構(gòu)成的規(guī)律性，又要掌握它的特殊構(gòu)成。隨著語法知識的不斷增多，學(xué)生對語法常常會產(chǎn)生混淆，越學(xué)越糊涂，越糊涂越不想學(xué)。

總之，對這些英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，英語的語法以排山倒海之勢來到了學(xué)生面前，學(xué)生毫無招駕之力。因此，學(xué)生談“英語”色變，談“英語語法”色變。

三、幫助中職生打好英語時態(tài)基礎(chǔ)的措施

（一）消除學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理障礙

一方面中職學(xué)生在初中階段，既沒有好的學(xué)習(xí)方法，又沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致英語基礎(chǔ)薄弱，經(jīng)常被指責(zé)、批評。學(xué)生因恐懼——怕讀錯、怕說錯、怕批評，而不敢開口，不再開口。另一方面老師總是把學(xué)習(xí)、練習(xí)的機(jī)會給好的學(xué)生，差點(diǎn)的學(xué)生就是想學(xué)，也沒有機(jī)會訓(xùn)練和運(yùn)用。因此出現(xiàn)了學(xué)生討厭英語，有的學(xué)生因?qū)τ⒄Z教師產(chǎn)生敵對情緒而完全放棄英語學(xué)習(xí)。因此教師只有消除他們對學(xué)習(xí)英語的心理障礙，才能使他們滿懷信心地去迎接新的學(xué)習(xí)。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語時態(tài)的興趣

要想讓英語學(xué)習(xí)由學(xué)生的“眼中釘、肉中刺”變成含在口中的一顆糖，一分一秒地去享受融化的樂趣，就要讓學(xué)生嘗到甜頭。俗話說：難者不會，會者不難。教師運(yùn)用靈活多變的教學(xué)模式，把知識化難為易，讓學(xué)生多享受一些成功的快樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，充分體會學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生在輕松愉快中掌握時態(tài)

人常說：“從哪里跌倒，就從哪里爬起來！”從中職生學(xué)習(xí)英語的歷史來看：他們多數(shù)是在英語時態(tài)上跌倒的，那么就讓我們幫助他們從時態(tài)爬起來。因此教師要讓學(xué)生明白：究竟什么是時態(tài)，英語時態(tài)又和什么有關(guān)聯(lián)，我們可以讓他們做一些特殊的練習(xí)，我在教學(xué)中就做了如下嘗試：

1.用高頻詞做練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握動詞的八種時態(tài)。

為了讓學(xué)生熟練地掌握動詞的八種時態(tài)變化，高頻詞的特點(diǎn)：單詞拼寫簡短、具有簡單讀寫規(guī)則、與學(xué)生們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)。

以動詞work為例，為了讓學(xué)生清楚地看見英語句子的時態(tài)和動詞有關(guān)，將8個句子中的相同部分刪去，我們得出結(jié)論：以動詞work為例的句子，8種時態(tài)只是動詞work的8種時態(tài)變化。

2.用動詞短語做練習(xí)，讓學(xué)生知道時態(tài)只和動詞本身有關(guān)。

以動詞短語look after為例，通過“瘦身”，我們看到的是：8種時態(tài)只是動詞look的8種時態(tài)變化。得出結(jié)論：動詞短語的時態(tài)只與動詞有關(guān)。

3.用固定搭配做練習(xí)，讓學(xué)生清楚時態(tài)與動詞詞法的關(guān)系。

以動詞固定搭配“help … with”為例，最后留在黑板上的是help的8種時態(tài)，與介詞with無關(guān)。得出結(jié)論：動詞固定搭配中時態(tài)只與動詞有關(guān)。

4.靈活多樣的教學(xué)方法，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法。

知識是靈活的，在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識之后，就可以讓他們進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)。這樣無形中消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理障礙，同時還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、對英語時態(tài)教學(xué)，我有幾點(diǎn)建議和體會

（一）動詞的每一種形式都有它的規(guī)則性和不規(guī)則性，讓學(xué)生做練習(xí)時，教師要做充分的考慮，充分的準(zhǔn)備，不可操之過急。先讓學(xué)生熟練掌握規(guī)則性，然后再潛移默化地讓學(xué)生掌握不規(guī)則性。

（二）單獨(dú)講詞法，學(xué)生會感到枯燥乏味，沒有學(xué)習(xí)的興趣。最好的方法是在做練習(xí)的時候，讓學(xué)生自己去感知它的變化，循序漸進(jìn)地，由易到難地，慢慢地掌握詞的變化形式。

（三）中職生歷來缺少教師的關(guān)注，缺少教師的愛，作為教師一定要學(xué)會寬容地對待學(xué)生，寬容地對待學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯誤，認(rèn)真耐心地幫學(xué)生改錯、糾錯。總之，改錯、糾錯本身就是學(xué)習(xí)的過程。

學(xué)習(xí)英語不容易，許多中職生沒有好的英語基礎(chǔ)，甚至是沒有英語基礎(chǔ)，那么學(xué)會學(xué)好英語就更難。雖然學(xué)習(xí)沒有捷徑，但可以使用巧勁——好的教學(xué)方法。興趣是學(xué)習(xí)的老師，為使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語的積極性，我們中職校的教師要采用靈活多變的教學(xué)方式，使得教學(xué)簡單化，來幫助我們的中職生找到正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們喜歡英語，去享受英語學(xué)習(xí)的快樂。

參考文獻(xiàn)：

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[4]《關(guān)于英語——學(xué)習(xí)也是一門藝術(shù)》，帥蓓蓓，英語教學(xué)論文.