趙艷紅

（新疆哈密市第九中學(xué)，新疆哈密，839001）

摘 要：隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，初中英語(yǔ)教學(xué)也發(fā)生了一定的變化。通過(guò)觀察可以看出，由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)教學(xué)受到了發(fā)展限制，兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要做好分析與研究工作，找出現(xiàn)兩極分化的原因，從而采取有效的措施來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?；诖吮疚膶?duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中兩級(jí)分化現(xiàn)象進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 兩極分化 現(xiàn)象分析 有效思考

隨著學(xué)生的不斷發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性也逐漸凸顯出來(lái)。對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，與小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在著一定的不同，在詞匯量以及語(yǔ)法等方面的難度有了較大的提升。這給學(xué)生帶來(lái)了較大的學(xué)習(xí)壓力。因此，教師要找出學(xué)生存在兩級(jí)分化的原因，采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)出現(xiàn)兩級(jí)分化的原因

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

隨著教育的不斷發(fā)展，在小學(xué)階段中也開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的啟蒙教育。但是對(duì)于這種教學(xué)來(lái)說(shuō)，其目的相對(duì)比較簡(jiǎn)單，就是要讓學(xué)生掌握好英文字母以及簡(jiǎn)單的會(huì)話(huà)等，這樣也就沒(méi)有要求學(xué)生要掌握系統(tǒng)的英語(yǔ)，也不作為考試中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。在這種理念的影響下，使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的壓力相對(duì)較小，難度也不大。但是隨著學(xué)生進(jìn)入到初中階段中，教學(xué)大綱開(kāi)始要求學(xué)生要掌握好系統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)單詞、語(yǔ)法以及寫(xiě)作、閱讀等方面開(kāi)始注重，這樣也就造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度與壓力不斷增大。隨著學(xué)習(xí)的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面能力的要求也在不斷增高，相應(yīng)的也就提高了學(xué)習(xí)上的難度。在這種現(xiàn)象的影響下，使得學(xué)生受到自身能力以及學(xué)習(xí)方法等方面的影響，出現(xiàn)了脫節(jié)等現(xiàn)象。如果教師沒(méi)有及時(shí)關(guān)注到學(xué)生的這種現(xiàn)象，就會(huì)造成學(xué)生產(chǎn)生出畏懼的心理，這樣也就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終也就演變成為了兩極分化的現(xiàn)象。

（二）學(xué)習(xí)方法上的不足

由于英語(yǔ)習(xí)慣與我國(guó)母語(yǔ)習(xí)慣上存在著一定的差別，所以掌握好英語(yǔ)的正確學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著極為重要的意義。通過(guò)調(diào)查可以看出，在實(shí)際教學(xué)中一些學(xué)生的思維受到了漢語(yǔ)思維的影響，這樣也就使得自身的學(xué)習(xí)方法過(guò)于陳舊。第一，學(xué)生習(xí)慣性的采用母語(yǔ)的思維方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，如在記單詞的過(guò)程中，習(xí)慣性的采取了用漢字拼音來(lái)進(jìn)行標(biāo)注。第二，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)實(shí)踐性的重要性。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注重讀與背，但是卻并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等方面能力的培養(yǎng)，這樣也就不能將所學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，從而降低了學(xué)習(xí)的效果。

二、解決初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中兩級(jí)分化現(xiàn)象的措施

通過(guò)分析可以看出，針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的兩極分化現(xiàn)象，教師就要及時(shí)采取有效的解決方法，避免出現(xiàn)分化現(xiàn)象，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

常言說(shuō)，興趣是最好的老師，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)興趣的影響下，才能積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免出現(xiàn)兩級(jí)分化的現(xiàn)象。激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著極為重要的意義。第一，可以創(chuàng)建出良好的師生關(guān)系。教師在開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，師生之間的關(guān)系是否和諧有效對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著極為重要的意義。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要為學(xué)生創(chuàng)建出良好的師生關(guān)系，真正參與到學(xué)生中去，認(rèn)識(shí)到學(xué)生存在著的個(gè)體差異性，從而關(guān)心好學(xué)生。第二，教師要做好課堂教學(xué)的豐富工作。通過(guò)采用多樣化的教學(xué)方法不僅可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以幫助學(xué)生更好的理解與記憶好英語(yǔ)知識(shí)。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就可以采取情景式教學(xué)法以及換位思考等教學(xué)方法，組織學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而提高學(xué)生的參與熱情，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）幫助學(xué)生掌握好正確的學(xué)習(xí)方法

學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難主要是因?yàn)樽陨韺W(xué)習(xí)方法不足所造成的，因此，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，就要幫助學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)的方法，這樣才能真正提高課堂教學(xué)的效果。針對(duì)學(xué)生在記單詞是存在的問(wèn)題，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生采取事物記憶或是聯(lián)想記憶等方法，以此來(lái)找出記錄單詞的規(guī)律。針對(duì)學(xué)生存在的發(fā)音與聽(tīng)力上的困難，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)錄音或是英語(yǔ)新聞等來(lái)學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生語(yǔ)法上存在的問(wèn)題，教師就可以先讓學(xué)生擺脫好學(xué)習(xí)中的漢語(yǔ)思維定向，找出語(yǔ)法中的規(guī)律，通過(guò)多聽(tīng)多說(shuō)等來(lái)加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解。只有真正克服好英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的定向思維，才能更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)好英語(yǔ)

通過(guò)分析可以看出，現(xiàn)階段的許多國(guó)家中都開(kāi)始采取了“肯定式”的教學(xué)方法，也就是要充分發(fā)現(xiàn)出學(xué)生身上存在著的優(yōu)點(diǎn)，借助鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)影響學(xué)生，肯定好學(xué)生的努力與進(jìn)步，提高學(xué)生的成就感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)好英語(yǔ)知識(shí)的信心。尤其是針對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)不足的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就要做好鼓勵(lì)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)出學(xué)生的進(jìn)取心，這樣才能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的進(jìn)步，從而縮短學(xué)習(xí)上的差距。此外，教師還要從學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)上出發(fā)，采取有針對(duì)新個(gè)輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生掌握好英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述可以看出，由于受到多種因素的影響，我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)中存在著兩極分化問(wèn)題。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要及時(shí)采取有效的措施，做好分析與研究工作，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

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