徐秋梅

內(nèi)容摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及，使得社會(huì)進(jìn)入了高科技信息時(shí)代，在這種時(shí)代背景下，電子市場(chǎng)越來(lái)越廣泛，在進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，其閱讀形式也發(fā)生了較大的改變，不僅僅只是通過(guò)書本進(jìn)行閱讀，還可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行閱讀，這也在很大程度上促進(jìn)了電子書市場(chǎng)的發(fā)展。本文主要對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典閱讀與體驗(yàn)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；漢語(yǔ)言文學(xué)；經(jīng)典閱讀與體驗(yàn)

現(xiàn)如今，社會(huì)屬于一個(gè)信息技術(shù)時(shí)代，在這種時(shí)代背景下，人們生活習(xí)慣也發(fā)生了較大的改變，以前在進(jìn)行經(jīng)典閱讀的過(guò)程中，只能通過(guò)紙質(zhì)書籍進(jìn)行閱讀，而今卻可以使用手機(jī)、電腦等方式進(jìn)行閱讀，這在一定程度上使得人們閱讀更加方便，但是，在發(fā)展過(guò)程中也對(duì)我國(guó)漢語(yǔ)言經(jīng)典文化造成了一定的影響，為此，筆者主要對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景以及經(jīng)典閱讀之間所存在的聯(lián)系進(jìn)行了分析，同時(shí)對(duì)其兩者的結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行了體驗(yàn)分析，以期能夠更好地促進(jìn)我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展。

1.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典閱讀所造成的影響

1.1網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典閱讀所造成的積極影響

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，漢語(yǔ)言文學(xué)內(nèi)容在一定程度上得到了豐富，閱讀人群也得到了一定的擴(kuò)大，不再僅限于一個(gè)地區(qū)。除此之外，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，人們?cè)谶M(jìn)行經(jīng)典閱讀的過(guò)程中，可以通過(guò)手機(jī)進(jìn)行查看，這在一定程度上降低了費(fèi)用，同時(shí)還不受時(shí)間和空間的限制，在經(jīng)典閱讀過(guò)程中更加方便。從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)中，能夠在一定程度上起到凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用，使人們養(yǎng)成較為正確的閱讀觀念，更好地發(fā)揚(yáng)我國(guó)經(jīng)典文化。

1.2網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典閱讀所造成的不利影響

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，人們雖然享受到了較為明顯的閱讀便捷，但是，就某些方面而言，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)也在一定程度上阻礙了漢語(yǔ)言文學(xué)的閱讀和體驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使得漢語(yǔ)言文學(xué)閱讀途徑得到了擴(kuò)展，但是同樣的也為其它不良作品提供了閱讀途徑，總的來(lái)說(shuō)，只有較少的學(xué)生會(huì)真正利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行經(jīng)典閱讀，但是，卻會(huì)有很多學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)看一些網(wǎng)絡(luò)虛擬小說(shuō)、言情小說(shuō)等等，而這些文章的出現(xiàn)，使得學(xué)生很難靜下心來(lái)進(jìn)行經(jīng)典閱讀，在很大程度上分散了讀者的精力，使得漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展受到了一定的阻礙。一樣?xùn)|西在發(fā)展過(guò)程中，有好的一面，必然也會(huì)存在壞的一面，網(wǎng)絡(luò)能夠在一定程度上促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展，同樣的也能在一定程度上制約漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展，就目前而言，生活在網(wǎng)絡(luò)中的人們，其內(nèi)心較為浮躁，而這些情緒的產(chǎn)生使其很難靜下心進(jìn)行經(jīng)典閱讀，而這就對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典閱讀所造成了不利影響。

2.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典閱讀體驗(yàn)

2.1將經(jīng)典閱讀轉(zhuǎn)化成網(wǎng)絡(luò)視頻資源，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典閱讀

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)雖然有消極影響，但是也會(huì)存在一定的積極影響，在這種網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，教師可以在教學(xué)過(guò)程中找準(zhǔn)兩者之間的結(jié)合點(diǎn)，使其兩者之間的關(guān)系達(dá)到平衡，讓學(xué)生多進(jìn)行經(jīng)典閱讀，這樣就能更好地促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)將經(jīng)典閱讀轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)視頻資源，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典閱讀，在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，教師可以將一些文字性經(jīng)典文學(xué)作品轉(zhuǎn)化成具有聲音和圖像的視頻，這樣就能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

2.2將教學(xué)課堂變成舞臺(tái)，讓學(xué)生參與到經(jīng)典閱讀當(dāng)中

學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)沒有太大興趣的主要原因就是因?yàn)槠淦^(guò)長(zhǎng)、情感過(guò)于細(xì)膩，而學(xué)生對(duì)于這些文字很難提起興趣，著這種情況下，教師可以加強(qiáng)對(duì)教學(xué)課堂的利用，在教學(xué)過(guò)程中將嚴(yán)肅的課堂轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，這樣就能最大程度提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的興趣，學(xué)生一旦產(chǎn)生興趣，就能靜下心進(jìn)行經(jīng)典閱讀。例如，我們較為常見的話劇排練等方式，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)講解的過(guò)程中，就可以利用這形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。除此之外，在進(jìn)行話劇演練的過(guò)程中，相關(guān)的燈光、音樂背景等方面，教師可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行制作，這樣學(xué)生在制作的過(guò)程就能對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)了解，進(jìn)而就能更好地對(duì)經(jīng)典文學(xué)產(chǎn)生興趣，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生參與的熱情，為文章情緒構(gòu)建相應(yīng)的背景和情緒，這種情況下，學(xué)生就會(huì)無(wú)意識(shí)想要去閱讀《紅樓夢(mèng)》。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在這個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典閱讀會(huì)造成的積極影響。同樣的也會(huì)造成一定的不利影響，在這種情況下，就需要找到兩者之間所存在的結(jié)合點(diǎn)，讓網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展。