劉承磊+王曉慶+趙鴻

摘 要：在雙創(chuàng)大環(huán)境下，如何全面培養(yǎng)和精準(zhǔn)提升大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)精神，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)電學(xué)院通過(guò)充分論證，精心籌備，以“大學(xué)生卓越工程師班”為載體，以能力提升、科研實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、轉(zhuǎn)化應(yīng)用四模塊為依托，通過(guò)七個(gè)方面的具體實(shí)踐和詳細(xì)的質(zhì)量保障體系，進(jìn)一步加強(qiáng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與企業(yè)的有效互動(dòng)、與學(xué)院人才培養(yǎng)的有機(jī)融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的持續(xù)傳承、學(xué)生間的交流碰撞，開(kāi)辟了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新渠道。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)理念；大學(xué)生卓越工程師班；質(zhì)量保障體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提升高校教育質(zhì)量、推動(dòng)高等教育縱深發(fā)展的有效動(dòng)力。“十二五”期間，國(guó)家通過(guò)加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、開(kāi)辟實(shí)驗(yàn)基地、支持大學(xué)生參加科研訓(xùn)練、開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、深化學(xué)分制改革、建立校內(nèi)外協(xié)同育人機(jī)制等七個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，整體推進(jìn)，為大學(xué)生雙創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展保駕護(hù)航。按照Timmons的創(chuàng)業(yè)管理要素分析，機(jī)會(huì)、團(tuán)隊(duì)、資源三要素來(lái)看，國(guó)家現(xiàn)行政策為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了環(huán)境基石，而如何充分利用環(huán)境資源實(shí)現(xiàn)高校課程教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，提高創(chuàng)新實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)有效建設(shè)，都需要行之有效的具體實(shí)踐措施。對(duì)機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)，日常教育活動(dòng)已無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需要。機(jī)電學(xué)院經(jīng)過(guò)充分論證、精心籌備，從2014年3月起成立“大學(xué)生卓越工程師班”，將大學(xué)生卓越工程師班納入人才培養(yǎng)體系。這對(duì)于提升學(xué)生的工程素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供新的途徑，這也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育走內(nèi)涵式發(fā)展道路的必然要求。通過(guò)大學(xué)生卓越工程師班，實(shí)現(xiàn)雙創(chuàng)教育從點(diǎn)到線到面到體的開(kāi)展，進(jìn)一步加強(qiáng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與企業(yè)的有效互動(dòng)、與學(xué)院人才培養(yǎng)的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的持續(xù)傳承和學(xué)生間的交流碰撞，開(kāi)辟了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新渠道。

一、基本概況

機(jī)電學(xué)院“大學(xué)生卓越工程師班”采用虛擬班級(jí)的方式進(jìn)行教學(xué)，入選該班的學(xué)生仍在原班級(jí)進(jìn)行正常的課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)生涵蓋大一至大三所有專(zhuān)業(yè)，班級(jí)配備班主任、輔導(dǎo)員及指導(dǎo)教師，學(xué)生重點(diǎn)利用課外以及寒暑假時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐應(yīng)用。每年，班級(jí)招收60余名學(xué)生，配備20余名校內(nèi)外指導(dǎo)教師。為了保證培養(yǎng)質(zhì)量，“大學(xué)生卓越工程師班”按照能力提升、科研實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、轉(zhuǎn)化應(yīng)用四個(gè)模塊進(jìn)行培養(yǎng)：

1.能力提升模塊。班級(jí)建設(shè)的基礎(chǔ)模塊，重點(diǎn)通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理論培訓(xùn)與交流，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，以開(kāi)拓思維，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。

2.科研實(shí)訓(xùn)模塊。班級(jí)建設(shè)的重點(diǎn)模塊，重點(diǎn)通過(guò)各種實(shí)踐訓(xùn)練，使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高科研水平。

3.企業(yè)實(shí)踐模塊。班級(jí)建設(shè)的特色模塊，重點(diǎn)通過(guò)深入企業(yè)一線參觀實(shí)習(xí)，開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生與生產(chǎn)實(shí)際的接軌，提高學(xué)生作品向產(chǎn)品轉(zhuǎn)化的能力。

4.轉(zhuǎn)化應(yīng)用模塊。班級(jí)建設(shè)的關(guān)鍵模塊，重點(diǎn)通過(guò)組織指導(dǎo)成員參加各級(jí)各類(lèi)大賽、申報(bào)項(xiàng)目，進(jìn)一步提高卓越工程師班的吸引力，推動(dòng)良性發(fā)展。

二、具體實(shí)踐

為了達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，按照培養(yǎng)模塊，重點(diǎn)從以下7個(gè)方面展開(kāi)工作：

1.聘任導(dǎo)師隊(duì)伍。這是班級(jí)建設(shè)的前提。學(xué)院聘請(qǐng)黨委副書(shū)記擔(dān)任班級(jí)班主任，團(tuán)委書(shū)記擔(dān)任班級(jí)輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)班級(jí)日常交流，活動(dòng)的策劃、組織與學(xué)生的管理；聘請(qǐng)了13位企業(yè)老總擔(dān)任實(shí)踐導(dǎo)師；聘請(qǐng)了學(xué)院教授、骨干教師擔(dān)任學(xué)業(yè)導(dǎo)師。精干的師資隊(duì)伍保證了工程師班的健康發(fā)展。

2.開(kāi)展學(xué)術(shù)講座。這是班級(jí)建設(shè)的基礎(chǔ)。自班級(jí)成立以來(lái)，學(xué)院大力開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍及培訓(xùn)活動(dòng)，極大地拓展了班級(jí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)視野；邀請(qǐng)了7位優(yōu)秀企業(yè)家到校做創(chuàng)業(yè)報(bào)告會(huì)，極大地濃厚了學(xué)院創(chuàng)業(yè)氛圍，提升了班級(jí)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

3.舉辦沙龍活動(dòng)。按照班級(jí)建設(shè)方案，每周組織班級(jí)學(xué)生開(kāi)展沙龍活動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研討，內(nèi)容涉及專(zhuān)業(yè)前沿、創(chuàng)業(yè)理論、科技競(jìng)賽、動(dòng)手實(shí)踐等各個(gè)方面。開(kāi)設(shè)了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂”，聘請(qǐng)了學(xué)生中的“科創(chuàng)達(dá)人”“創(chuàng)業(yè)牛人”做客班級(jí)開(kāi)講，內(nèi)容涉及3D打印機(jī)、智能機(jī)器人、高空飛行器等前沿科技，讓學(xué)生之間進(jìn)行思想的碰撞與交流、傳承與提升，開(kāi)拓了班級(jí)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。

4.組織課題雙選活動(dòng)。這是班級(jí)建設(shè)的特色。每年10月份，學(xué)院均開(kāi)展“大學(xué)生卓越工程師班學(xué)生‘進(jìn)課題師生雙選活動(dòng)”，班級(jí)學(xué)生均成功進(jìn)入班級(jí)導(dǎo)師的科研課題。通過(guò)雙選，搭建了學(xué)生參與教師科研課題的有效平臺(tái)，有利于學(xué)生更深入地研究專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高工程實(shí)踐素養(yǎng)與能力。

5.赴企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐。企業(yè)是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)院利用節(jié)假日，組織班級(jí)學(xué)生赴山東省相關(guān)企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，與企業(yè)老總、工程師進(jìn)行交流，了解企業(yè)的組織與生產(chǎn)，拓寬學(xué)生視野，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)；每年暑期，學(xué)院更是下大力氣組織班級(jí)學(xué)生前往企業(yè)進(jìn)行“頂崗實(shí)習(xí)”，親身參與企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，通過(guò)與企業(yè)的親密接觸，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與社會(huì)應(yīng)用的接軌，提高了作品向產(chǎn)品轉(zhuǎn)化的能力。這也成了班級(jí)建設(shè)的另一大特色。

6.組織學(xué)生參加科技競(jìng)賽，進(jìn)行課題申報(bào)。這是班級(jí)建設(shè)的關(guān)鍵，是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的試金石，也是班級(jí)建設(shè)效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)。因此，學(xué)院高度重視，加大投入，自班級(jí)成立以來(lái)，共組織班級(jí)成員參加了“機(jī)電之光”校級(jí)活動(dòng)，山東省機(jī)器人大賽、電子設(shè)計(jì)大賽、機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新大賽以及國(guó)家級(jí)機(jī)器人大賽、信息技術(shù)應(yīng)用大賽等十余項(xiàng)大賽；組織學(xué)生成功申報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、SRT、發(fā)展性資助等課題，在收獲累累碩果的同時(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神以及綜合運(yùn)用知識(shí)和實(shí)踐能力等方面起到了至關(guān)重要的作用。

7.開(kāi)辟班級(jí)專(zhuān)用活動(dòng)場(chǎng)所。這是班級(jí)建設(shè)的重要依托。學(xué)院開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所，作為班級(jí)的專(zhuān)用場(chǎng)所，加之學(xué)院的創(chuàng)新開(kāi)放室，學(xué)院有三個(gè)場(chǎng)所用于保障班級(jí)學(xué)生的需求，極大地保障了班級(jí)學(xué)生工程實(shí)踐能力的訓(xùn)練，促進(jìn)了班級(jí)學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、質(zhì)量保障

為了確保班級(jí)的有效運(yùn)行，提高班級(jí)建設(shè)質(zhì)量，學(xué)院還從組織、制度、條件、激勵(lì)等四個(gè)方面制訂了翔實(shí)的保障體系：

1.組織保障。學(xué)院成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，將班級(jí)建設(shè)列入學(xué)院重點(diǎn)工作，積極推進(jìn)班級(jí)建設(shè)的制度化、規(guī)范化和長(zhǎng)期化。

2.條件保障。學(xué)院從師資配備、場(chǎng)地使用、投入經(jīng)費(fèi)等方向加強(qiáng)了班級(jí)的條件保障，切實(shí)提升了班級(jí)培養(yǎng)的效果。

3.制度保障。專(zhuān)門(mén)出臺(tái)了“學(xué)生選拔制度”“導(dǎo)師評(píng)聘考核制度”“檔案管理制度”“考核評(píng)價(jià)淘汰制度”等，為班級(jí)建設(shè)提供了依據(jù)。

4.激勵(lì)保障。對(duì)進(jìn)入本班的學(xué)生進(jìn)行全過(guò)程跟蹤式培養(yǎng)，在綜合考核的基礎(chǔ)上，學(xué)院建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高了班級(jí)學(xué)生的積極性。

四、案例實(shí)效

1.組織參與了多項(xiàng)創(chuàng)新競(jìng)賽，取得了累累碩果。班級(jí)成立以來(lái)，2016年，班級(jí)學(xué)生共獲得了9項(xiàng)國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)、7項(xiàng)二等獎(jiǎng)，16項(xiàng)三等獎(jiǎng)，15項(xiàng)省級(jí)一等獎(jiǎng)、17項(xiàng)二等獎(jiǎng)、18項(xiàng)三等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)，優(yōu)秀成績(jī)的取得是對(duì)班級(jí)建設(shè)的真實(shí)也是最好的檢驗(yàn)。

2.濃厚了氛圍，促進(jìn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。班級(jí)學(xué)生輻射和帶動(dòng)了一大批學(xué)生投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來(lái)，80%以上的學(xué)生已參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中。學(xué)院創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)孵化出仿生魚(yú)、智能語(yǔ)音垃圾桶等具有機(jī)電特色的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品，極大地推動(dòng)了學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。

3.強(qiáng)化了成才導(dǎo)向，催生了明星學(xué)生。例如：班級(jí)成立以來(lái)，班長(zhǎng)高琳焜同學(xué)，成績(jī)優(yōu)異，曾獲多項(xiàng)創(chuàng)新競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，成功當(dāng)選2014年學(xué)?！笆汛髮W(xué)生”，榮獲2015年“大眾報(bào)業(yè)杯”山東高校十大優(yōu)秀學(xué)生稱(chēng)號(hào)；班級(jí)學(xué)生王興華，家境困難但意志堅(jiān)定，熱衷機(jī)器人研究，獲得20余項(xiàng)創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)，被評(píng)為我校2014年“自強(qiáng)之星”，2015年，被授予“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”，班級(jí)同學(xué)孫文強(qiáng)，刻苦努力，成功當(dāng)選2016年山東省大學(xué)生“自強(qiáng)之星”標(biāo)兵……班級(jí)中像他們一樣的學(xué)生還有很多，他們既是班級(jí)建設(shè)的優(yōu)秀成果，也是學(xué)生成長(zhǎng)成才的導(dǎo)向。

4.培養(yǎng)了學(xué)生理論應(yīng)用的能力，提升了學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。班級(jí)注重“加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬專(zhuān)業(yè)，注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)”，學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)、循序漸進(jìn)的培訓(xùn)，在擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)上不斷提高實(shí)踐技能、科研能力、創(chuàng)新思維及工程素養(yǎng)，進(jìn)一步提高了班級(jí)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

5.拓寬了學(xué)院的人才培養(yǎng)模式，探索了實(shí)踐教學(xué)新的路徑。學(xué)院培養(yǎng)的是有較高綜合素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)人才，而班級(jí)通過(guò)“學(xué)中做、做中學(xué)”，實(shí)行啟發(fā)式、討論式、研究式與實(shí)踐動(dòng)手相結(jié)合的方法，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，這是學(xué)院人才培養(yǎng)的有效補(bǔ)充，也為實(shí)踐教學(xué)提供了新的思路。

五、總結(jié)與展望

實(shí)踐證明，卓越工程師班自成立以來(lái)工作成效明顯，尤其是兩年來(lái)，班級(jí)學(xué)生在國(guó)家級(jí)、省級(jí)創(chuàng)新競(jìng)賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)，孵化了一批高質(zhì)量具有機(jī)電特色的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品。學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有了新的平臺(tái)、新的傳承、新的抓手、新的氛圍，取得了新實(shí)效。

作為人才培養(yǎng)基地的高校，應(yīng)將人才培養(yǎng)與社會(huì)需求緊密結(jié)合起來(lái)，而大學(xué)生卓越工程師班的建立，更是貼合了這一思路，班級(jí)建設(shè)也取得了實(shí)實(shí)在在的效果，但還應(yīng)繼續(xù)完善，繼續(xù)提升。

1.注重總結(jié)提升。進(jìn)一步梳理班級(jí)建設(shè)的總體思路、實(shí)施路徑、活動(dòng)內(nèi)容等環(huán)節(jié)，進(jìn)一步凝練班級(jí)的特色、文化等，進(jìn)一步提升班級(jí)的軟、硬實(shí)力。

2.加強(qiáng)與創(chuàng)新學(xué)分的結(jié)合。目前，班級(jí)主要靠團(tuán)學(xué)進(jìn)行發(fā)動(dòng)、組織，學(xué)生參與的動(dòng)力、活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展等還存在問(wèn)題，下一步重點(diǎn)考慮與創(chuàng)新學(xué)分結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情、積極性，提升可持續(xù)能力。

3.爭(zhēng)取納入人才培養(yǎng)方案。這是班級(jí)建設(shè)的必由之路，也是班級(jí)能夠可持續(xù)、保持旺盛生命力的根源。因此，下一步應(yīng)探尋出路，實(shí)現(xiàn)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，相互承認(rèn)，相互促進(jìn)，爭(zhēng)取計(jì)入人才培養(yǎng)方案，使班級(jí)可持續(xù)、蓬勃發(fā)展。

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