胡文涓

摘 要：本文首先對(duì)當(dāng)前我國(guó)幼兒師范院校在英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，進(jìn)而根據(jù)其發(fā)展現(xiàn)狀，分別從人才培養(yǎng)目標(biāo)，正確定位幼師英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求，打破單一的教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)思路，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，英語(yǔ)教學(xué)著眼于提高幼師未來(lái)的從業(yè)素質(zhì)等方面對(duì)提高課堂英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法進(jìn)行了積極探索，對(duì)于提升當(dāng)前幼師學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)效果具有一定的參考意義。

關(guān)鍵詞：幼兒師范學(xué)校；英語(yǔ)教學(xué)；問(wèn)題；措施

隨著改革開(kāi)放的深入，我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展也隨之取得了顯著進(jìn)步。孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的年齡已經(jīng)呈現(xiàn)出明顯的下降趨勢(shì)，越來(lái)越多的幼兒開(kāi)始接觸英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)，家長(zhǎng)和教師希望其在最佳語(yǔ)言學(xué)習(xí)期掌握關(guān)鍵的英語(yǔ)基礎(chǔ)。正是此種情況的出現(xiàn)，幼兒園亟需要高素質(zhì)的英語(yǔ)幼師，一方面可以給幼兒帶來(lái)專業(yè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，另一方面也能夠更好地輔助幼兒成長(zhǎng)。因此，做好幼師的培養(yǎng)就顯得非常重要。但是，當(dāng)前我國(guó)的幼師教育依然存在很多問(wèn)題，只有對(duì)其予以解決，才能夠更好地促進(jìn)幼師教育的進(jìn)步。

一、幼師專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生方面

從當(dāng)前我國(guó)幼兒師范學(xué)校幼師專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)水平情況來(lái)看，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。大多數(shù)學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力差、英語(yǔ)底子薄而選擇了幼師專業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生高中時(shí)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但高考發(fā)揮失常才被迫學(xué)習(xí)幼師。學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，在實(shí)際教學(xué)時(shí)教師也就兩邊為難，教得深了怕本來(lái)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒(méi)興趣聽(tīng)也聽(tīng)不懂，教的淺了又怕基礎(chǔ)好的學(xué)生雖有學(xué)習(xí)興趣但又覺(jué)得學(xué)不到東西。

2.專業(yè)英語(yǔ)教師方面

首先，幼兒師范學(xué)校英語(yǔ)教師普遍專業(yè)素質(zhì)不高，很多教師仍然沿用落后的“滿堂灌”的教學(xué)方式，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)沒(méi)有明確的目標(biāo)，與幼師專業(yè)聯(lián)系較差。其次，幼兒師范學(xué)?！半p師型”人才匱乏，英語(yǔ)教師有的是高學(xué)歷，但缺乏實(shí)戰(zhàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有的教師雖然很長(zhǎng)時(shí)間都在一線教學(xué)，但是其理論知識(shí)面較窄，難以滿足幼師專業(yè)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求，更別說(shuō)教師團(tuán)隊(duì)一起進(jìn)行教學(xué)科研與創(chuàng)新。

3.英語(yǔ)教材方面

幼兒師范學(xué)校發(fā)展還很不完善，國(guó)內(nèi)迄今為止沒(méi)有對(duì)幼兒專業(yè)學(xué)生所使用的教材進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)定，加之英語(yǔ)教材市場(chǎng)混亂，一些院校教師挑花了眼也不一定能夠?qū)ふ业竭m合本校幼兒師范專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的課本。雖然可以使用當(dāng)前流行的一些英語(yǔ)教材，但是這些教材仍存在較大的局限性，教材內(nèi)容比較落后，且不能很好地服務(wù)幼兒專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)，甚至打擊了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。

二、提高課堂英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法

1.結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，正確定位幼師英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求

科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和方案設(shè)定對(duì)于提高幼師專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)性尤為重要，因此，幼兒師范學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)一定要以幼師專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，制訂出符合教學(xué)實(shí)際、切實(shí)可行的、明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)。一方面，要加強(qiáng)對(duì)幼兒專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，激發(fā)幼師專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使其將對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情帶到今后的幼兒教學(xué)中，啟發(fā)幼兒；另一方面，在幼兒師范學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)著重對(duì)英語(yǔ)中常見(jiàn)的交際用語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，適當(dāng)運(yùn)用多媒體設(shè)備教學(xué)全面提升學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)，潛移默化地幫助學(xué)生積累語(yǔ)言知識(shí)和技能。

2.打破單一的教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)思路

幼兒師范學(xué)校英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法，促進(jìn)幼師專業(yè)學(xué)生教學(xué)創(chuàng)新。比如，可以借助播放原聲電影，讓學(xué)生分別扮演電影中的不同角色進(jìn)行表演和模仿，教師進(jìn)行指導(dǎo)即可。再如，幼師專業(yè)教師可以在教學(xué)中用玩具模型等實(shí)物展示進(jìn)行輔助，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更加形象地理解知識(shí)，同時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的強(qiáng)化練習(xí)，對(duì)課堂表現(xiàn)突出的學(xué)生能夠適當(dāng)給予物質(zhì)激勵(lì)。另外，還可以借助舞蹈教學(xué)、音樂(lè)教學(xué)等方式，營(yíng)造愉悅寬松、趣味橫生的英語(yǔ)教學(xué)氛圍，寓教于樂(lè)。

3.強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，英語(yǔ)教學(xué)著眼于提高幼師未來(lái)的從業(yè)素質(zhì)

幼師專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)能夠適應(yīng)幼兒教師崗位教學(xué)要求的“準(zhǔn)教師”，并且通過(guò)教學(xué)為學(xué)生就業(yè)做出指導(dǎo)。所以，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以提升學(xué)生從業(yè)素質(zhì)為核心，不僅教授給學(xué)生扎實(shí)的幼師專業(yè)理論知識(shí)，更應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使之能將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際，這樣他們才能在未來(lái)的幼教崗位上激活幼兒的英語(yǔ)思維，鼓勵(lì)并帶動(dòng)幼兒張口說(shuō)英語(yǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

要結(jié)合當(dāng)前的教育情況，跟進(jìn)社會(huì)發(fā)展的需要，制訂科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)機(jī)制，讓未來(lái)的幼兒教師接受到良好的英語(yǔ)教育，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)措施，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

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