許丹

摘 要：隨著社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的生活也出現(xiàn)了新的變化。大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的未來力量，其思想政治教育是大學(xué)教育中非常重要的一個(gè)方面，輔導(dǎo)員是與大學(xué)生接觸最多的教師。本文從高校輔導(dǎo)員進(jìn)行思政教育的現(xiàn)狀出發(fā)，研究提出做好大學(xué)生思政教育的新思路。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；大學(xué)生；思政教育；新思路

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們的生活和思想觀念也隨之發(fā)生變化。大學(xué)階段是學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的重要階段，然而大學(xué)生在為人處世方面還不夠成熟，容易受到社會(huì)上各種思想的影響。輔導(dǎo)員是大學(xué)生接觸最多的教師，如何對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是輔導(dǎo)員亟待解決的問題。

一、大學(xué)生思政教育的現(xiàn)狀

1.對思政教育的重視不夠

大學(xué)生正處于思想較為活躍的時(shí)期，容易受到社會(huì)上各種觀念的影響，對其進(jìn)行思政教育應(yīng)是高校教育的關(guān)鍵，但是目前，我國高校對思政教育的重視度并不夠，更多關(guān)注學(xué)生的專業(yè)能力及相關(guān)學(xué)術(shù)研究能力。在課程設(shè)置上，思政教育多是作為公共基礎(chǔ)課來設(shè)置的，課程時(shí)間相對較短，且多在大一時(shí)進(jìn)行；等到大二、大三之后，該課程相對較少。學(xué)校和教師對該課程的不重視直接導(dǎo)致學(xué)生的不重視，該課程的逃課率一直居高不下。輔導(dǎo)員作為學(xué)生思政教育的引導(dǎo)人，把精力放在各種事務(wù)性工作上，忽視了對學(xué)生思想方面的引導(dǎo)和教育。

2.思政教育師資力量薄弱

高校的思政教育工作多由輔導(dǎo)員擔(dān)任，但是，輔導(dǎo)員相對于其他教師來說較為年輕。多數(shù)輔導(dǎo)員是剛剛從高校畢業(yè)的應(yīng)屆生，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，雖然了解學(xué)生的思想，但在遇到實(shí)際問題時(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠，無法處理。而且多數(shù)高校的輔導(dǎo)員并不是專業(yè)思政教育出身，沒有相關(guān)知識儲(chǔ)備，在教學(xué)的時(shí)候大多從資歷較老的輔導(dǎo)員那里學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，或是直接從網(wǎng)上選取相關(guān)資料，無法和實(shí)際相結(jié)合。高校對思政教育不重視，教師隊(duì)伍建設(shè)不完善，輔導(dǎo)員升職空間有限，最終導(dǎo)致師資力量的薄弱。

3.思政教學(xué)效果不佳

思政教育大多屬于公共課，是為了幫助大學(xué)形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。輔導(dǎo)員不僅肩負(fù)著各種行政任務(wù)，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的思政教育，導(dǎo)致教學(xué)時(shí)準(zhǔn)備不足，無法吸引學(xué)生的注意力，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

4.教學(xué)方法落后

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)成為高校教學(xué)的主要手段。在思政教學(xué)中，教師所使用的教學(xué)方法較為單一，多是板書加多媒體展示，再加上教師多把思政教育當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)，并不是太重視教學(xué)方法的使用，在課堂導(dǎo)入、課堂提問方面都沒有引入更多的教學(xué)方法，這也是目前存在的問題之一。

二、做好思政教育的新思路

1.改變思想，加強(qiáng)重視

大學(xué)生三觀的形成和學(xué)校的教育是密不可分的，思政教育在其中起著重要作用。學(xué)校和輔導(dǎo)員應(yīng)該改變傳統(tǒng)思想，加強(qiáng)對思政工作的重視。從學(xué)校角度來說，要增加思政課程的課時(shí)，加大考核力度，特別是在學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的評比中，提高德育所占的比重。輔導(dǎo)員在做好其他日常工作的同時(shí)，要格外關(guān)注學(xué)生思想的變化，及時(shí)和相關(guān)學(xué)生溝通交流。當(dāng)然，輔導(dǎo)員也參與思政教學(xué)，要做好課前準(zhǔn)備，不能把思政教學(xué)當(dāng)作一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

2.利用網(wǎng)絡(luò)，改善教學(xué)方法

現(xiàn)在是信息時(shí)代，大學(xué)生學(xué)習(xí)之余的時(shí)間多半是在網(wǎng)絡(luò)中度過的。針對這種情況，輔導(dǎo)員可以通過網(wǎng)絡(luò)來加強(qiáng)對學(xué)生的思政教育。在平時(shí)，輔導(dǎo)員可以通過QQ群、微信群等給學(xué)生推薦正能量的故事；在思政課堂開始之前，也可以在網(wǎng)絡(luò)上給學(xué)生布置課前任務(wù)，等課堂開始后檢查學(xué)生的完成度，這樣既能將傳統(tǒng)的教學(xué)方法加以改革，也可引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)思政知識，加強(qiáng)對學(xué)生的思政教育。

3.有針對性的教育

現(xiàn)在的大學(xué)生更個(gè)性，進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)生活相對于高中來說很是寬松，學(xué)生的精力較為分散，這就加大了思政教育的難度。輔導(dǎo)員在開展思政教育工作的時(shí)候，必須因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)以及思想狀況開展工作。畢竟每一個(gè)學(xué)生所處的狀態(tài)是不一樣的，有些學(xué)生叛逆些，輔導(dǎo)員就需要采取相應(yīng)的措施進(jìn)行教育；有些學(xué)生臉皮薄，輔導(dǎo)員在教育的時(shí)候需要注意態(tài)度。只有有針對性地開展思政教育，才能收到事半功倍的效果。

三、結(jié)論

總之，大學(xué)生的思政教育是對輔導(dǎo)員的一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，面對目前思政教育中存在的問題，輔導(dǎo)員要不斷開拓思路，將思政教育工作和實(shí)際相結(jié)合。只有這樣，才能為當(dāng)代大學(xué)生的積極健康成長貢獻(xiàn)力量。

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