主持人語

數(shù)學(xué)實驗在初中階段有了不少應(yīng)用，也有一些成功的經(jīng)驗和做法。而在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開展數(shù)學(xué)實驗，尚處于探索研究階段，不為大家所熟知。為此，本期我們圍繞“高中數(shù)學(xué)實驗”這一話題作些探討，以期引起關(guān)注。

首先，高中數(shù)學(xué)實驗研究的范圍不廣，因而，有必要對其研究的現(xiàn)狀作一番大致的梳理。

其次，高中數(shù)學(xué)實驗既可以利用信息技術(shù)手段，也可以利用一般的器材，取材應(yīng)因地制宜。我們依據(jù)開展的形式對數(shù)學(xué)實驗進(jìn)行了分類，那高中數(shù)學(xué)實驗可分為哪幾類？如何精心設(shè)計各類數(shù)學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和研究能力？這些問題需要進(jìn)行討論。

再次，高中數(shù)學(xué)實驗同常規(guī)教學(xué)并非“兩張皮”，我們主張應(yīng)將數(shù)學(xué)實驗自然融入常規(guī)教學(xué)中。為此，需要教師認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，尋找合理的實驗點，進(jìn)行一體化的教學(xué)設(shè)計。

最后，“核心素養(yǎng)”是當(dāng)下一個熱詞，也是教育界聚焦的話題。數(shù)學(xué)教學(xué)必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重任。在信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)的當(dāng)下，我們必須思考信息技術(shù)與學(xué)生核心素養(yǎng)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。為此，從宏觀層面分析彼此關(guān)系，并學(xué)習(xí)借鑒發(fā)達(dá)國家的相關(guān)經(jīng)驗也在我們的討論之列。