[摘要]高校學(xué)生黨建工作越來(lái)越受到國(guó)家的重視，高校學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)關(guān)系到黨和國(guó)家的發(fā)展前途。本研究根據(jù)團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論提出創(chuàng)新學(xué)生黨員培訓(xùn)模式，運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)的方式和方法對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行教育培訓(xùn)，以期全面提高學(xué)生黨員隊(duì)伍綜合素質(zhì)，從而提升高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的有效性。

[關(guān)鍵詞]團(tuán)體動(dòng)力學(xué)；團(tuán)體輔導(dǎo)；學(xué)生黨員；教育培訓(xùn)；創(chuàng)新

[作者簡(jiǎn)介]鮑艷丹（1985-），女，漢族，黑龍江牡丹江人，沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)，講師，碩士，研究方向：心理健康教育、思想政治教育。

[基金項(xiàng)目]本文系2016年遼寧省高校黨建研究課題“團(tuán)體動(dòng)力學(xué)視域下探索基層黨支部經(jīng)常性教育的有效途徑研究”（2016GXDJ-C015）。

[中圖分類(lèi)號(hào)] D267.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1006-8031（2017）04-0043-02

近年來(lái)，高校學(xué)生黨員的發(fā)展數(shù)量越來(lái)越多，學(xué)生黨員所占比重越來(lái)越大，加強(qiáng)學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)，吸收高素質(zhì)的青年學(xué)生，不斷提高學(xué)生黨員質(zhì)量，已成為高校黨建工作的重點(diǎn)和中心任務(wù)。目前，我國(guó)高校學(xué)生黨員的教育培訓(xùn)工作取得了較好的成果，但仍存在教育培訓(xùn)形式與內(nèi)容的針對(duì)性與實(shí)效性不強(qiáng)，方法單一，學(xué)生黨員隊(duì)伍的思想政治素養(yǎng)需要進(jìn)一步提高等問(wèn)題。本研究針對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生黨員的思想政治素養(yǎng)現(xiàn)狀及黨員教育培訓(xùn)中存在的問(wèn)題，在團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論基礎(chǔ)上，運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)的形式，創(chuàng)新學(xué)生黨員思想政治教育培訓(xùn)途徑，提升學(xué)生黨員思想政治素養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性。

一、當(dāng)前高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)現(xiàn)狀

（一）培訓(xùn)內(nèi)容空泛，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生需求

新媒體時(shí)代的大學(xué)生，思想新銳多變，喜歡追求新事物；個(gè)性張揚(yáng)獨(dú)特，自我意識(shí)強(qiáng)烈，追求自我的價(jià)值。因此，對(duì)于學(xué)生黨員的培養(yǎng)與教育則更加需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作方面的實(shí)際需求。但傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)理論性過(guò)強(qiáng)，內(nèi)容較空泛，針對(duì)性較差，沒(méi)有依據(jù)學(xué)生黨員的心理發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律及學(xué)生的實(shí)際需要來(lái)設(shè)計(jì)。師生互動(dòng)交流較少，培訓(xùn)教師不能貼近學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生心里，了解學(xué)生的困惑和問(wèn)題。

（二）培訓(xùn)形式單調(diào)，缺乏吸引力和創(chuàng)新性

高校學(xué)生黨員培訓(xùn)形式較為單調(diào)，主要以短期培訓(xùn)為主，通過(guò)專(zhuān)題講座、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、觀看教育影視作品、自學(xué)等形式開(kāi)展大眾化的理論培訓(xùn)，與實(shí)踐未能有效結(jié)合，導(dǎo)致培訓(xùn)的可操作性與實(shí)效性不強(qiáng)，缺乏趣味性、吸引力和創(chuàng)新性，學(xué)生黨員的心理接受度低，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與培訓(xùn)的積極性與主動(dòng)性。

（三）培訓(xùn)隊(duì)伍單一，缺少多元性

現(xiàn)階段部分高校黨員教育培訓(xùn)課程任務(wù)主要由黨支部領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生工作管理人員兼職完成，在理論知識(shí)、政策方針、環(huán)境局勢(shì)、道德品質(zhì)、理想信念、先鋒表率等方面具有很大的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于提高學(xué)生黨員的思想政治素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)有促進(jìn)作用。但對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展，人格完善等方面的知識(shí)相對(duì)匱乏，不能很好地滿(mǎn)足學(xué)生黨員個(gè)體自身成長(zhǎng)的需要。因此，急需一種有效的學(xué)生黨員教育培訓(xùn)模式，能從心理上提高學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)和能力。

二、團(tuán)體輔導(dǎo)在學(xué)生黨員教育培訓(xùn)中的優(yōu)勢(shì)

（一）團(tuán)體輔導(dǎo)有助于學(xué)生黨員將黨的教育內(nèi)化于心

團(tuán)體輔導(dǎo)能夠遵循大學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)和學(xué)生黨員心理發(fā)展規(guī)律及內(nèi)心需求，突出和強(qiáng)化學(xué)生黨員的主體性和能動(dòng)性，增強(qiáng)活動(dòng)的參與性和體驗(yàn)性，方法技術(shù)更是體現(xiàn)自主性和互助性。運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生黨員的教育培訓(xùn)，學(xué)生黨員的心理接受度更高，能夠?qū)Ⅻh章黨規(guī)、講話精神、理想信念及核心價(jià)值觀等不斷內(nèi)化，轉(zhuǎn)化為自身發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員教育培訓(xùn)與心理健康教育的深層次有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生黨員教育培訓(xùn)實(shí)效性和針對(duì)性的同時(shí)，也切實(shí)加強(qiáng)了高校大學(xué)生思想政治教育效果。

（二）團(tuán)體輔導(dǎo)與學(xué)生黨員教育培訓(xùn)相輔相成

團(tuán)體輔導(dǎo)的內(nèi)容與學(xué)生黨員培訓(xùn)的內(nèi)容具有較強(qiáng)的相關(guān)性，團(tuán)體輔導(dǎo)的方法對(duì)學(xué)生黨員培訓(xùn)具有借鑒性，并且團(tuán)體輔導(dǎo)相對(duì)于傳統(tǒng)講授式的理論化的培訓(xùn)方式來(lái)說(shuō)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。首先，學(xué)生黨員是一個(gè)有著共同成長(zhǎng)課題和有類(lèi)似問(wèn)題及困擾的同質(zhì)團(tuán)體，而團(tuán)體輔導(dǎo)針對(duì)這樣的同質(zhì)團(tuán)體是一種經(jīng)濟(jì)而有效的方法。通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生黨員的共性問(wèn)題，借助團(tuán)體的力量和心理咨詢(xún)技能，實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)的目標(biāo)。其次，團(tuán)體輔導(dǎo)構(gòu)建了一個(gè)安全信任的氛圍，學(xué)生黨員在活動(dòng)過(guò)程中能彼此表露心聲，而學(xué)生黨員在彼此交流中同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了與自己類(lèi)似的經(jīng)歷和遭遇，這些都有助于拉近學(xué)生黨員間的距離，彼此互幫互助，共同面對(duì)問(wèn)題。

（三）團(tuán)體輔導(dǎo)是學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的有效途徑

傳統(tǒng)的黨員培訓(xùn)主要采用說(shuō)教、研討、榜樣示范等教育方式，學(xué)生是被動(dòng)的接受理論的灌輸，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性不能充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而導(dǎo)致教育培訓(xùn)的效果不夠理想。而團(tuán)體輔導(dǎo)則是通過(guò)一定的活動(dòng)形式與人際互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生黨員在交往中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我、接納自我，調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式，以發(fā)展良好的社會(huì)適應(yīng)能力。它以寓教于樂(lè)的方式，在充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和支持的人際互動(dòng)氛圍中，以生動(dòng)活潑，趣味性十足的游戲，激發(fā)學(xué)生黨員的積極性和參與熱情，而且也增加了學(xué)生黨員態(tài)度和行為改變的可能性。同時(shí)，學(xué)生黨員在活動(dòng)過(guò)程中所表達(dá)的各種非理性的行為和觀念都能得到包容，充分滿(mǎn)足了學(xué)生黨員分享、宣泄、安全、愛(ài)與尊重等多種心理需要，培訓(xùn)的效果顯著。

三、團(tuán)體輔導(dǎo)在高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)中的應(yīng)用

以共產(chǎn)黨員工程為契機(jī)，嘗試將團(tuán)體輔導(dǎo)應(yīng)用于高校學(xué)生黨員的教育培訓(xùn)中，積極探索團(tuán)體輔導(dǎo)在高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)中的意義與價(jià)值，找到有效提升高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)成效的契合點(diǎn)。

（一）團(tuán)體輔導(dǎo)培訓(xùn)對(duì)象的選取

在本學(xué)校各學(xué)院招募學(xué)生黨員，在自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，通過(guò)面試的方式將明顯不適合參加團(tuán)體輔導(dǎo)的學(xué)生黨員剔除，最終選取60名學(xué)生黨員為培訓(xùn)對(duì)象，學(xué)生黨員以正式黨員和預(yù)備黨員為主，范圍覆蓋四個(gè)年級(jí)。進(jìn)行為期四次，每周一次，每次120分鐘的團(tuán)體輔導(dǎo)培訓(xùn)。

（二）團(tuán)體輔導(dǎo)培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施

本研究圍繞學(xué)生黨員所需要的能力素質(zhì)及存在的主要問(wèn)題制定了學(xué)生黨員培訓(xùn)團(tuán)體輔導(dǎo)方案，如環(huán)境適應(yīng)能力訓(xùn)練、人際溝通能力訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練及生涯規(guī)劃訓(xùn)練等，大大提高了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。如人際溝通能力訓(xùn)練，通過(guò)體驗(yàn)語(yǔ)言與非語(yǔ)言溝通、情感與行為溝通、單雙向溝通、處理人際沖突等訓(xùn)練，使學(xué)生黨員學(xué)會(huì)運(yùn)用共贏的技巧改善交往方式，提高與老師、同學(xué)間的交往質(zhì)量以及任務(wù)完成的效率；又如團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練，通過(guò)設(shè)計(jì)一系列需要團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成的任務(wù)，讓學(xué)生黨員感受到自己是團(tuán)隊(duì)中的一員，增強(qiáng)學(xué)生黨員對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感和歸屬感；同時(shí)也加深學(xué)生黨員之間的相互了解，增進(jìn)親近感，使其相互依存、彼此信賴(lài)、互幫互助、和諧相處，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，提高團(tuán)隊(duì)合作精神，從而塑造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的高效能團(tuán)隊(duì)。通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)后的觀察和隨訪，及自編的《大學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)總結(jié)性評(píng)估問(wèn)卷》收集學(xué)生黨員的活動(dòng)體會(huì)和感受，了解其心理狀態(tài)及參加團(tuán)體輔導(dǎo)后的改變，從而檢驗(yàn)培訓(xùn)的效果。

（三）團(tuán)體輔導(dǎo)培訓(xùn)取得的成效

對(duì)學(xué)生黨員的問(wèn)卷調(diào)查顯示，學(xué)生黨員認(rèn)為團(tuán)體輔導(dǎo)“非常有效”的占18.3%，“有效”的占78.7%；有83.3%學(xué)生黨員感到自己的溝通能力有“較大提高”；有60.1%的學(xué)生黨員感到“對(duì)自己有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)工作更有信心了”；有87.77%的學(xué)生黨員感受到了“較強(qiáng)的集體歸屬感”；當(dāng)被問(wèn)到是否愿意繼續(xù)參加此類(lèi)團(tuán)體培訓(xùn)時(shí)，都表示“愿意再次參加”。通過(guò)活動(dòng)過(guò)程中的觀察及活動(dòng)后的隨訪發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生黨員在參加團(tuán)體心理輔導(dǎo)后比之前更加樂(lè)觀開(kāi)朗，學(xué)習(xí)上更積極主動(dòng)；人際交往上更大方得體，語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力更出色；工作中團(tuán)隊(duì)合作能力、決策能力和應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力有很大提高；同時(shí)，團(tuán)體成員之間的關(guān)系也表現(xiàn)得更加親密和諧。

1、促進(jìn)學(xué)生黨員自我探索，加深自我了解。

對(duì)于一個(gè)學(xué)生黨員來(lái)說(shuō)，自我了解是能力拓展的第一步，只有認(rèn)清自己，才能提升自信，開(kāi)發(fā)自身潛能。團(tuán)體輔導(dǎo)第一次的活動(dòng)目標(biāo)就是幫助學(xué)生黨員充分對(duì)自我進(jìn)行剖析，深入探索。通過(guò)一系列啟發(fā)、誘導(dǎo)、互動(dòng)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生黨員充分表達(dá)自己的真情實(shí)感，并從其他學(xué)生黨員的反饋中發(fā)現(xiàn)更全面、真實(shí)的自我。學(xué)生黨員組成的團(tuán)體是一個(gè)同質(zhì)性較高的團(tuán)體，團(tuán)體成員間開(kāi)放自己，表達(dá)自己的思想與情感，這有助于他們彼此了解和接納，增進(jìn)彼此的信任，增強(qiáng)自信，同時(shí)培養(yǎng)同他人相處與合作的能力。

2、關(guān)注學(xué)生黨員自身成長(zhǎng)，提高心理素質(zhì)。

心理素質(zhì)是個(gè)體認(rèn)識(shí)自我和接納自我的能力，是其思想活動(dòng)、認(rèn)知覺(jué)悟、意志毅力、工作能力的綜合體現(xiàn)。擁有良好的心理素質(zhì)，保持健康的心理狀態(tài)，是學(xué)生黨員履行好職責(zé)、應(yīng)對(duì)壓力的客觀要求。而團(tuán)體輔導(dǎo)在提高個(gè)體心理素質(zhì)方面具有針對(duì)性、有效性。通過(guò)人際互動(dòng)，促進(jìn)個(gè)體認(rèn)識(shí)自我，接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，發(fā)展良好的社會(huì)適應(yīng)能力，提高心理素質(zhì)。團(tuán)體輔導(dǎo)可以幫助學(xué)生黨員在面對(duì)全新的大學(xué)生活以及在成長(zhǎng)中遇到的困惑問(wèn)題時(shí)，具有準(zhǔn)確的認(rèn)知和良好的心理承受能力，將自己的潛能充分發(fā)揮出來(lái)。

3、強(qiáng)化學(xué)生黨員黨性意識(shí)，提升支部凝聚力。

團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)后學(xué)生黨員普遍對(duì)黨支部有了更多積極的感受，使學(xué)生回想起了當(dāng)初入黨時(shí)的那份激動(dòng)與喜悅，同時(shí)也意識(shí)到了作為一名黨員的責(zé)任感與使命感，同時(shí)，團(tuán)體輔導(dǎo)具有廣泛的影響力和很強(qiáng)的感染力。學(xué)生黨員在共同目標(biāo)的驅(qū)使下，愿意一起去嘗試和努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作完成任務(wù)，大大提高活動(dòng)的效果。通過(guò)支部黨員間的互動(dòng)交流，改善了人際關(guān)系，加強(qiáng)了黨員的歸屬感、凝聚力，促進(jìn)支部團(tuán)結(jié)。同時(shí)支部黨員也充分認(rèn)識(shí)到了身上的責(zé)任感和使命感，提高了工作效率，發(fā)揮了團(tuán)體最大效能，增強(qiáng)了黨支部的凝聚力，更好地發(fā)揮了學(xué)生基層黨組織的戰(zhàn)斗力。

本研究在團(tuán)體動(dòng)力學(xué)視域下探討了如何運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)的形式對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行教育培訓(xùn)，不僅創(chuàng)新了學(xué)生黨支部實(shí)踐活動(dòng)的形式與途徑，提高了學(xué)生黨員教育培訓(xùn)工作的針對(duì)性和有效性；同時(shí)也發(fā)揮了團(tuán)體輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)，拓寬了團(tuán)體輔導(dǎo)的服務(wù)范圍，從而提升了大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性。

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