林曄華

摘要：校園文化，作為社會文化的一種“亞文化”，是社會文化作用于學(xué)生的“中介”。校園的語言文化在社會文化中是一道清新亮麗的風(fēng)景線。但是，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們已聽不到也記不起那天籟般的讀書聲了，五花八門的語言種類彌漫在我們的耳際，我們需要在新時(shí)代重塑一道美麗的風(fēng)景。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代校園；語言文化；學(xué)生

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）02-0099

校園文化在學(xué)生成長過程中，大到理想道德、個(gè)性品德，小到行為習(xí)慣、言談舉止都有潛移默化的影響，是學(xué)校教育不可缺少的重要內(nèi)容。本文根據(jù)筆者的所見、所聞、所感、所想，淺議現(xiàn)代校園的語言文化。

一、校園語言文化現(xiàn)狀

校園文化作為一種社區(qū)文化，是學(xué)生了解并接受社會文化的中介，它以社會文化為背景，折射和反映出社會主體文化的傳統(tǒng)性和時(shí)代性?，F(xiàn)代校園一些惡俗語言文化的出現(xiàn)，折射出的正是當(dāng)代社會文化的庸俗傾向和精神文明的缺失。所以，我們須謹(jǐn)慎對待，還校園語言文化的健康與活力。

中學(xué)生處在思想意識的迅速成長期，對知識具有強(qiáng)烈的渴望欲，課堂知識與各種社會雜聞對學(xué)生思想具有同樣的沖擊力。社會信息如暴風(fēng)驟雨般地襲擊，但卻良莠不齊。一些低俗、甚至惡俗的觀念涌入中學(xué)生的大腦，它們比許多枯燥的科學(xué)文化知識更有吸引力，更能占據(jù)學(xué)生智力與創(chuàng)造力的最高點(diǎn)。

1. 精神鴉片之痞子童謠……

古詩童謠本純真，卻遭纂改，如：“人在教室心在外，讀書不如談戀愛?！备小叭照障銧t烤鴨店，雞鴨魚肉在眼前，口水留下三千尺，一摸口袋沒有錢。”

2. 移花接木的“惡搞文化”

所謂的惡搞文化，又稱作Kuso文化。它在現(xiàn)代學(xué)生的身上得到了不同層次的“發(fā)揚(yáng)光大”。如模仿電影或電視劇中某個(gè)角色，或者是某個(gè)橋段來達(dá)到嘲笑別人的目的，借此表現(xiàn)自己與眾不同的青春期。比較流行的就是拍拍小個(gè)子的肩膀，喚一聲“小強(qiáng)”。

3. 花季與暴力的沖突

“花季暴力”是一個(gè)新名詞。在頻頻發(fā)生的校園暴力中，我們看到正值青春年華的在校學(xué)生竟然變得性格乖戾、行為沖動，當(dāng)他們揮動著拳頭，叫囂著，“你等著瞧，找人收拾你！”，這不是整一個(gè)黑幫火拼的開場白嗎？“花季暴力”這個(gè)名詞的誕生，意味著我們已經(jīng)公開承認(rèn)，校園再不是什么桃花源或者象牙塔，這一片凈土都被一些惡俗的語言文化所侵蝕。

4. 網(wǎng)絡(luò)新詞泛濫

“哈哈，假正經(jīng)，你知不知道你都成了我的‘嘔像了。”

“不要醬紫了，偶稀飯?！边@樣莫名其妙的對話在校園里隨時(shí)都可能發(fā)生，新興人類幽默語言的使用，本是無可厚非的，但是在泛濫的情況下，卻會防礙人與人之間的正常溝通。

二、現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

1. 目前，普通高中生的學(xué)習(xí)興趣狀況并不理想。上海某區(qū)曾對1000名不同學(xué)校、不同年級的中學(xué)生做了一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有69%的學(xué)生認(rèn)為自己“對學(xué)習(xí)提不起勁”，這其中有35.6%的學(xué)生甚至覺得“一見到書本就厭煩和頭痛”。現(xiàn)在這種情況在許多校園中是愈演愈烈，有些學(xué)生甚至是在上課時(shí)，在教師責(zé)問的目光中才把書拿出來。究其原因，是他們沒有了學(xué)習(xí)的興趣與習(xí)慣，沒有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是無法提高學(xué)生的主動性與積極性的。

2. 中小學(xué)生處于身體智育發(fā)展的不成熟時(shí)期，模仿能力雖然特別的強(qiáng)，但對周遭的信息缺乏辨別能力。對新詞，他們也不存在對其內(nèi)在意義的領(lǐng)會，只是單純的覺得好玩而已。調(diào)查顯示，學(xué)生使用流行語，23.0%是受同學(xué)影響，20.9%是受娛樂性電視節(jié)目和時(shí)尚雜志影響，16.8%受廣告語影響，34.3%受網(wǎng)絡(luò)語言影響，對現(xiàn)實(shí)生活感悟的只有5.6%?；ヂ?lián)網(wǎng)日益發(fā)達(dá)，學(xué)生與父母、師長的代溝在網(wǎng)絡(luò)的催生下越發(fā)地嚴(yán)重了。

三、創(chuàng)建健康、向上、充滿活力的校園語言文化

美國名作家菲特烈·凱勒曾說過一句意味深長的話：“生活中，美麗的東西很容易會誘惑你，容易誘惑就容易被利用、被吃掉?！毙涡紊⑽寤ò碎T的誘惑，對學(xué)生正常學(xué)習(xí)、生活的影響是巨大的。學(xué)生不可能在“真空”中生活，所以如何給學(xué)生創(chuàng)建健康、向上、充滿活力的校園文化生活是至關(guān)重要的。

1. 我們應(yīng)該正確面對校園語言的現(xiàn)狀。正處在青春期的學(xué)生心理上往往會有一種強(qiáng)烈的對抗性，不管你想讓他提什么建議，他總是喜歡與你對著干。所以，在學(xué)生身上以暴制暴的方法是不可取的，你可以采取大禹治水的方法——疏導(dǎo)，也可以采取另一種方式，就是讓它在特定的范圍內(nèi)“瘋狂”到極限，使這種不良行為習(xí)慣給他的擁有者帶來極大的痛苦。那么，這種不良的行為習(xí)慣就失去了它存在的價(jià)值，最后就會自然消亡。

2. 教師也需要重理傳統(tǒng)教育觀念，感受新時(shí)代、新發(fā)展帶來的新概念?，F(xiàn)在新詞沖擊著我們的生活，我們不能否認(rèn)它也有積極的一面，比如“正能量”“達(dá)人”等。在有關(guān)報(bào)道中，一些專家認(rèn)為有些流行語言豐富了我們的話語空間，對原生態(tài)的生活形式具有很強(qiáng)的概括性，但又不失幽默意味。這些專家也承認(rèn)，有的流行語潛在地消解了一些具有嚴(yán)肅意義的內(nèi)容。不過，這也是后現(xiàn)代社會普遍存在的語言文化現(xiàn)象。他們的誕生在某個(gè)方面也反映了學(xué)生創(chuàng)作思維的活躍，反映出現(xiàn)代學(xué)生與現(xiàn)代科技和社會發(fā)展的某些和諧的腳步。

3. 著名哲學(xué)家黑格爾曾說過：“一個(gè)興趣廣泛的人，也正是一個(gè)高雅、心中充滿陽光的人?！苯】滴拿鞯男@文化對廣大學(xué)生身心的健康發(fā)展也提供了很好的條件，如組織專題演講活動，感受現(xiàn)實(shí)與思想的撞擊，“培養(yǎng)口才，實(shí)際上是提高我們民族的思維能力和素質(zhì)，把我們的青年培養(yǎng)得更聰明”，進(jìn)一步提高綜合素質(zhì)和綜合能力。

文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中?！帮L(fēng)景這邊獨(dú)好！”，我們需要在新時(shí)代的校園文化中重塑一道美麗的語言風(fēng)景。

（作者單位：浙江省泰順縣城關(guān)中學(xué) 325500）